自然拼讀該怎么學呢？感覺機構(gòu)不太靠譜...

自然拼讀（Phonics）源自于英美國家，是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則。作為英語母語國家的孩子學習英語讀音和拼寫的教學法，已經(jīng)有上百年的歷史了?！耙娫~能讀，聽詞能寫”是自然拼讀教學的最終目的。它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對應關(guān)系。自然拼讀不僅適用于以英語為母語的孩子，也是適用于以英語為外語的中國孩子，現(xiàn)在它被公認為是幫助孩子擴大詞匯量、提高閱讀能力的最快捷、最有效的方法。

自然拼讀法的基本規(guī)則

要了解自然拼讀法的基本規(guī)則，就要先來科普一下有關(guān)英語的一些基本小常識。英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有三四十個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關(guān)系，而是一對多和多對一的復雜關(guān)系，這對學習英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。

作為母語為第一語言的孩子的必修課程，也是國際學校的必修課程，自然拼讀更多是培養(yǎng)孩子將語言作為一種技能。比如英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，他們不需要借助音標，就能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。

上圖為4歲多的孩子在進行兩個多月有效的自然拼讀學習后，已經(jīng)能通過運用拼讀規(guī)則聽-寫出簡單的單詞和句子了。

怎樣學自然拼讀才有效？

1需要熟練辨認出26個字母的大小寫

大多數(shù)字母教學都以大寫字母為主，但在拼讀單詞時，單詞多以小寫字母的形式出現(xiàn)，所以從單詞拼讀層面來說，小寫字母的實用價值似乎更大一點。如果想達到“聽詞能寫”的水平，還需要能夠熟練寫出26個字母的大小寫。字母學習，除了傳統(tǒng)的死記硬背，孩子還可以通過各種字母卡片游戲，視頻和有關(guān)字母的練習來強化記憶。

2孩子需要具備音素意識

所謂音素意識就是要有音素概念，能聽辨音素，并能進行音素組合，將它們拼讀出來。通常學習過漢語拼音的孩子基本都具備了音素聽辨和組合的能力，但對于自然拼讀啟蒙早于拼音的孩子來說，培養(yǎng)音素意識是很有必要的。例如,cat這個單詞的整體發(fā)音,由/k/ /a/ /t/三個音素組而成,而不是由c,a,t三個字母名組合而成。

除了意識到口語中的單詞是由“音素”組成的,孩子還要學會對單詞中的音素進行聽辨和操作(切分、組合、替換等)。以dog一詞為例,音素的聽辨是指聽到dog一詞,要能聽辨出這個單詞由三個音素構(gòu)成,分別是/d//o/ /g/; 音素的切分(segmenting)就是dog→/d/-/o/-/g/音素的組合(blending)就是/d/-/o/-/g/→dog; 音素的替換就是/d/-/o/-/g/→dog,/d/-/o/-/t/→dot。我們將切分、組合、替換音素等能力,統(tǒng)稱為對音素的操作能力。所以，在學習字母的讀音規(guī)則之前，或者在學習自然拼讀初期，要培養(yǎng)孩子的音素意識，讓他們先去感知“音素”，了解如何對組合在一起的字母進行拼讀。

3識別視覺詞，奠定閱讀啟蒙基礎(chǔ)

視覺詞（sight words），是孩子無需解碼，一看見就能讀出來的單詞。視覺詞也叫高頻詞，是英語啟蒙讀物中出現(xiàn)頻率最高的單詞。比如a, and, for, he, is, in, it, of, that, the, to, was, you等。研究顯示,兒童英語讀物中50%-75%的內(nèi)容由這些視覺詞構(gòu)成。比較常用的視覺詞表由愛德華·威廉·多爾希(Edward William Dolch)博士通過分析當時的兒童讀物整理而成并于1948年發(fā)表,包括220個單詞,這些單詞也因他而得名“多爾希視覺詞(Dolch Sight Words)”。

因此,我們可以將視覺詞視作孩子英語閱讀啟蒙的“助推器”。孩子在英語閱讀啟蒙階段,必須同時學習自然拼讀和視覺詞,二者相輔相成,缺一不可。快速辨識視覺詞的能力和自然拼讀能力一樣,被公認為是閱讀啟蒙的基礎(chǔ)

4將自然拼讀技能在英語閱讀中鞏固和活化

英語閱讀是拼讀能力日臻成熟的催化劑。集中地、系統(tǒng)性地學習自然拼讀課程是一個必不可少的環(huán)節(jié),但短期的密集學習還遠遠不夠,因為自然拼讀的規(guī)則經(jīng)過短時間的集中學習之后,如果沒有及時在閱讀中進行體驗和應用,很快就會被遺忘。

自然拼讀有幾百條規(guī)則,常用的有一百多條,但是自然拼讀學得怎么樣,不是看孩子記住了多少條拼讀規(guī)則,而是看孩子能否將這些拼讀規(guī)則應用在單詞識別和閱讀中。孩子越能在閱讀中實踐和體會拼讀規(guī)則,對拼讀規(guī)則的印象就越深刻,孩子也就會越自信。如果孩子學習的是獨立的自然拼讀課程,那么就要有大量課外閱讀與之相結(jié)合——“得法課內(nèi),得益課外”是學習自然拼讀的最好方式。

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