孩子學(xué)習(xí)成績不好？很有可能是閱讀能力不過關(guān)，家長一定要重視！

閱讀和學(xué)業(yè)從來就不矛盾

一位小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。

在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。但是，自打上學(xué)以后，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍?！边@位媽媽說。最終媽媽們只能將閱讀舍去。

可是，閱讀和學(xué)業(yè)從來就不矛盾呀！

強(qiáng)調(diào)閱讀并不是排斥做題，也不是排斥看教材。有一位教師根據(jù)自己孩子的經(jīng)歷談了如何安排好閱讀與做題，他的孩子一般每天在放學(xué)后到晚飯這段時間把各學(xué)科作業(yè)做好，晚飯后除鍛煉身體外就是閱讀，這樣孩子能保證2 個小時的閱讀時間。

因此，如何讓孩子從小養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣至關(guān)重要！

小學(xué)乃至初中，無絕對的好成績

有時候我們會發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)，乃至初中成績都還不錯的人，到了高中成績就直線下降。

孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明或是用功是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀奠基，年級越高越會顯出力不從心。

沒有豐富的課外知識，不僅閱讀能力差，語言邏輯能力差，甚至連心理素質(zhì)都比熱愛閱讀的孩子要差。

看書≠閱讀

我們經(jīng)常聽到家長常說，我家孩子看了那么多書，可是語文成績也沒提高，作文也還是那個樣子。

這時的你，可能犯了一個致命的錯誤，那就是覺得看書=閱讀。只要孩子安靜地捧著一本書，你就開始腦補(bǔ)，知識都蹭蹭地往他腦子鉆的畫面。

看書≠閱讀，看書只是娛樂和獲取信息的方式，而閱讀是一種具有吸收、賞析的思維過程，是一種大部分人都不具備的能力。

如果放任孩子自己選書，很多孩子會選擇一些故事情節(jié)曲折離奇的書。而且，會長期選擇同一類型的讀物。

讓孩子隨心所欲地選書，很有可能導(dǎo)致大量無效閱讀！

讓家長完全憑自己的喜好選書，又會陷入另一個誤區(qū)。家長們會給孩子們選擇經(jīng)典名著，卻不知道大人眼里的“有意義”，往往就是孩子眼中的“沒意思”。

逼孩子看他根本不感興趣的書，肯定也是無效閱讀！

“閱讀是一種智力勞動，有勞動就會有收獲。但是，不適合孩子閱讀的經(jīng)典、名著、好書，有時候不僅起不到好作用，而且會起到相反的作用?！?/p>

那么，如何讓孩子真正的學(xué)會閱讀，愛上閱讀呢？

抓住童年黃金閱讀期

事實證明：小時候就不喜歡讀書，到了成人世界，就很難建立起讀書的興趣和習(xí)慣了。

而0~6歲是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的黃金時期。在這一時期，家長們應(yīng)當(dāng)幫助孩子們挑選一些適合孩子們閱讀的繪本類圖書，和孩子一起共讀。

閱讀是一個輸入和輸出的過程

前面我們說過閱讀≠看書，事實上閱讀不是簡單地去讀書，而是一個用書的過程。要提高孩子的閱讀素養(yǎng)，家長必須和孩子共同參與這個閱讀的過程。以對話和提問的方式幫助孩子完成閱讀的輸入、輸出的過程。

因為真正的閱讀是幫助孩子建構(gòu)思維并且能表達(dá)出來，讓孩子能夠表達(dá)自己的觀點，同時能夠尊重別人的觀點。

不要用應(yīng)試心理去指導(dǎo)孩子閱讀

許多家長讓孩子閱讀的目的都只有一個，就是提高語文成績。因此，當(dāng)孩子閱讀后，總是想考查孩子。這其實完全違背了閱讀的初衷。

不僅不會讓孩子愛上閱讀，反而讓孩子認(rèn)為閱讀其實也是一種變相的考試，從而厭惡閱讀。

以故事的形式讓孩子愛上閱讀

不要小看故事的力量。關(guān)于激發(fā)孩子的興趣，要根據(jù)孩子的注意力特點誘導(dǎo)閱讀。無論讀什么，童話、文字、繪本……都離不開講故事。

因此，家長們給孩子講繪本故事會是一種讓孩子愛上閱讀的好方式。

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