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Suri&Ryan媽咪
2018 2013
發(fā)布于 2022-01-13 
還可以和這些外國人聊天，多問一些常見的句子，這樣也算是從聊天中學(xué)習(xí)單詞，只要有不會(huì)的就去查閱，進(jìn)行深度記憶。
  youtube油管就更好進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶單詞了里面有很多種類的原創(chuàng)自制視頻，你可以先去挑選那些自己感興趣的類型去看，第一遍直接這樣看，視頻制作者一般是不會(huì)加上英文字幕的，但是如果你第一遍看覺得很吃力的話，你可以打開右上角按鈕，有一個(gè)自動(dòng)生成英文字幕的開關(guān)，這個(gè)時(shí)候你就可以研究下你剛剛聽一遍沒有聽懂的詞匯，再次結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行記憶。一遍不行你可以選擇把視頻多看幾遍。
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推薦閱讀

10歲
想法
關(guān)于英語的詞匯量，得看是輸入詞匯量也就是聽力詞匯量還是輸出詞匯量。

前幾天看到一個(gè)花友的精彩句子，說，聽力的詞匯量到表達(dá)的詞匯中間差了一個(gè)太平洋??。

輸入詞匯量不要講，聽就好了，只要多聽就肯定能收獲，但，這才是萬里長(zhǎng)征第一步，為什么我挺反對(duì)猛刷raz或者只泛讀不精讀，因?yàn)檩敵鎏匾?，而且輸出特別費(fèi)工夫。語法精準(zhǔn).表達(dá)地道.用詞準(zhǔn)確都得花時(shí)間慢慢練。

最近我在陪娃搞新概念二，每課練習(xí)的翻譯那項(xiàng)娃最不喜歡，她寧愿洋洋灑灑寫一篇小作文，也不愿意刻板地進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，而我卻覺...
8 3 3
和剛剛回答的類似。我之前堵在raz一個(gè)級(jí)別很久，百思不得其解怎么提升。

后來才想明白：聽代替不了讀，讀代替不了背，背代替不了寫。

我們現(xiàn)在的線下課主要的作業(yè)包括：背課文，背單詞，聽寫課文，讀課文，精讀課文。全是娃的痛點(diǎn)。
想法
我家孩子跟你家的差不多大，啟蒙時(shí)間也差不多，但是到目前為止沒有遇到瓶頸期，現(xiàn)在在聽little fox Level5的The jungle book,raz讀到M級(jí)，詞匯量3000左右。對(duì)于單詞我們沒有用專門的詞匯書或者用app背考試的單詞（比如小學(xué)詞匯或者KET PET這些），我讓孩子每天寫下10個(gè)在閱讀中覺得比較認(rèn)識(shí)但又不是很熟悉的單詞，然后我會(huì)添加到Anki（自定義詞庫app）反復(fù)讓孩子背，每天10個(gè)新單詞復(fù)習(xí)50個(gè)舊單詞，詞匯量增長(zhǎng)很快，raz讀起來也沒有太大的詞匯問...
11歲
想法
寶寶很棒啊……已經(jīng)讀過這么多書了??????

單詞量這個(gè)真是不太好提升，我家娃也遇到過這種情況，而且很長(zhǎng)時(shí)間沒發(fā)突破這個(gè)瓶頸期……

這個(gè)瓶頸期的形成，可能是因?yàn)榻?jīng)常閱讀的類型，級(jí)別……單詞范圍基本差不多……特別像這樣靠原版書啟蒙的娃娃，記單詞基本就是因?yàn)榉磸?fù)循環(huán)的通過各種分級(jí)讀物，繪本，動(dòng)畫片……輸入才能掌握的……已經(jīng)到了一定的程度要向外擴(kuò)展可能就需要一下硬性的調(diào)整、或者方法的轉(zhuǎn)變……

比如給孩子定個(gè)小目標(biāo)：選擇一套適當(dāng)?shù)慕滩模刻毂硯讉€(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞……慢慢積累孩子的單...
10歲
想法
每天輸入量多少??？一年停滯不前不應(yīng)該啊？聽讀需要分開。閱讀積累單詞量慢，聽力快。一般這樣，聽力跑得快，聽的種類多，范圍廣，接觸的不同種類的單詞就多。閱讀的時(shí)候鞏固這批單詞就好了。

是不是你們閱讀的題材太局限？溫情的，讀一百本也是溫情的用詞范圍，新單詞增長(zhǎng)有限。多涉及一些題材看看呢？冒險(xiǎn)，偵探，校園生活，魔幻，科普，人文。某題材喜歡再讀深。

還有就是動(dòng)畫，我們橋梁的時(shí)候，也卡很久，后來用動(dòng)畫帶著聽力飛速發(fā)展，到了小馬寶莉的階段，動(dòng)畫電影隨便看，初章聽了兩三套馬上能接聽中章。...
可以看看之前的英語圓桌哦，有過這個(gè)話題，有很多花友的經(jīng)驗(yàn)分享！
3歲
想法
可以用raz來積累詞匯量，測(cè)試下自己適合閱讀的raz級(jí)別，然后買好書，做好計(jì)劃，一天一本或者基本讀起來，每本書中把生詞或者常見詞積累起來，慢慢積累下去，詞匯量一點(diǎn)不是問題
5歲
想法
如果已經(jīng)6歲了，按部就班地跟著一套分級(jí)，用透就會(huì)有量變到質(zhì)變的提升。過程中遇到一時(shí)的瓶頸是很正常的，有的限于孩子認(rèn)知，有的限于孩子原有英文基礎(chǔ)，有的限于家長(zhǎng)的英文水平，這個(gè)時(shí)候可以拿其他分級(jí)或者優(yōu)質(zhì)的書籍作為過渡。這么小的孩子不要單獨(dú)考察詞匯量，單詞量對(duì)任何人來說不靠死記硬背是很難一下子有突破的。英文依舊要崇尚自然習(xí)得。

理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)牛娃風(fēng)，很多時(shí)候我們見證的只是大人的表述，不是孩子的真實(shí)水平。
看了下常讀的讀物，虛構(gòu)類太多了，非虛構(gòu)類少些，可以引進(jìn)一些raz，raz里面非虛構(gòu)多，一些單詞就多。
我現(xiàn)在用有道詞典app每一個(gè)raz遇到的生詞會(huì)記一下，讓她復(fù)習(xí)一下不要求會(huì)寫，但是要知道大概意思。會(huì)讀到很多兒童虛構(gòu)讀物不常見的。糖尿病diabetes，好多單詞我都不認(rèn)識(shí)
9歲
想法
建議可以參考蓋兆泉老師微博，書。5歲滿1000詞，可以考慮上外教課。除了繼續(xù)大量看聽原版動(dòng)畫片，還可以通過上外教課，繼續(xù)積累學(xué)習(xí)新的詞匯。

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