心理學(xué)角度：孩子學(xué)會220個高頻詞，就能實現(xiàn)自主閱讀，到底是真的嗎？

關(guān)注我們比較久的寶媽，都知道給孩子做英語啟蒙應(yīng)該遵循“聽說讀寫”的學(xué)習(xí)順序。

這一點，著名的語言學(xué)家克拉申在“二語習(xí)得論”里表明：語言的本質(zhì)是聲音，首先應(yīng)該給孩子輸入大量可理解的聽力內(nèi)容，讓孩子理解聲音。在聽得懂，說的出之后，才應(yīng)該開始考慮學(xué)習(xí)英語的閱讀內(nèi)容。

因此，在孩子學(xué)了1-2年英語，有了一定聽力和口語基礎(chǔ)后，寶媽就應(yīng)該從最簡單的英文繪本開始教學(xué)，幫助孩子提高閱讀能力了。

高頻詞，讓孩子實現(xiàn)自主閱讀

很多媽媽覺得讓自家寶寶實現(xiàn)自主閱讀真的太難了，尤其在寶寶剛開始接觸英語閱讀的時候，基本都會遇到這樣的情況。

讀最簡單的英文繪本，還沒讀兩頁，就因為不認(rèn)識的字太多了，不想繼續(xù)讀下去了。媽媽怎么引導(dǎo)，寶寶都覺得很有挫敗感，對英語閱讀學(xué)習(xí)也越來越抵觸。

造成這種“讀起來很困難”的現(xiàn)象，一方面因為孩子的詞匯量不夠，另一方面就是孩子在閱讀過程中，享受不到任何的閱讀樂趣，反而感覺到很挫敗，自然而然更不想讀了。

為了解決這種普遍的情況，美國著名教育學(xué)家Dolch博士根據(jù)孩子的兒童繪本和讀物系統(tǒng)分析后，整理出了220個高頻單詞+后期添加的95個高頻名詞，這315個單詞在美國兒童早期閱讀書籍中出現(xiàn)率高達50%-75%以上，被稱為高頻詞。

那學(xué)會這些高頻詞，到底有什么意義呢？能讓孩子實現(xiàn)自主閱讀嗎？這就要從倆個角度來說了。

1 從閱讀角度

在大量的親子英語讀物中，有80%的單詞都來自于前220個sight words高頻詞，這里面的220個高頻詞包括：6個連詞、16個介詞、26個代詞、34個副詞、46個形容詞和92個動詞。
 

這些必不可少的單詞就像膠水一樣能黏住大部分的英語句子。

記住了它們，能讓孩子更好的從親子閱讀向自主閱讀階段過渡!
 

比如經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》中，用紅色圈畫出來的單詞就是sight words220個高頻詞中的單詞，而這些被圈出來的單詞幾乎涵蓋了兩頁繪本中詞匯量的70%~80%。

2 從心理學(xué)角度

前面說過，造成孩子英語閱讀進行不下去的另一個原因就是：孩子在閱讀過程中，因為不認(rèn)識的字太多了，讀起來結(jié)結(jié)巴巴的，一點都不流暢，這樣的閱讀效果，讓孩子根本享受不到閱讀帶來的樂趣。

這點其實很好理解，就拿我們大人來舉例子，我們當(dāng)時讀英語，有時候讀一句話怎么也讀不流暢，內(nèi)心就容易感覺到莫名的煩躁，甚至還會覺得自己嘴怎么這么笨，這么簡單的一句話都讀不明白，自信心遭受到嚴(yán)重的打擊，越來越不想讀了。

對于孩子來說，更是如此。他們對自己還沒有明確的能力感知，很容易因為讀的不流暢而喪失自信，造成惡性循環(huán)。

之前，我總給爸爸媽媽強調(diào)一個觀點：孩子擁有巨大的自信，是有利于學(xué)習(xí)語言的。因為學(xué)習(xí)語言是建立在說上面的，孩子都沒有自信，怎么會愿意開口說呢？而且，孩子在學(xué)習(xí)一門語言，都有一段沉默期，良好的自信，能縮短沉默期，讓孩子更愿意張口。

學(xué)習(xí)高頻詞實際上就是幫助孩子建立閱讀自信的一個過程。因為孩子讀一句話，里面有7-8個詞都能流利的讀出來，一方面讓孩子感覺到：我很棒，我自己就能閱讀這么長的句子，另一方面，孩子讀起來英語句子也更流利了，他們就像不會高頻詞的孩子一樣，把重點放在閱讀解碼上，而是感受到閱讀帶給他們的快樂，越來越喜歡讀英語。

我們都知道興趣是最好的老師，孩子自己都喜歡上讀英語了，那離自主閱讀也不遠了！

寶寶什么時候?qū)W習(xí)高頻詞最受益？

孩子們學(xué)高頻詞時，碰到的第一個困難，就是里面有些詞抽象難懂，像the, of, from 這種單詞，如果不結(jié)合一定的句子或場景，英語基礎(chǔ)差的孩子是很難理解到詞匯的根本含義的。
 

所以，對于英語0基礎(chǔ)的孩子是不適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)高頻詞的。這個時期的孩子，父母更應(yīng)該先培養(yǎng)聽力和口語能力。在孩子學(xué)會26個英文字母，并且完全掌握了一定量單詞后，就可以開始學(xué)習(xí)高頻詞了。

掌握的意思是說孩子聽到這些詞匯后，大概能聽懂。熟悉的意思則是孩子聽到這個單詞表示聽過，但是不記得意思，或者記差了。如果孩子聽到一個單詞完全反應(yīng)不過來，那就表明孩子不知道這個單詞。父母可以再給孩子加強記憶。

高頻詞和自然拼讀

說到高頻詞，還得給大家提一下被奉為“閱讀神話”的自然拼讀。很多英語早教機構(gòu)鼓勵孩子一上來就學(xué)習(xí)自然拼讀，號稱學(xué)會自然拼讀，能達到見字就拼，拼了會讀的閱讀效果。不少寶媽們看到這樣的宣傳語，感到十分心動。

咳咳咳，不好意思，潑個冷水，朵媽之前寫過一篇《揭開自然拼讀的神話，從此不再被忽悠》的文章，感興趣的就寶媽可以點開看下。

總體來說，“自然拼讀”就是一種英文發(fā)音規(guī)則。它規(guī)則非常多，差不多有400多條。

如果一上來就讓孩子學(xué)習(xí)自然拼讀，會感覺到特別難，孩子學(xué)了半天還是不會讀，其次，符合自然拼讀規(guī)則的單詞只有70%，即使完全掌握自然拼讀的孩子，讀文章10個字里也有3個字不認(rèn)識。

例如“was”就不符合自然拼讀的規(guī)則，缺少關(guān)鍵性詞語的閱讀，孩子很難理解這句話到底是什么意思，會讀也相當(dāng)于白讀。

因此，寶寶學(xué)習(xí)閱讀應(yīng)該先牢牢掌握高頻詞，之后，再開始學(xué)習(xí)自然拼讀，這樣才能更好的幫助寶寶認(rèn)字、閱讀。

中國孩子怎么記憶高頻詞

美國小朋友在學(xué)齡前到小學(xué)3年級之間，也都在不斷學(xué)習(xí)、強化這220個高頻詞。在幼兒園里，老師會把孩子們正在學(xué)習(xí)的單詞做成卡片貼在墻上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。

另外，老師也會鼓勵家長和孩子在家里制作單詞卡片，換著花樣來練習(xí)。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來;稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。在這樣的環(huán)境下，美國小朋友都會把高頻詞記的非常牢。

那對于我們中國的孩子，又該如何記憶高頻詞呢？

01 單詞閃卡

爸爸媽媽可以利用單詞閃卡，結(jié)合一些合適的語境，給孩子講解這個詞的意思，這樣，孩子理解這個詞語的意思會更透徹。平時，像車上、路上隨時隨地拿出來閃卡讓寶寶讀一讀、記一記。寶寶記得好，記得要多夸獎寶寶，下次，他就會更有信心記住這些單詞。
 

02 趣味性高的繪本

閱讀英文繪本是學(xué)習(xí)和鞏固高頻詞比較好的辦法。因為有圖畫的輔助，孩子更容易理解文字內(nèi)容，通過整體識詞積累高頻詞匯。

最開始，孩子認(rèn)識的單詞有限，在看繪本的時候，更多的注意力都在圖畫和故事情節(jié)上，這時，爸爸媽媽可以給孩子閱讀或者放對應(yīng)的繪本音頻，幫助孩子將畫面和單詞的意思連接起來。慢慢的，在孩子聽得懂之后，再讓孩子自己讀，記憶里面的高頻詞。

03 高頻詞小游戲

像前面說的美國孩子，他們記憶高頻詞，父母也是給孩子做各種各樣有趣的游戲，讓孩子在愉快的心情下記住這些單詞。那我們國內(nèi)的爸爸媽媽們也可以給孩子做一些有趣的互動小游戲。

爸爸媽媽說要某個單詞，讓孩子釣上對應(yīng)的單詞

同樣的，孩子可以往狗狗嘴里扔對應(yīng)的單詞。

04 大量閱讀

除了前面趣味性的小游戲，爸爸媽媽還要培養(yǎng)寶寶大量閱讀的好習(xí)慣。我們只有通過閱讀，才能學(xué)會閱讀。一些剛開始學(xué)習(xí)閱讀的寶寶，可以先不要讀繪本，而是選擇一些專為高頻詞設(shè)計的英文讀物，這樣門檻比較低，也容易建立孩子的自信，讓孩子享受到閱讀的樂趣。