13個絕招,教你馬上掌握“自然拼讀&高頻詞”

2014
2020-4-18 22:28 原創(chuàng) · 圖片16

大家好,我是Thomas媽媽,樂樂媽媽讓我回顧下這三個月的學(xué)習(xí)歷程,給需要的朋友分享下經(jīng)驗,說真的,我感慨良多。

我是2020.1.4日加入樂樂媽媽集訓(xùn)群的,Thomas現(xiàn)在6歲,已經(jīng)算是啟蒙比較晚的了。但是因為有了之前引導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)漢字的血淚史,所以在進群之后,尚未開始學(xué)習(xí)之前,我開始總結(jié)2019年那半年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷, 兩個問題感到非常困惑

★ 為什么Thomas后期會排斥漢字學(xué)習(xí)?

★ 假如英語啟蒙也枯燥無聊,那他一定會放棄學(xué),所以英語這條漫長的路我應(yīng)該怎么走?

★以前學(xué)習(xí)漢字的過程中充滿枯燥和乏味,產(chǎn)生排斥心理。

★我并沒有幫助他“玩中學(xué)”。

★結(jié)論:所以如果讓我用一句話來總結(jié)學(xué)習(xí)漢字的過程的話,這句話就是:千萬不要死讀書,學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的!快樂與學(xué)習(xí)不是矛盾的!

我們總在強調(diào)中文閱讀的重要性,很多專家都認為,從識字到自主閱讀這兩個階段的跨越,最好是在學(xué)齡前完成。但是媽媽們有沒發(fā)現(xiàn),在大家的身邊,總能聽到無數(shù)讓人泄氣的意見和建議:

這么小的孩子,教識字沒有意義

小學(xué)都會教的,一上小學(xué)自然就會的,現(xiàn)在教那么辛苦干嘛?

小孩子應(yīng)該去玩,而不是學(xué)習(xí)

孩子學(xué)語言黃金期是7歲以內(nèi),英語啟蒙是越早越好!其實小孩子學(xué)習(xí)英語的動機非常單純:就是好玩,好玩了,他們才愿意學(xué),所以,家長就一定要“好玩”。

     所以要讓他對英語感興趣,就要找到他的興趣點,我是打破之前學(xué)習(xí)漢字的所有常規(guī),投其所好,他愛玩,我就讓他徹底的在玩中學(xué),學(xué)中玩。

      俗話說,興趣是最好的老師,有一股力量不能毀,那就是興趣。

而激發(fā)孩子興趣的方法有很多,可以借助外部的手段,也可以運用靈活的教學(xué)方法,各種獎勵措施等外部手段,來調(diào)動孩子的積極性和主動性。

第一部分:高頻詞匯學(xué)習(xí)實例分享

在教Thomas學(xué)習(xí)高頻詞之前,我先按樂樂媽媽的建議把220個高頻詞卡片分為5個顏色,按照難度給寶寶進行,循序漸進。

      萬事開頭難,家長不要有畏懼心理,因為真正難的是難在父母的畏懼心理,有一些媽媽們總在糾結(jié),自己英語學(xué)不好,孩子剛啟蒙,怎么去教孩子,我最初也有這種困擾,但是其實我們可以利用書籍配套的原版音頻和點讀筆,哪里不會點哪里,都是神器。所以不要擔(dān)心自己的發(fā)音有多糟糕,大膽的張開嘴,和孩子學(xué)英語,玩英語。

      Thomas目前達到的效果是:正式學(xué)習(xí)第88天,220個高頻詞用時54天完成,目前自然拼讀進入5B的學(xué)習(xí),進度超出我的想象,下面我跟大家分享一下我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

實例一

找出有聯(lián)系的單詞 ,將最日常的單詞運用到孩子的生活情景中。

我們最先開始進行的是數(shù)字和顏色,這17個單詞放在最前面來打頭陣,數(shù)字1-10的學(xué)習(xí)用家里任意東西來拓展。

    比如玩具積木,用卡片先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字,然后將英文one to ten 對應(yīng)上阿拉伯?dāng)?shù)字,然后用積木數(shù)出相對應(yīng)的數(shù)量,讓Thomas擺上去,或者吃飯的時候讓他擺碗筷,用英文數(shù)字去數(shù)一下家里有多少個人,需要多少碗和筷,還有我們出門搭電梯時候,電梯上的數(shù)字讓他用英文表達,也可以在晾衣服時,告訴他媽媽需要多少個衣架,用英語數(shù)一數(shù)。   

實例二

巧用TPR教學(xué)法

下面兩張圖中的14個單詞可以邊做動作邊記憶的,讓孩子把自己想象成小動物,做出各種動作,這種把動詞和動作聯(lián)系起來的教學(xué)方法,被稱為Total Physical Response(TPR),這種方法對孩子學(xué)習(xí)英語,理解掌握內(nèi)化一種新的語言很有效果,對父母運用這種方法來鞏固孩子學(xué)到的動詞和名詞后很有幫助。

舉例:I can fly like a bird

           I can jump like a rabbit

           I can eat like a bear

           I can run like a horse

           I can walk like an elephant

實例三

按照“詞性分類”

將下面這10個單詞放在一起學(xué)習(xí),還可以拓展時加入一些220張高頻詞里面沒有的單詞,比如:胖和瘦,高和矮等等。

實例四

同音詞放在一起進行記憶

不過需要注意的是,同音詞集中學(xué)習(xí),記憶起來很輕松,但是孩子遺忘的速度也是驚人的,所以家長要不斷的復(fù)習(xí)。

實例五

讓孩子“找茬”,對比區(qū)分  

Thomas一直以來都對找茬,連線,還有迷宮非常感興趣,所以在復(fù)習(xí)高頻詞的時候,我發(fā)現(xiàn)有些單詞是有相似之處的,就將學(xué)過的高頻詞進行了一次大整理,找出下圖的單詞給他進行游戲,找的過程耗時很長,需要家長不斷的回憶曾經(jīng)學(xué)過哪些單詞能用到這個游戲上來,真正像是“臺下10年功,臺上一分鐘,”這樣整理出來之后,Thomas 都能正確的讀出每個單詞,并且不混淆,通過“找茬游戲”,我便知道哪些容易讀錯,混淆的單詞,他其實是掌握的很牢固了。學(xué)習(xí)高頻詞,我盡可能的在學(xué)的好玩的同時又兼具高效率。即不要出現(xiàn),孩子玩中學(xué),玩的嘻嘻哈哈,結(jié)果只記得游戲,至于學(xué)了什么,都拋在九霄云外,所以在這里建議媽媽,游戲不要太花哨,簡單有效的就可以了。

實例六

高頻詞也可以制作“安靜書”

實例七

單詞配對,適合復(fù)習(xí)

這種玩法在高頻詞的識字量大于50就可以玩,家長就用畫板讓孩子認讀一遍單詞,然后開始翻牌,并大聲念出,念出后,方能將字卡蓋在對應(yīng)單詞上。不過關(guān)于單詞配對,給家長一些小tips:制作這種卡片比較考驗家長的耐心,如果家長覺得此玩法太難,可以自己制作一塊板子,讓小朋友簡單配對即可。在游戲過程中,家長可嘗試細節(jié)引導(dǎo)。

實例八

高頻詞串成“常用口語”,追求理解性輸入

      比如You look a little cold ,這句話里除了cold是新詞,You look a little 是屬于復(fù)習(xí)單詞范圍,媽媽在念出這句話的時候,順便將雙手環(huán)繞到自己胸前,再做出身體抖動的細微動作,這樣孩子不僅是學(xué)到單詞,更是屬于句子的輸出。

       又比如,go to sleep媽媽將雙手合十,放到臉頰,說出good night baby ,寶寶馬上就領(lǐng)會了。

實例九

復(fù)習(xí)方式多樣化

任何學(xué)習(xí),最重要的方法就是復(fù)習(xí),不斷的復(fù)習(xí)。所以在Thomas學(xué)習(xí)高頻詞和自然拼讀的這段時間里,我們復(fù)習(xí)占的比重也是非常高的。其實遺忘在學(xué)習(xí)開始就會開啟,也就是孩子學(xué)完之后轉(zhuǎn)眼就忘記,這是正常的現(xiàn)象.

      但是如果能在科學(xué)的時間里有規(guī)律的復(fù)習(xí),知識的留存率就會達到75%,所以最好的學(xué)習(xí)效果是藏在不斷復(fù)習(xí)里。

      我們每一輪學(xué)習(xí)的高頻詞,復(fù)習(xí)的次數(shù)和頻率不少于7次,而且每次復(fù)習(xí)都是變換方式去學(xué)習(xí),媽媽們不要偷懶,不要一種復(fù)習(xí)方式用到吐,學(xué)習(xí)都是有疲憊期,這個疲憊期可能是視覺上的,也可能是心理上的.

      所以我們可以多創(chuàng)造出更多的花樣來吸引孩子的注意,為孩子多花一些時間,讓學(xué)的知識記得更加的牢固


第二部分:自然拼讀實例分享

自然拼讀的學(xué)習(xí)從26個字母開始,我們在正式學(xué)習(xí)高頻詞第9天開始,加入自然拼讀的學(xué)習(xí)。在準備開始學(xué)習(xí)自然拼讀時,其實我心中是疑惑的。

于是我問樂樂媽媽:“Thomas現(xiàn)在讀大班,他們幼兒園正在教漢語拼音,如果Thomas接下來學(xué)自然拼讀的話,會不會對漢語拼音的學(xué)習(xí)造成干擾?”“會不會孩子到時變成漢語拼音和自然拼讀兩者的混淆?”。

     樂樂媽媽說:“不會,這個問題很多孩子經(jīng)歷過了,不會干擾,反而促進拼音的學(xué)習(xí)。”接著她讓我把自然拼讀的學(xué)習(xí)流程仔細的看看。

     我是個比較愛問問題的媽媽,只要心中有疑惑,我就會想辦法去解決,這也是急性子的一個特征,這個特征在后面的自然拼讀學(xué)習(xí)過程中,樂樂媽媽發(fā)現(xiàn)了,她很及時的提醒我不要太急,后面我再來說下。

     下面我來跟大家分享一下自然拼讀學(xué)習(xí)的幾個例子。

實例一

掌握26個字母名,A B C等發(fā)音

       古語說的好:”工欲善其事,必先利其器”自然拼讀就是一種利器,一旦掌握了英文字母音,形之間的對應(yīng)關(guān)系就能夠舉一反三,不再受背單詞的困擾,同時為日后的閱讀打下很好的基礎(chǔ),樂樂媽媽也一直跟我們強調(diào),拼讀學(xué)完,英語整個水平會更上一個臺階。

     但是自然拼讀我們學(xué)的很慢,原因一,我從來沒有接觸這種學(xué)習(xí)方式,需要慢慢摸索。原因二,我一直在想,自然拼讀應(yīng)該怎么學(xué)才能達到最佳效果?

       為了掌握26個字母名和發(fā)音,我們每天都要點讀26個字母好幾遍,每天換著花樣給他玩,去和字母建立好感。

實例二

學(xué)習(xí)21個輔音

      我們自然拼讀每一階段的學(xué)習(xí),主要是用了樂樂媽媽介紹的“游戲包,這個游戲包在我們拼讀學(xué)習(xí)中反復(fù)使用,特別好玩,另外我還認認真真的將每本書最后兩頁的游戲介紹玩?zhèn)€兩三次,卡片書本自帶,剪出來,就是最好的學(xué)習(xí)道具,我覺得學(xué)習(xí)道具真的不用太復(fù)雜,不需要太花俏,實在普通的就好,沒必要將精力放在華麗的道具制作上。

實例三

CVC的學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)到棒棒英語的3A3B時,我剛開始做了思維導(dǎo)圖,出來的效果我不是很滿意,感覺比較機械,Thomas比較吃我繪畫那套,于是我又故技重施,開始構(gòu)思,做他感興趣的東西。

      第二天,Thomas拼完了輔音+元音+輔音的組合方式,于是發(fā)給樂樂媽看,她說Thomas 3A3B的學(xué)習(xí)沒有問題,這讓我對后面越來越難的拼讀學(xué)習(xí)充滿了信心。之后研究了自然拼讀臺歷之后,我更傾向于用自然拼讀來進行大量的拼讀練習(xí),不過Thomas對臺歷的興趣一般,因為拼讀臺歷學(xué)習(xí)時間比較長,所以我們是采取攻補兼施的方法來加強每一階段的學(xué)習(xí)。


實例四

輔音字母組合的學(xué)習(xí),慢慢來反而比較快!

      4A4B走的很不順利,當(dāng)時我表現(xiàn)的狀態(tài)比較急躁,搞的Thomas也很緊張,樂樂媽媽及時提醒我,在學(xué)習(xí)過程中不要馬上去干擾孩子,催促孩子,告訴孩子答案,要給孩子試錯和思考的機會.

       那會兒我突然意識到,有時候自己身在其中是不知道自己在犯的錯誤,這是需要一個“引路人”來指點迷津,而樂樂媽就是那個引路人,之后的學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們母子倆意見不一致時,比如我覺得Thomas這樣拼是不對的,但是Thomas有覺得他拼的沒錯時,我就讓他自己拿手機,拍下他自己讀的過程給樂樂媽看,由專業(yè)的老師來斷孰是孰非。

      當(dāng)他聽到樂樂媽說他拼讀比媽媽好,哈,那小尾巴翹的啊,嘚瑟的不得了,感覺自己可以做媽媽的小老師了,拼讀秒殺媽媽,這確實是件好事。我家的兒子比較聽老師的話,所以我為他能遇到樂樂媽媽這么好的老師而心懷感激。

實例五

元音字母組合的學(xué)習(xí)

      目前剛好學(xué)習(xí)100天,在樂樂媽媽的指導(dǎo)下,我們已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍!!在英語在學(xué)習(xí)上我繼續(xù)采取引導(dǎo)+誘導(dǎo)的方,我相信,只要堅持“玩中學(xué)”,沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子!!


希望這些方法能幫助到曾經(jīng)也和我一樣迷茫的家長,或者啃不下“自然拼讀和高頻詞”的寶寶。

現(xiàn)在僅僅學(xué)習(xí)了3個月,有今天這樣的結(jié)果,我很滿意,但是我們會繼續(xù)努力,加油??!


回應(yīng)1 舉報
贊5
收藏12
3年前
請問樂樂媽媽集訓(xùn)營怎么找?這些教具有單獨賣嗎?
發(fā)布

推薦閱讀

Hello 小T
Hello 小T
2014