學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖純屬偶然,動力主要來自于兩個方面:
為此,我進(jìn)行了兩個多月的自學(xué),包括閱讀書籍以及參加微課。在此給大家推薦三本書:《如何閱讀一本書》、《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》、《日常生活中的思維導(dǎo)圖》。第一本側(cè)重閱讀的不同層級及境界,第二本側(cè)重英語閱讀(但我認(rèn)為中文同樣適用),第三本是思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用案例。我始終認(rèn)為,在我要求孩子之前,必須先同樣要求自己。
于是就有了10幾幅思維導(dǎo)圖練習(xí)作品。下面是其中的2幅,第一幅練習(xí)發(fā)散性思維,第二幅練習(xí)總結(jié)提煉。水平有限,大家將就著看。
正式開始與孩子畫思維導(dǎo)圖是今年6.1兒童節(jié),我們一邊討論一邊畫畫,這第一幅畫花了半天時間,可謂是我們母子共同完成的處女作。最耗時間的是引導(dǎo)孩子思考的過程,畫畫本身并不難。畫完之后非常有成就感。(畫完這幅圖之后發(fā)現(xiàn)不是所有國家的兒童節(jié)都在6月1日,打算明年重新再畫一幅。)
第二幅畫是有關(guān)孩子讀過的一本漫畫書《高盧英雄歷險記1 高盧人阿斯特克斯》。孩子讀書速度非???,這套書10冊,從買回來到讀完只花了10天左右的時間,但我知道他肯定有地方?jīng)]讀懂,因此決定通過畫其中一冊的思維導(dǎo)圖摸摸底。這幅圖做了大半天時間,一邊鼓勵他說出書中內(nèi)容一邊幫助整理思路。
事實(shí)證明,這本書他只理解了60%的內(nèi)容,通過我的講解才了解到剩下的40%。暫時沒讀懂并不可怕,可怕的是不知道自己沒讀懂,并且也不帶著問題進(jìn)行思考。畫完這幅畫我逼著他再提出一些問題,沒想到小家伙一連提出了4、5個問題連我都一時回答不上來。不過我的目的達(dá)到了,我?guī)退褑栴}寫了下來,供他以后閱讀時思考并尋找答案。
第三幅畫是閱讀完凡爾納的名作《80天環(huán)游地球》彩繪本(我的書房已上傳)之后我提出要做的,孩子還沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣,也不具備總結(jié)的意識,好在他并不抵觸畫畫。
這本書他讀了一周,可是畫畫卻畫了很長時間,斷斷續(xù)續(xù)一周多,主要是中間我給他拿著《地圖》上了一次地理課,而他自己回憶情節(jié)并不斷補(bǔ)充到畫面中這個過程也需要時間,有時還要翻翻書,到了后面多少有些不耐煩。但也沒辦法,誰叫他看的書越來越復(fù)雜了呢,如果幼兒園時期進(jìn)行思維導(dǎo)圖訓(xùn)練估計會好很多,繪本多簡單啊。那時候沒養(yǎng)成好的習(xí)慣現(xiàn)在再改真心不容易。
(輔助閱讀材料)
這幾次思維導(dǎo)圖訓(xùn)練僅僅是開端,我希望以后不管多忙,每個月都要抽空和孩子一起做一到兩幅作品,直到他養(yǎng)成總結(jié)及思考的習(xí)慣為止。下次要挑簡單的故事才行,不然太累人了。