引導(dǎo)輸出計(jì)劃——Susan手把手聽說(shuō)篇筆記

注：我文中標(biāo)紅的是按照我娃水平和我自己想要、需要注意的點(diǎn)，不代表所有哈。自己覺(jué)得有哪里理解不到位的，建議多看原視頻。我本就是精簡(jiǎn)后的。老師說(shuō)的很多我都已經(jīng)知道了，可能就沒(méi)全記下來(lái)?！赃@是筆記嘛，又不是視頻文稿┓( ′?` )┏

一、

1.1、買了不等于會(huì)了

要行動(dòng)起來(lái)

1.2、輸入到輸出的循環(huán)

可理解性輸入：全英、常速、帶畫面

引導(dǎo)輸出：讓孩子有說(shuō)話的欲望，表達(dá)自己讓她應(yīng)用自己能用的句型，把會(huì)的單詞都放進(jìn)去。幫她輸出。

使輸入輸出并行

我也是，沒(méi)有內(nèi)化成自己的語(yǔ)言

1.3、已知區(qū)域+1

聽懂且會(huì)用的，才算已知區(qū)域，且不能從中文嫁接

一個(gè)文本，稍加幫助就能復(fù)述或者表演出來(lái)，就是已知區(qū)域+1。

1.4、觀察者原則

合格的觀察者+陪練

備課：用了哪些句型，有哪些單詞可以用到句型里。選好卡片、選好游戲

沒(méi)興趣或者不專注了，調(diào)動(dòng)五感

二、

2.1、指認(rèn)對(duì)應(yīng)引入

0基礎(chǔ)

不要正襟危坐、要全英文、多鼓勵(lì)、堅(jiān)持不要放棄、了解興奮點(diǎn)

看完視頻就說(shuō)

2.2、 親子游戲

a——說(shuō)單詞

引導(dǎo)一個(gè)新的詞的時(shí)候：

說(shuō)詞，讓她拍卡片。然后卡片位置變化，讓她拍不到

讓她多說(shuō)幾遍：聲音大小變化、語(yǔ)速變化

語(yǔ)音逐漸增加，動(dòng)起來(lái)、大聲說(shuō)出來(lái)

及時(shí)給到high five

b——說(shuō)單詞

藏起卡片隨機(jī)拿出來(lái)

坐不住就跳起來(lái)夠到，手或頭

或者把卡片放到地上，引導(dǎo)她蹦上去

c——說(shuō)單詞

讓孩子跑起來(lái)，夠墻上的詞拍一下再跑回來(lái)

或者拿玩偶投擲卡片

或者扔卡片

d——復(fù)習(xí)游戲！錘子游戲

多個(gè)卡片放到桌子上，說(shuō)一個(gè)詞就讓她敲

或者加入句型，加入猜詞，讓她整句輸出：提問(wèn)她，她整句答，把涉及到的詞敲一下

e——復(fù)習(xí)游戲！what's missing

五六個(gè)已學(xué)單詞擺出來(lái)，讓孩子閉上眼，我拿走一張，讓她猜哪個(gè)單詞沒(méi)有了

她猜出來(lái)后，說(shuō)句整句鼓勵(lì)她：yes, the arm is missing

孩子想不起來(lái)就猜詞

或者讓她去找，這時(shí)候跟她一起找，同時(shí)說(shuō)整句：where is it？is it on the head？引入了介詞

2.3、基礎(chǔ)句型構(gòu)建

名詞句型前20集

要重視：

句型、句子達(dá)到張嘴就來(lái)，就算過(guò)了

（我應(yīng)該訓(xùn)練她把幾個(gè)句子結(jié)合的說(shuō)，而不是只說(shuō)單個(gè)句子、只會(huì)回答我的疑問(wèn)句）

句型套用所有的單詞去替換也能做到張口就來(lái)

要用夠：

通過(guò)游戲引入。足夠的時(shí)間和訓(xùn)練次數(shù)讓她內(nèi)化。

要有趣：

游戲、比賽等等，我拿了兩個(gè)單詞卡片，造了個(gè)句子，讓她說(shuō)整句，她和爸爸比賽，看誰(shuí)說(shuō)得快

要聯(lián)系實(shí)際：

生活中用到

2.4、常速語(yǔ)境提升

練習(xí)presentation

介紹這個(gè)卡片，多個(gè)句子一起用。

看老師視頻，用思維導(dǎo)圖去加強(qiáng)邏輯，讓娃把句子們都串起來(lái)。

要看夠次數(shù)

多看幾遍，然后讓孩子模仿老師視頻去描述

每天3-5集，重復(fù)一周

要一起看

互動(dòng)、討論。我要重復(fù)老師視頻里提到的句子

不要直譯、不要打斷

不要逼著孩子立刻復(fù)述

多看幾遍再?gòu)?fù)述，用思維導(dǎo)圖，按邏輯做復(fù)述。一個(gè)視頻看到熟練了才能復(fù)述

三、

3.1、音素意識(shí)訓(xùn)練

自然拼讀的訓(xùn)練，元音發(fā)準(zhǔn)

或故意說(shuō)搞笑的錯(cuò)音

略

3.2 、正向猜詞訓(xùn)練

我說(shuō)她猜，讓娃看視頻猜詞得了

強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞、肢體語(yǔ)言幫助，不是為了考她，是為了訓(xùn)練她抓關(guān)鍵詞

給時(shí)間，孩子熟悉了

3.3、反向猜詞訓(xùn)練

正向猜詞訓(xùn)練做足夠了才行

孩子說(shuō)，我猜。我問(wèn)她問(wèn)題去猜

猜錯(cuò)的詞，去對(duì)比

鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，她該回答的地方都要用整句說(shuō)

3.4、TPR訓(xùn)練

我們互相表演，對(duì)方猜

3.5 、隨機(jī)組句訓(xùn)練

多個(gè)單詞卡片造句

讓她脫口而出的用出來(lái)才是真的會(huì)了

讓用的過(guò)程有趣

比如一組動(dòng)詞一組名詞，練習(xí)sth is doing

兩個(gè)名詞+一個(gè)東西，主謂賓句型的組合

3.6 、單項(xiàng)復(fù)述訓(xùn)練

孩子能講出來(lái)才算是這個(gè)卡片過(guò)了，像老師視頻里的那樣

先回答一系列問(wèn)題，把答案串起來(lái)就是一個(gè)“卡片小演講"

3.7、 創(chuàng)意故事訓(xùn)練（最高階）

自己編故事

現(xiàn)階段計(jì)劃

目前從昨天錄的視頻來(lái)看（歡迎搜索同名視頻號(hào)觀摩喲，有視頻為證），我就是覺(jué)得娃的水平挺出乎自己意料的~

早就想按著Susan老師的計(jì)劃從頭開始跟，結(jié)果一直因?yàn)橛X(jué)得辛苦就沒(méi)執(zhí)行。（還是自己懶）

等我現(xiàn)在終于做好功課后，打算開始時(shí)，發(fā)現(xiàn)娃已經(jīng)到了倒數(shù)第二個(gè)階段了??

（說(shuō)明我自己之前一直做的也很好嘛）

就像我把raz放著，等拿出來(lái)的時(shí)候娃已經(jīng)嫌D以前太簡(jiǎn)單了……

那么，和我一樣，說(shuō)整句能力和做presentation的能力有，但是語(yǔ)料不夠。

她的話就多看視頻自己背去吧。

我也需要增加，就陪她一起看動(dòng)畫片，讀繪本，然后一起演出來(lái)，說(shuō)臺(tái)詞。

她喜歡看佩奇和汪汪隊(duì)，但我的水平只能演佩奇……

繪本分級(jí)的話，小豬小象還有牛津樹也可以練習(xí)起來(lái)了

另外，真的不要小看”夸夸群“的力量，糖仔還有群里一個(gè)娃都在眾多叔叔阿姨的鼓勵(lì)之下樂(lè)呵呵的自己讀繪本、錄視頻。

那個(gè)寶貝超贊的，不僅英文單詞整個(gè)的認(rèn)，漢字都能認(rèn)的自己讀奇先生妙小姐啦，比我們只大兩個(gè)月。

很久之前就結(jié)識(shí)的寶媽，也算是一路看過(guò)來(lái)的，讀了很多書~

最近有個(gè)別寶媽加我跟我討論，怎么鍛煉娃大段話全英整句輸出的，我思緒一下子飛了老遠(yuǎn)。

我只想說(shuō)，從娃1歲半我就開始英語(yǔ)啟蒙了，作為普媽普娃的我們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建“羅馬”的程度，就是這個(gè)小小的磚瓦房，也不是一朝一夕蓋成的。

感謝娃和我彼此的陪伴，感謝家人的付出讓我有精力陪娃，感謝幼兒園里外教老師的教授……

所以還是那句話：英語(yǔ)啟蒙，干就完事，哪有那么多武功秘籍能眨眼之間見(jiàn)成效？

但是不去實(shí)踐、交流，真的是容易閉門造車。

哈哈，最后還得感謝我啟蒙路上的“巨人”，你們的肩膀讓我站得更高、看得更遠(yuǎn)~

讓我們一起陪娃到自己的極限吧——就是我曬娃的動(dòng)態(tài)徹底從朋友圈消失的那天，而娃就自己保重啦。