我覺得是否有負(fù)面影響要分情況,是孩子自主的超前學(xué)還是被動接受的超前學(xué)。
以我自己的經(jīng)歷來說,上高中時物理課沒聽過課,自己看書,理解后做題檢測。進(jìn)度保持在比老師講的快一到兩章。好處是效率高,基本課下不需要花時間做作業(yè),課上都做完了。效果也很好,成績沒有低于140過。但是也只有這一科能達(dá)到這種水平,其它學(xué)科有的是沒有能力自己學(xué),有的是沒有興趣自己學(xué)。大概是因為物理從小做了太多的鋪墊,家里物理書太多了。
工作后看到很多學(xué)生擔(dān)心跟不上,會報補習(xí)班提前學(xué)。以我的觀察看,效果好的不多。這樣的學(xué)習(xí)大多是被動的接受,聽過后未必是真正掌握,反倒會出現(xiàn)課堂不認(rèn)真聽講的問題。而且我了解到的大部分的補習(xí)班授課更多是短平快的模式,給出概念、總結(jié)方法、記住結(jié)論,追求一聽懂就能解題,不會注重知識結(jié)構(gòu)的完整性,比如不關(guān)注概念的建立過程,這不利于孩子學(xué)科思維能力的培養(yǎng)。所以很多時候我都建議我的學(xué)生報補習(xí)班補習(xí)學(xué)過但掌握不勞的內(nèi)容,而不是提前學(xué)習(xí)。
以上個人觀點,僅供參考