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文學(xué)導(dǎo)讀課，應(yīng)該先聽(tīng)課再讀書(shū)，還是先讀書(shū)再聽(tīng)課呢

琳琳323

10歲

2021-09-10 舉報(bào)

我來(lái)說(shuō)說(shuō)

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上弦明月半

上弦明月半

3年前

想法

沒(méi)上過(guò)兒童文學(xué)導(dǎo)讀課，但是我家妞讀《圍城》的過(guò)程可能與之有類似之處。

妞是年初開(kāi)始看《圍城》的，一邊閱讀一邊摘抄一邊和她媽討論，有些東西我解釋不清楚，于是推薦她在B站看《玫瑰叔品圍城》，這系列一共11集，除了講人物講情節(jié)講文字講背景講八卦以外，還穿插了大量的同名電視劇的片段。因?yàn)槲沂孪瓤催^(guò)，知道每一集大概講了哪些內(nèi)容。為了便于理解、印象深刻，不至于視頻看得懵懵懂懂，妞都是讀完書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以后再看視頻聽(tīng)講解，時(shí)而心悅誠(chéng)服，時(shí)而恍然大悟，時(shí)而會(huì)心一笑。

不過(guò)，不是所有的文學(xué)作品都適合這種形式的解讀，比如說(shuō)《四世同堂》，B站上的幾個(gè)視頻都是以電視劇的劇情來(lái)解讀書(shū)中的人物故事，完全無(wú)視劇本改編對(duì)原作的歪曲和背離，對(duì)于這種混淆視聽(tīng)的做法，實(shí)在不能茍同。

3 10 評(píng)論

陳霜老師說(shuō)教育

陳霜老師說(shuō)教育

13歲

3年前

想法

喜歡的書(shū)，先讀，再聽(tīng)課，聽(tīng)到有啟發(fā)的地方，再返回去看書(shū)。

興趣不大的書(shū)，先聽(tīng)課，培養(yǎng)興趣，然后去看書(shū)。

實(shí)在是沒(méi)興趣又不得不了解的書(shū)，直接聽(tīng)課，聽(tīng)完了果然還是讀不下去，背會(huì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)束。

不過(guò)話說(shuō)兒童文學(xué)也沒(méi)有什么不得不了解的。

3 2 3

叨哥

13歲

3年前

想法

各有各的好處吧。先聽(tīng)課再讀書(shū)，如果課上的好，孩子通過(guò)課對(duì)書(shū)產(chǎn)生了閱讀了興趣，再讀書(shū)的時(shí)候會(huì)可以留意課堂上分享的細(xì)節(jié)，也是個(gè)挺不錯(cuò)的選擇，適合更小低的娃；通過(guò)這種操作模式一段時(shí)間后，就開(kāi)始適合先讀書(shū)，再聽(tīng)課，養(yǎng)成自己讀書(shū)自己思考的習(xí)慣，讀書(shū)無(wú)外乎三件事，一是作者寫(xiě)了什么（線索、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容），二是作者怎么寫(xiě)的？（修辭、描寫(xiě)等）三是作者想表達(dá)什么？（也就是中心思想），每一次閱讀就是對(duì)書(shū)本解構(gòu)能力的鍛煉，堅(jiān)持下去就越來(lái)越會(huì)讀書(shū)。

贊 2 評(píng)論

BJ城市邊緣

BJ城市邊緣

13歲

3年前

想法

孩子暫時(shí)沒(méi)有上過(guò)導(dǎo)讀課，但是我聽(tīng)過(guò)某培訓(xùn)班的一次導(dǎo)讀課，聽(tīng)完以后就想去書(shū)中找一找老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)，真的是這樣嗎？

導(dǎo)讀課，有引導(dǎo)孩子閱讀思考的作用，也有啟迪孩子，吸引興趣閱讀的作用，但是也需要考慮導(dǎo)讀課老師的水平。

就像樓上花友所說(shuō)，讀完書(shū)聽(tīng)導(dǎo)讀課，可以受啟發(fā)，也可以同時(shí)對(duì)比自己當(dāng)初的思考。

沒(méi)讀過(guò)書(shū)，聽(tīng)導(dǎo)讀課，可以有目的的去聽(tīng)。

1 1 評(píng)論

小月亮2015

小月亮2015

9歲

2年前

想法

先看書(shū)，后聽(tīng)課

一個(gè)孩子要有自己獨(dú)立觀點(diǎn)，就要先看書(shū)，先思考，先存疑問(wèn)，包括家長(zhǎng)也不能時(shí)時(shí)刻刻把自己觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。
而且本來(lái)每個(gè)人觀點(diǎn)經(jīng)歷不相同，錄播課聽(tīng)完其實(shí)還要與孩子聊一聊這書(shū)對(duì)她個(gè)人生活中經(jīng)歷有沒(méi)有感觸，有沒(méi)有改進(jìn)的地方。人物是什么性格？如果自己設(shè)身處地去代入人物，怎么處理問(wèn)題會(huì)更好？等等這些都不可能只靠一個(gè)錄播課做到的。
解讀紅樓夢(mèng)都有各種角度，錄播老師解讀文章往往是他的個(gè)人經(jīng)歷角度。尊重老師的角度的同時(shí)尊重自己的角度。一個(gè)孩子如果都沒(méi)有自己感覺(jué)了，只能拾人牙慧，肯定是不行的。
先看書(shū)，帶著疑問(wèn)再聽(tīng)，聽(tīng)完再看書(shū)。
我不喜歡那種上來(lái)就說(shuō)先聽(tīng)我的，剝奪孩子獨(dú)特感受的說(shuō)法。如果持有這種論調(diào)的老師，他的老師又是如何教的他，他才超越他自己的老師呢？

1 收藏評(píng)論

修改用戶名失敗

修改用戶名失敗

9歲

3年前

想法

個(gè)人覺(jué)得先讀書(shū)，讀完之后想聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)讀課再聽(tīng)，不想聽(tīng)也可以不聽(tīng)，主要是覺(jué)得導(dǎo)讀課會(huì)有講課人的個(gè)人觀點(diǎn)，有可能會(huì)影響孩子的獨(dú)立思考，而且如果是為了讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣才聽(tīng)導(dǎo)讀課的話，其實(shí)孩子真的不感興趣的書(shū)不讀也可以，但是如果孩子讀完之后很喜歡，又想了解一下別人對(duì)這本書(shū)的看法，那是可以聽(tīng)聽(tīng)課的

2 收藏評(píng)論

減肥中的萌萌媽

減肥中的萌萌媽

10歲

2年前

想法

先讀書(shū)還是先聽(tīng)音頻課

我覺(jué)得看情況吧，真沒(méi)太注意，有一課是先聽(tīng)了課有了大概的興趣，這種課是導(dǎo)讀課的比較多，他不會(huì)把原本劇情講的太多，孩子有了興趣回去要求看這本書(shū)，有一些課是看了書(shū)，再去聽(tīng)課，一般是拓展課，課上會(huì)擴(kuò)展一些作者背景，還有一些行管的知識(shí)。

贊 1 評(píng)論

誠(chéng)新媽

誠(chéng)新媽

8歲

12歲

3年前

想法

個(gè)人認(rèn)為“導(dǎo)讀課”像“評(píng)書(shū)”、“說(shuō)書(shū)”一樣，隱含著講者的價(jià)值觀，所以不要輕易給娃??當(dāng)然，若是為了引入閱讀或是批注/精讀的興趣，那倒是可以接受導(dǎo)讀課。

題主舉的書(shū)籍，一般而言，孩子都會(huì)喜歡看的吧，我覺(jué)得可以讓孩子先閱讀再聽(tīng)導(dǎo)讀課。孩子自己閱讀相當(dāng)于泛讀，再聽(tīng)導(dǎo)讀課后做批注算是精讀。

至于那些與娃的閱讀水平或是心智年齡或是背景知識(shí)相差較大的書(shū)籍，可以考慮先借由導(dǎo)讀課作為引子“引誘”娃上鉤，尤其是借由娃熟悉的講者或是風(fēng)格，引娃上鉤以接觸他不熟悉的內(nèi)容的書(shū)真是easy peasy??

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carina媽咪

carina媽咪

11歲

3年前

想法

孩子如果沒(méi)有興趣讀可以先聽(tīng)課再看書(shū)，但也有的孩子聽(tīng)了導(dǎo)讀課就不喜歡讀書(shū)了。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有固定答案，看自己的孩子哪種類型吧，看家長(zhǎng)想推哪本書(shū)。如果孩子沒(méi)興趣讀文學(xué)類書(shū)，那么聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)讀，誘惑孩子也是不錯(cuò)了。如果自己就想讀書(shū)，那么看完后再聽(tīng)導(dǎo)讀也可以。

1 收藏評(píng)論

櫻櫻木

櫻櫻木

13歲

3年前

想法

孩子沒(méi)有聽(tīng)過(guò)導(dǎo)讀課，一般孩子自己先看書(shū)，看完后家長(zhǎng)再和他討論下。因?yàn)橛懻撔枰议L(zhǎng)對(duì)情節(jié)了解，所以家長(zhǎng)可以看下導(dǎo)讀課??

導(dǎo)讀課有種先入為主的感覺(jué)，有時(shí)書(shū)中有孩子感興趣的點(diǎn)，但導(dǎo)讀課沒(méi)講到，孩子不愿看，豈不可惜，還是讓孩子自己去給自己導(dǎo)讀吧。

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389973

389973

14歲

3年前

想法

我自己的，個(gè)人感覺(jué)，應(yīng)該先看，再去聽(tīng)。

如果還沒(méi)有讀書(shū)，就聽(tīng)，聽(tīng)個(gè)樂(lè)。然后導(dǎo)讀其實(shí)還是蠻有個(gè)人感情在里頭的，會(huì)限制小朋友自己去理解。最后還有可能會(huì)有一個(gè)隱藏的后果:小朋友聽(tīng)了以后就不是很想去讀原書(shū)了。

所以我家是盡量先讀再聽(tīng)。

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伊思

15歲

3年前

想法

他家的課是建議先聽(tīng)導(dǎo)讀再讀書(shū)的，據(jù)說(shuō)這是竇昕從小到大的學(xué)習(xí)方法，且得益于此方法，有些書(shū)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)讀起來(lái)有些晦澀難懂，可以先聽(tīng)導(dǎo)讀，我娃聽(tīng)過(guò)《老人與?！返膶?dǎo)讀，了解了作者、創(chuàng)作背景以及簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，再看了書(shū)，感覺(jué)很不錯(cuò)

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vivification0808

vivification0808

12歲

3年前

想法

娃沒(méi)有上過(guò)導(dǎo)讀，但個(gè)人認(rèn)為在閱讀的基礎(chǔ)上再看導(dǎo)讀，會(huì)加深對(duì)作品的理解，如果先導(dǎo)讀，往往伴隨導(dǎo)讀的取向，就很難再有自己的想法。大學(xué)選修了文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀，更多的是導(dǎo)讀個(gè)梗概，如果為了應(yīng)試，只讀導(dǎo)讀，也是個(gè)直接的方法。

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倩如Christy?

倩如Christy?

10歲

3年前

想法

我小時(shí)候不喜歡這種導(dǎo)讀課，現(xiàn)在也不喜歡“得到”里的那種拆書(shū)音頻，總覺(jué)得是投機(jī)取巧的方式，比較適合應(yīng)試。了解個(gè)大致情節(jié)就以為自己讀過(guò)了，久而久之也不是好習(xí)慣。如果不是要出題應(yīng)試的讀物，閱讀就行了，何必聽(tīng)課呢

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愛(ài)閱讀的小球球

愛(ài)閱讀的小球球

13歲

3年前

想法

我覺(jué)得還是先看一遍書(shū)，再聽(tīng)課，聽(tīng)完課再把書(shū)看一遍

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