2018-04-28
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我來說說
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我來說說寫日志語言學(xué)習(xí)包含聽說讀寫四個方面，所以我想對孩子學(xué)習(xí)的檢測也應(yīng)該分別從四個方面入手。
首先聽力方面，目前孩子以泛聽加精聽的方式結(jié)合在進行，泛聽的內(nèi)容我通常不會過多檢測，只會時不時就一些故事內(nèi)容或情節(jié)和孩子展開討論，在討論的過程中能感受到孩子理解的程度。精聽訓(xùn)練的部分會和孩子一起進行，主要形式是精確復(fù)述（口述或者書寫）、輔助聽力測試題等。比如今年開始使用的science dimension，在觀看視頻內(nèi)容同時，我會讓孩子精確復(fù)述視頻中的內(nèi)容（口述）。而神奇樹屋這套書的精聽，我們就采取了精確聽力復(fù)述（書寫）和練習(xí)題的方式。
說的方面，因為缺少基本的語言環(huán)境，所以大多時候是通過我和孩子的日常對話來交流學(xué)習(xí)的。為了加強孩子的口語表達能力，我選用了Big English這套教材作為基礎(chǔ)，并輔助以一些俚語方面的學(xué)習(xí)，鼓勵孩子用英語表達自己的觀點，用英語解釋英語單詞、概括故事大意等。而且孩子最近比較喜歡舞臺表演，也會和孩子一起改編一些英語故事，鼓勵他上臺演出和演講。
10級SCHOLASTIC Dictionary of Idioms126人有 · 評價11 · 書評3Marvin Terban（馬爾文·特班） 著Scholastic / 2006-06
Big English 3 Student Book8人有 · 評價5Mario Herrera, Christopher Sol Cruz CynthiaPearson
讀的方面的檢測也分為幾種：一是朗讀；比如學(xué)習(xí)wonders的過程中，每當(dāng)學(xué)完一課，他都會大聲朗讀主課文和literature的文章，然后錄音到喜馬拉雅，充當(dāng)小主播。朗讀的過程不僅考驗孩子的語音語調(diào)，同樣也考驗孩子對文章的理解。孩子感興趣的讀物精讀時有時候會全文口譯或者部分筆譯，比如去年暑假，孩子精讀《查理和巧克力工廠》時，孩子就筆譯了七章。而很多nonfiction類文章的閱讀，我們通常會全文口譯，力求理解準確。翻譯的過程，是對詞匯、語法、文章大意、文章結(jié)構(gòu)的整體把握，也很考驗孩子在兩種語言中的轉(zhuǎn)換和駕馭能力，以及語言的組織和表達能力，但很耗時間。另外學(xué)樂、EVAN MOOR、wonders的各種配套精讀練習(xí)冊也是必不可少的。
寫的方面目前主要是通過EVAN MOOR和WRITE SOURCE的配套練習(xí)冊來進行訓(xùn)練檢測的。
作為整個語言學(xué)習(xí)繞不過去的單詞和語法的檢測也是時常進行的，單詞的學(xué)習(xí)和檢測使用了劍橋的vocabulary in use和學(xué)樂的240詞等，語法的學(xué)習(xí)和檢測使用了劍橋的紅寶和藍寶書，以及wonders的配套語法練習(xí)冊等。
其實與其說檢測，我覺得更多的是通過一些途徑來幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)，加深理解。學(xué)習(xí)成果更多的是孩子對語言應(yīng)用的一種自信。而學(xué)習(xí)是個需要不斷摸索、不斷修正、不斷改善的過程，希望和花友們多多交流，共同進步。
我的孩子剛2歲做不了測試，我用excel表統(tǒng)計單詞量，記錄詞組句子。
從1歲3個月孩子會說幾十個單詞起，開始用excel表記下孩子主動說出的單詞。隨手記，隨說隨記。
1. 按單詞類型分類記：
每家孩子不同，我家分成：用餐、家居、娛樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)、動物、動詞、形容詞副詞連詞，這幾類。
這樣分類的原因是：
a）孩子會在某些類詞匯上進步特別快，如果我把名詞都放在一起，會是第二名動詞的兩三倍，比如600個和200的差距，會讓表格很不容易讀。
b）分類列出，孩子的知識體系也一目了然。
2. 每兩周會記錄下單詞量，看進步的速度，找原因。一方面，揚長避短；一方面，也接受合理規(guī)劃導(dǎo)致的意料中的減速，比如全面發(fā)展的需求等等。
小提示：
excel的自動重復(fù)輸入功能，能提醒已經(jīng)記錄過某個單詞了，很方便；檢索功能也讓查找重復(fù)輸入變得很方便，盡可能保證了記錄的準確性。
后來，根據(jù)孩子輸出情況的變化，增加了一個表單，記錄詞組、短語、長句。
這個能做到大概記錄孩子可以主動說出的新鮮句型，類似句型不重復(fù)記。這個沒有單詞的統(tǒng)計那么容易做到準確。主要用做內(nèi)容參考，不太看絕對數(shù)量。
最后，貼幾個不同階段的表格截圖。
這是第一次記，1歲3個月，68個單詞。分類還比較簡單呢。
這是1歲8個月，詞匯量1000+。這時，詞組短句還能跟各類單詞勉強擠在一個sheet里，120多個。
這是最近的，2歲零2周，單詞量1600+，詞組長句380+。
家有小一娃，注重英文原版閱讀的同時，也該為應(yīng)試做準備，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語語法了。從2018年3月3日周六正式開啟《3L看聽學(xué)》教材模式，周末上課，到5月1日學(xué)完第一階段Lesson 1~30，并順利進行期中階段測試，以檢測孩子的英語學(xué)習(xí)成果。
教材在編寫上采用單課課文，雙課語法的模式。我以一周學(xué)習(xí)兩次，每次學(xué)習(xí)兩課的進度推進。每次單課的課文和單詞學(xué)習(xí)后，我會先采用聽寫的方式，把單詞表的單詞和句子試聽寫一遍。這樣做的目的是檢測孩子能否能根據(jù)我讀的音，運用自然拼讀自己拼寫出生詞和句子來。另外，我會要求孩子看著圖片將對話內(nèi)容復(fù)述出來，以檢測孩子的語言表達能力。每次雙課的語法學(xué)習(xí)，為了節(jié)約課上的時間，我都和孩子進行口頭的互動交流，以聽、說、答為主。這樣做的目的是檢測孩子能否靈活運用重點句型。
課上的時間畢竟是短暫的，要想把教材系統(tǒng)地學(xué)好，必須要有課外作業(yè)進行補充和拓展。通常單課的作業(yè)是默寫單詞和默寫課文，因為我始終認為，作為大娃學(xué)英語，在缺乏語境的中國，還是需要明確中文意思，強調(diào)翻譯的，這些都是應(yīng)試英語必不可缺的。
對于雙課的作業(yè)，我會結(jié)合雙課語法知識點，自己設(shè)計一些練習(xí)題對所學(xué)的語法知識點進行舉一反三。比如：看圖仿寫句子、看圖回答問題、看圖仿寫對話、按要求改寫句子等。
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