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托馬斯和朋友·管好自己我能行2:斯坦福學(xué)吹汽笛

作者: HIT 著

出版社:人民郵電出版社

出版時間:2015-05

頁數(shù):62

字?jǐn)?shù):30000

開本:12

類別:動物

ISBN:9787115385963

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閱讀年齡分布

3-4歲

29.6%

4-5歲

21.5%

2-3歲

14.5%

5-6歲

12.9%

6-7歲

10.8%

男孩女孩閱讀比例

男孩 79%

女孩 21%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

家長幼兒課堂——社交退縮的表現(xiàn)和原因
社交退縮的表現(xiàn)
社交退縮行為是幼兒發(fā)育過程中一種常見的心理問題，經(jīng)常表現(xiàn)為被動退縮、容易憂傷、缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力、不敢正眼對人、愛臉紅、說話結(jié)巴、咬指甲、喜歡單獨活動、活動量少、易無目的閑逛等。這種行為如不加以矯正，久而久之容易讓孩子產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、懦弱等不良性格，影響孩子的健康成長。
社交退縮的原因
1. 先天因素
小部分孩子的退縮行為與先天氣質(zhì)有關(guān)，表現(xiàn)為一出生適應(yīng)能力就差，如難以很快形成生物規(guī)律，在新環(huán)境中特別拘謹(jǐn)；長大后不愿意與人接觸，不愛參與集體活動，缺乏好奇心，適應(yīng)新環(huán)境或新事物的過程艱難而緩慢。
2. 后天因素
導(dǎo)致孩子退縮行為的后天因素有很多，如孩子出生后經(jīng)常整天被關(guān)在家里，總是獨自一人玩耍，很少與別的小朋友交往；父母對孩子過于溺愛，凡事包辦代替，過度呵護、遷就，使孩子的適應(yīng)能力無從發(fā)展，只能采取逃避方式，這主要表現(xiàn)為不愿意和別人接觸、不愿意去幼兒園。
3. 環(huán)境因素
如果父母本身害羞、內(nèi)向，則子女往往也會有此傾向，尤其是在遺傳或體質(zhì)方面已經(jīng)有害羞傾向，而又生活在互動較少的家庭環(huán)境中時，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交較少，在無形中會剝奪和限制孩子與別人接觸的機會。家長幼兒課堂——如何矯正孩子的退縮行為
1. 給孩子提供交往機會
首先家長要多鼓勵、少批評，盡可能多地為孩子提供與人交往的機會。例如：鼓勵孩子與小朋友一起玩；在家接待客人... 家長幼兒課堂——社交退縮的表現(xiàn)和原因
社交退縮的表現(xiàn)
社交退縮行為是幼兒發(fā)育過程中一種常見的心理問題，經(jīng)常表現(xiàn)為被動退縮、容易憂傷、缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力、不敢正眼對人、愛臉紅、說話結(jié)巴、咬指甲、喜歡單獨活動、活動量少、易無目的閑逛等。這種行為如不加以矯正，久而久之容易讓孩子產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、懦弱等不良性格，影響孩子的健康成長。
社交退縮的原因
1. 先天因素
小部分孩子的退縮行為與先天氣質(zhì)有關(guān)，表現(xiàn)為一出生適應(yīng)能力就差，如難以很快形成生物規(guī)律，在新環(huán)境中特別拘謹(jǐn)；長大后不愿意與人接觸，不愛參與集體活動，缺乏好奇心，適應(yīng)新環(huán)境或新事物的過程艱難而緩慢。
2. 后天因素
導(dǎo)致孩子退縮行為的后天因素有很多，如孩子出生后經(jīng)常整天被關(guān)在家里，總是獨自一人玩耍，很少與別的小朋友交往；父母對孩子過于溺愛，凡事包辦代替，過度呵護、遷就，使孩子的適應(yīng)能力無從發(fā)展，只能采取逃避方式，這主要表現(xiàn)為不愿意和別人接觸、不愿意去幼兒園。
3. 環(huán)境因素
如果父母本身害羞、內(nèi)向，則子女往往也會有此傾向，尤其是在遺傳或體質(zhì)方面已經(jīng)有害羞傾向，而又生活在互動較少的家庭環(huán)境中時，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交較少，在無形中會剝奪和限制孩子與別人接觸的機會。家長幼兒課堂——如何矯正孩子的退縮行為
1. 給孩子提供交往機會
首先家長要多鼓勵、少批評，盡可能多地為孩子提供與人交往的機會。例如：鼓勵孩子與小朋友一起玩；在家接待客人，讓孩子做一些力所能及的招待工作，如給客人送茶水和糖果等，鼓勵孩子回答客人的問題；買東西時，讓孩子自己告訴售貨員買什么東西，并向售貨員道謝、告別等。在給孩子提供交往機會的同時，家長還要注意尊重孩子的意見，循序漸進，提高孩子的自信心。
2. 讓孩子做力所能及的事
3 ～ 6 歲的孩子愛提問、愛模仿、愛做游戲、喜歡爭著做事，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。家長如果事事代勞，就會剝奪孩子發(fā)展的機會，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，家長要多鼓勵孩子做些簡單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，自己整理玩具、圖書等。孩子做得對，要給予肯定表揚，做得不太好的地方，除了要告訴他們應(yīng)該怎么做外，還應(yīng)該鼓勵他們下次做好。
3. 鼓勵孩子參加集體活動
家長要讓孩子參加各種集體活動，向同伴學(xué)習(xí)是孩子的重要學(xué)習(xí)途徑。在群體中，孩子會找到自己的榜樣，然后模仿他的行為。在集體中表現(xiàn)自己，得到同伴的肯定，還能增強孩子的自信心，對他自主能力的發(fā)展也是一種促進。在玩耍中孩子之間產(chǎn)生的友誼或沖突，對于孩子的成長都是有益的。家長應(yīng)幫助孩子學(xué)會如何有效地解決社交問題，增強孩子參與集體活動的積極性。
4. 盡量少批評指責(zé)孩子
家長要用親切、和藹的語氣和孩子交談、溝通，采用多表揚、多鼓勵、少批評的方式，堅持從孩子行為中去尋求好的一面并加以肯定，比如：孩子幫家長收拾碗筷打碎碗時，不要責(zé)罵孩子，而應(yīng)該從孩子主動幫助家長、熱愛勞動和具有責(zé)任感上去加以肯定和贊揚，然后再教他具體的操作方法和注意事項，讓孩子感受到家長的理解、寬容和支持。反之，就很容易讓孩子因為自卑而變得害羞膽怯。 (展開)