2019-01-05
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我來(lái)說(shuō)說(shuō)
寫(xiě)日志
我來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)日志首先，奉上兩篇日志。
大班娃，前期口頭跟讀《日有所誦一年級(jí)》 ，然后排序相應(yīng)字卡（老母親把她讀熟的日有所誦做了字卡，讓她根據(jù)腦海中的音和書(shū)上的字找出相應(yīng)字卡排成完整的兒歌/童謠）。
不到20首的量吧，然后借由這點(diǎn)兒識(shí)字量再指讀下一些識(shí)物大卡。
啟蒙大卡238人有 · 評(píng)價(jià)104 · 書(shū)評(píng)3譚菁菁 著；陽(yáng)光寶貝品牌制作中心 編中國(guó)少年兒童出版社 / 2008-06
這兩者都講究“重復(fù)再重復(fù)”，要讓娃熟悉每個(gè)兒歌/童謠/大卡上的字。
此時(shí)，挑選兒歌/童謠/大卡時(shí)要留點(diǎn)兒心思，新選的內(nèi)容里最好有“大量”娃已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，這樣娃讀起來(lái)比較輕松，腦子可以留給那些不認(rèn)識(shí)的字，再借由韻律特點(diǎn)，娃可以比較輕松的掌握新字。
再接下來(lái)，就是“大量的刷書(shū)”了??當(dāng)然，得老母親作陪??
先刷寶寶時(shí)期的繪本，圖大字少，刷起來(lái)成就感滿(mǎn)滿(mǎn)??
最好選擇刷套書(shū)，因?yàn)橥惶讜?shū)的主角相同，再加上不同幼兒繪本套裝的主題也相近，所以娃很容易就在“套系內(nèi)”和“套系間”借由“反復(fù)閱讀”（不是反復(fù)讀同一本書(shū)哈）認(rèn)得了那些“重復(fù)出現(xiàn)”的字詞，比如“圣誕”、“生日快樂(lè)”、“自行車(chē)”、“農(nóng)場(chǎng)”或是一些奇奇怪怪的人名，比如“湯姆”、“魯夫”。
總之就是，按照娃的心智特點(diǎn)“篩選”出一些適齡的情境繪本，在這些繪本中重復(fù)閱讀某情境的常用詞匯，進(jìn)而熟悉并掌握。
比如，我娃借由指讀認(rèn)得了“圣”誕節(jié)、寶“貝”這些低幼繪本里常出現(xiàn)的詞。有一天娃和老母親推著“廢棄”的嬰兒車(chē)去取快遞，娃看到了嬰兒車(chē)的牌子就隨口說(shuō)出“圣得貝”。
識(shí)字，是為了閱讀服務(wù)的！當(dāng)老母親覺(jué)得娃的識(shí)字和理解文本的能力都可以了，就可以上“純文字”書(shū)了??
比如，咱們家里的《瑪?shù)倌取酚?0本，但，在刷完39本后，老母親覺(jué)得火候到了，轉(zhuǎn)而帶娃刷《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》。
刷的過(guò)程中，娃讀完長(zhǎng)句知道意思，對(duì)于閱讀中自己提出的關(guān)于情節(jié)的問(wèn)題也能在老母親的引導(dǎo)下根據(jù)上下文而“自問(wèn)自答”時(shí)，那么，轉(zhuǎn)文字書(shū)成功??
接下來(lái)老母親帶娃進(jìn)入了《西頓動(dòng)物故事》，一套7本的改寫(xiě)版，娃看了封面，優(yōu)先選擇了可愛(ài)的兔子??。
“豁”是個(gè)多音字，是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的考點(diǎn)（老母親咋知道呢??因?yàn)榧依镉袀€(gè)四年級(jí)的哥哥??）
接下來(lái)，“靜待花開(kāi)”的同時(shí)，繼續(xù)陪讀并隨時(shí)調(diào)整路線(xiàn)。
這個(gè)階段，娃有個(gè)“畫(huà)字”作業(yè)??
24開(kāi)小笨熊學(xué)前必備 漢字描紅本基礎(chǔ)篇9人有 · 評(píng)價(jià)1崔鐘雷黑龍江美術(shù)出版社 / 2019-02
寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有壓力，因?yàn)槔锩娴淖执蠖颊J(rèn)得了。老母親只教過(guò)她一次怎么看筆畫(huà)順序，然后帶著寫(xiě)了一遍，之后這個(gè)作業(yè)就是娃自動(dòng)駕駛了??
老母親打算等這本描紅本寫(xiě)完后開(kāi)始系統(tǒng)地整整拼音，希望能“讀、寫(xiě)結(jié)合”，一面跟著B(niǎo)站上的特級(jí)教師視頻學(xué)習(xí)拼音，一面朗讀一年級(jí)語(yǔ)文課本的拼音部分，一面拼音描紅，然后再在拼音讀物中“實(shí)戰(zhàn)”，夯實(shí)拼音。
對(duì)于拼音的認(rèn)識(shí)，娃的歷程如下。
關(guān)于拼音的學(xué)習(xí)，老母親不成熟的想法??在開(kāi)頭所附的第一篇日志里有。
以上。
識(shí)字，不是目的，沒(méi)有唯一路徑，沒(méi)有普世方法。
閱讀，是甜蜜的親子陪伴，是更廣闊的天地，將來(lái)更是隨身攜帶的避難所。
這是我的第二個(gè)娃，所以我能這么自信、從容、優(yōu)雅地調(diào)整路徑并“靜待花開(kāi)”。如若不然，你的焦躁，我懂??我真得懂??但，該受的還是得自己受??加油??
最后，附上一張圖證明下我當(dāng)年在大娃身上也很“絕望”??
這是一年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)的內(nèi)容?？粗n本朗讀，娃“會(huì)讀”；問(wèn)他意思，能回答。然鵝，當(dāng)單元冊(cè)里出現(xiàn)了“四張圖”和“四句話(huà)”里讓“連連看”時(shí)，娃竟然錯(cuò)了～～～錯(cuò)了～～～錯(cuò)了～～～問(wèn)他為啥錯(cuò)了，答曰：“我不認(rèn)得那些字～～～”
如果，你還是不相信自己、不相信娃，那，請(qǐng)相信學(xué)校、相信咱們的語(yǔ)文教學(xué)，娃，可以的??當(dāng)然，前提是屆時(shí)家長(zhǎng)要全力配合好學(xué)校的教育??
好吧，如果真要我推薦，那我推薦一二年級(jí)的語(yǔ)文課本??
推薦理由：有的放矢，一二年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也有保障。
當(dāng)然，只僅于這4本書(shū)的話(huà)，那，以后的語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)太好看??
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