三年級上的學習,眼看著就要結(jié)束了。如果說有什么值得記錄總結(jié)的,那一定非數(shù)學莫屬了。在經(jīng)歷了低谷、煩躁、毫無信心之后,我們一起迎來了新的開始??赡苓@小小的成績,對很多數(shù)學方面的小牛娃來說算不上什么成績,不過對Cathy來說確有著非凡的意義。也讓媽媽懂得,適合的才是最好的。
事情還得從這不靠譜的媽媽說起??。學前階段,Cathy 確實進行了很多的親子閱讀,并且在幼兒園大班的時候,已經(jīng)能夠自己閱讀一些大部頭的書籍,像是一些偵探題材的小書,這一度讓老母親以為,閱讀是萬能的(不靠譜表現(xiàn)之1??)。同時,為了能讓Cathy的英語更上一個臺階,放學之后,除了玩耍和戶外,大部分的空余時間給了英語閱讀和中文閱讀。反而給數(shù)學的時間非常非常有限,甚至連最基本的口算也沒有進行訓練(不靠譜表現(xiàn)之2??)。雖然媽媽不靠譜,但是Cathy基本上也靠著那點小時候?qū)τ跀?shù)學的啟蒙,算是比較順利地度過了1年級。到了2年級,我的偶像寄了一些數(shù)學方面的練習冊,然后給Cathy開始選擇一些題目進行練習。2年級下學期,突然發(fā)現(xiàn)也需要買點練習冊給Cathy進行鞏固,就在網(wǎng)上亂買一氣,買回來之后發(fā)現(xiàn)練習冊和教材完全不匹配(不靠譜表現(xiàn)之3??)。我們用的是滬教版,而練習冊買成了北師大版。??。其實這個還是Cathy自己發(fā)現(xiàn)的,老母親根本就沒有意識到這個差異,然后美其名曰,沒事的,雖然教材編排順序不一致,但是知識點總歸是一樣的。同時還買了3種不同的奧數(shù)教材和練習冊(當然現(xiàn)在完全在吃灰中??)。就這樣在有一搭沒一搭的練習中,在不靠譜老母親的帶領(lǐng)下,Cathy數(shù)學之路越走越歪。
經(jīng)歷了種種的不靠譜,媽媽終于意識到自己的失職。同時,Cathy升入三年級,不僅數(shù)學和語文老師雙雙更換,需要一點適應時間,而且三年級的數(shù)學在計算方面、在概念理解方面、在邏輯思維方面難度都比1、2年級有所提高,一開學立馬來了個下馬威。數(shù)學成績雖然不至于一落千丈,但對于Cathy的數(shù)學方面的信心,那是一再打擊,再加上之前的基礎并不扎實,最典型的例子就是乘法口訣都不利索,那么在進行計算的時候,就會出現(xiàn)各種問題,比如數(shù)字沒看清了,比如少看一個0了等等。
經(jīng)歷一番寒徹骨,終于明白了自家孩子的水平和實力,于是老母親開始轉(zhuǎn)變思路,改變做法。
1.沒有基礎扎實的計算能力,談邏輯,好比空中樓閣
于是在和Cathy商量之后,我們選定了華師大版的教輔《三招過關(guān)》。
三招過關(guān): 每日五分鐘速算·三年級數(shù)學(第一學期)7人有 · 評價4華東師范大學出版社
每天用5分鐘來進行計算能力的鍛煉。雖然書上說的是5分鐘,但是最初,我們做完一頁20幾道題目,基本需要10幾分鐘,而且錯誤頻頻。基礎太差,只好和Cathy每天花上30分鐘的時間,先是Cathy計時計算,然后自己訂正,對于做錯的題目,會讓孩子自己先思考一下,想想為什么做錯了,如果實在不能理解,那么媽媽來進行講解。同時,乘法口訣不熟悉,沒關(guān)系,繼續(xù)練就是了,我們同樣采取了計時做題,開始是孩子自己背著乘法口訣,難度增加之后,媽媽改為寫數(shù)字,然后讓Cathy把數(shù)字分解成乘法的形式。經(jīng)過這樣的練習,對于乘除法的計算,速度和正確率都有所提升。
經(jīng)過一段時間的練習,媽媽再把曾經(jīng)計算錯誤的題目單獨拎出啦,抄寫到本子上,看看是否能夠理解并計算正確。錯題本必不可少,主要是錯題太多了,不得不總結(jié)總結(jié)。
目前,3年級上冊的計算已經(jīng)完成,已經(jīng)進入到3年級下冊的學習中,依然保持每天10分鐘。
2.概念理解是磚瓦,理解不透徹,往往會影響到后續(xù)的學習
有時候經(jīng)常會和Cathy聊天說,做題目的時候一定要多思考,多問幾個為什么。以至于每次考試結(jié)束,我們在總結(jié)分析的時候,Cathy也會有模有樣地說,以后要多思考,多問為什么。這個時候,老母親如果在追問一句,怎么樣做就是多思考了呢?或者你拿到一道題目之后,怎么問為什么呢?孩子有時候又故作深沉思考態(tài)。??其實,我理解,她也只是把這種方式記住了,但是具體的做法并不了解。那么我們怎么來加深對于概念的理解呢?我們采取了2種方式,一種就是講課,如果某天晚上有時間了,就把數(shù)學書拿出來,然后讓Cathy跟大家講講最近數(shù)學方面的學習,媽媽負責做學生,提出各種各樣的問題;還有一種方式,也是通過進行做題目,俗稱刷題。當然刷題也要有目的,有策略,肯定不能一把抓,不僅效果不好,而且還很有可能浪費時間。我們這次依然選擇華師大的一課一練做為補充。
2019秋一課一練·三年級數(shù)學(第一學期)20人有 · 評價15[中國]華東師范大學出版社 編華東師范大學出版社 / 2019-06
因為每天有10分鐘的計算練習,那么一課一練的內(nèi)容,我們重點放在了選擇、填空、判斷等這樣有助于概念理解的題目。題目不多,基本上媽媽也會提前先過一下,看看是否適合是否重復度太高等,同時做完之后,也是先由Cathy進行核對訂正,然后我們會一起聊一聊。比如做選擇題,她的思路是什么樣子的,以及一些錯誤的答案是猜測一下是怎么得到的。對于判斷題,如果題目是錯的,那么我們也會問問,如果改一下題目,改成什么樣就對了呢?通過這樣的方式,我們把一道題目進行多方位的理解,同時也防止無休止的練習刷題中。
3.應用題、拔高題,一個都不能少
一開始我也以為應用題就是考察閱讀理解,但是隨著和Cathy一起重新學習,我越來越發(fā)現(xiàn)其實并不是這樣。對于一般的文章理解,她可能沒有問題,但是對于有些應用題目,她理解的就千差萬別。我分析之后,發(fā)現(xiàn)是對于一些表述方式或者說數(shù)學全有的術(shù)語,她基本上還處于啟蒙狀態(tài)。所以應用題,我們開始選擇了畫圖解題的輔導(同是華師大版,請允許我為華師大教輔打call??)。娃可以把數(shù)學題目做成畫畫題目,也是服了??
這本書主要是通過用畫圖的方式,幫助理解題目的意思。同樣的步驟,也是媽媽選擇題目,然后Cathy進行練習,同時媽媽會再多問幾個為什么或者再多提幾個問題,讓她進行思考。
說實話,我們還真是一天奧數(shù)都沒上過,也不知道這是從哪里來的自信,??。不過隨著奧數(shù)考試被叫停,我也在想,通常的考試中,一定會有一些難度的題目,用來進行分層,那么我們沒有上過什么數(shù)學補習班,這個怎么辦呢?我們同樣的用了一課一練中的拔高題。要求但凡是所有的拔高題目,一定要做,其實每課不過,基本上就是1-2道,所以在數(shù)學上每天花費的時間基本在30-45分鐘。
經(jīng)過了很多坎坷和曲折,總算是幫助孩子重拾對于數(shù)學學習的信心,前幾天她告訴我,老師選她當了數(shù)學課代表,而且有幾次練習,她因為全對,老師都免她做練習了,還說,如果期末數(shù)學考試成績好的話,數(shù)學老師也會免寒假作業(yè)的哦,她要爭取做到。這樣的話,換做學期剛開始的時候,可是很沮喪的說:媽媽,我肯定學不好數(shù)學了,我數(shù)學那么差,真是不想學數(shù)學啊。
雖然成績很有限,能力提升還需要進行檢驗,但是讓老母親自豪的是,孩子的信心又回來了!??!我想這對于她來說是最難能可貴的,因為她發(fā)現(xiàn)經(jīng)過自己的努力和堅持,她一樣可以做到。這種神奇的魔法,哪個孩子不想擁有呢。
越陪著孩子一起長大,越感覺到自己的不足。
有時候經(jīng)常會看到小花生上有一些媽媽提問,比如要不要進行數(shù)學練習啊,要不要進行提前學習啊,之前我也是不懂的,高舉反對刷題的大旗,高喊讓孩子在快樂的生活中學習。。。但是越來越發(fā)現(xiàn),沒有哪一種成功路徑是普世大眾的,只有選擇適合自己的才是最好的。
當然,在這個過程中,也是對孩子的特點、能力的再認識,清晰地理解孩子,清楚地了解孩子的能力和水平,選擇適合孩子的方式。比如,對于我家的孩子,她其實比較缺乏自信心,可能成績放在全班并沒有那么差,但是對于她的信心確實不小的打擊,所以我們選擇了從基礎的計算能力開始提升,因為這對于孩子來說是最容易的,再比如,孩子對于語文和英語的興趣明顯要高于數(shù)學,加上孩子在理解和邏輯思維上并不突出,所以我們選擇讓孩子把理解到的內(nèi)容講解出來,同時家長不斷地進行提問,一方面通過家長的提問引導孩子進行思考,一方面通過提問讓孩子學習家長是站在什么角度進行思考和提問的。
路還很長,未來還要繼續(xù)加油,2020,加油??