4.5年的中文閱讀路

米蘇蘇呀

2016

2023-2-17 17:23 原創(chuàng) · 圖片16

這篇文章是對(duì)這4.5年的中文閱讀路做一個(gè)回顧，2019年9月才認(rèn)識(shí)小花生這個(gè)平臺(tái)，當(dāng)時(shí)孩子是2歲9個(gè)月，2022年的年度閱讀報(bào)告出來后，我馬上給他看了這一年的閱讀記錄，看完后我問他有什么感想，他說看到了進(jìn)步，堅(jiān)持很酷，后面還要繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。

孩子目前的學(xué)習(xí)情況是語數(shù)外都在弄，主要精力在語文和英語上，數(shù)學(xué)就每天做100道計(jì)算題，中文抓閱讀和練字（拼音學(xué)習(xí)打算緩緩），英文抓聽力和閱讀，下面講講我們從親子閱讀如何順利無痛的過渡到自主閱讀的。

親子閱讀是大約1.5歲開始的，最先接觸的是拉拉布書、洞洞書和貼紙書，一開始量沒有那么大也沒有每天堅(jiān)持，不過也慢慢讀了一些書，孩子不排斥親子閱讀。真正讓我開始重視閱讀是在孩子2歲多時(shí)偶然加入了一個(gè)閱讀群，進(jìn)群后就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，原來有那么多的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開始親子閱讀的，那些家長(zhǎng)們的一些閱讀理念讓我收獲很大，自此我們開始認(rèn)真搞閱讀了。

每天堅(jiān)持讀一些，日子久了他就習(xí)慣每天要讀點(diǎn)書了，哪天要是不讀還會(huì)提醒我們。而且我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀多起來后，他說話表達(dá)方面也變好了，由于我們是“新移民”，在這邊不認(rèn)識(shí)什么人，家里就我和爸爸兩個(gè)人帶孩子，導(dǎo)致他平時(shí)與別人交流少，說話晚，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子要啊啊啊很久才能說完整。這個(gè)問題在閱讀多起來后有所改善，我驚奇的發(fā)現(xiàn)他慢慢能說很長(zhǎng)的句子了，不再是顛三倒四的那種，他的這個(gè)變化讓我更加堅(jiān)持要把閱讀這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去。

親子閱讀就這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，不知不覺讀了1771本書，各種經(jīng)典繪本看了上千冊(cè)，像賴馬、保冬妮、白希娜、旁帝、彭懿、宮西達(dá)也、深見春夫、工藤紀(jì)子、吉竹申介、五味太郎、末崎茂樹、中屋美和、松岡達(dá)英等等作家的，太多太多了，這里按照出版社或者店鋪給花友們推薦部分我覺得基本不踩雷的出版社，比如接力（我的最愛沒有之一）、愛心樹、蒲蒲蘭、信誼、浪花朵朵、中信、阿卡狄亞、雙螺旋、奇想國(guó)、青豆書坊、海豚、二十一世紀(jì)、明天等等。

不過自從孩子能自己看書后，親子閱讀量明顯下來了，這點(diǎn)是我偷懶了，要做檢討。年后開學(xué)爸爸每天給他讀2本中文書，科普書為主，像自然科學(xué)啟蒙、科學(xué)朗讀者、蒲公英科學(xué)繪本、神奇校車、自然故事等等，我給他讀《出口成章》這套成語故事書，每次讀1-2單元。我的規(guī)劃是親子閱讀一直讀下去，只要他愿意我給他讀，我就一直讀下去。陪小朋友一起閱讀是一件特別美好的事情，閱讀過程中自己也跟著學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，希望若干年以后，他依舊能夠記得小時(shí)候爸爸媽媽陪他一起讀書的場(chǎng)景。

識(shí)字我們還算無痛，用的是識(shí)字卡片和識(shí)字書（四五快讀和學(xué)前600字）

1) 4歲不到時(shí)開始用四五快讀，當(dāng)時(shí)孩子小，識(shí)字進(jìn)展艱難，第1冊(cè)進(jìn)行了一部分我就暫停了，到4歲時(shí)才完成第1冊(cè)

2) 第1冊(cè)結(jié)束后，又停了一段時(shí)間，直到3個(gè)月后才完成第2冊(cè)

3) 第3冊(cè)開始，進(jìn)度就快了，3個(gè)月時(shí)間完成了3456這4冊(cè)

4) 第7冊(cè)是個(gè)大坑，進(jìn)行得異常艱難，整個(gè)暑假下來才完成一半，孩子也不喜歡，剩下的一半給pass了

5) 第8冊(cè)差不多就是總復(fù)習(xí)，花了1個(gè)月零10天完成

6) 四五結(jié)束后停了快1個(gè)月，開啟學(xué)前600字，因?yàn)橛兴奈宓淖R(shí)字基礎(chǔ)，這套過得很快，4冊(cè)書花了2個(gè)月完成

前后花了1年多時(shí)間弄完2套識(shí)字書，積累下來有800-1000識(shí)字量。識(shí)字我們也走了一個(gè)小坑，我現(xiàn)在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是：

1) 識(shí)字盡量用識(shí)字書和識(shí)字卡片，這些比識(shí)字APP好，記得更牢固，四五快讀這套書雖然內(nèi)容很老舊，但是識(shí)字效果是真的好

2) 識(shí)字不需要太早開始，4.5歲以后開始比較合適，一旦開始了，就要每天堅(jiān)持弄，一鼓作氣拉到800-1000識(shí)字量，這中間不要三天打魚兩天曬網(wǎng)的，要不然記的還不如忘的多。

3) 讀識(shí)字書的過程中，要搭配別的文字少的書來進(jìn)行鞏固，比如日有所誦和繪本這一類書，我們當(dāng)時(shí)用的是日有所誦幼兒版，共計(jì)6本書，全部是識(shí)字時(shí)讀完的，有我指讀帶讀，也有鼓勵(lì)孩子嘗試自己讀，這么弄下來，我們的識(shí)字基礎(chǔ)非常牢固。

有了識(shí)字量后，我開始拿短小的文字書給孩子讀，但是我發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)問題。孩子讀文字書會(huì)有部分字不認(rèn)識(shí)，讀著讀著就來問我這個(gè)字咋讀，我個(gè)人覺得這樣非常破壞閱讀連貫性。幸運(yùn)的是，因?yàn)樗⑽臅x得多，自己把中文拼音給摸索出來了，我發(fā)現(xiàn)他拼音會(huì)整體認(rèn)讀，我就給教了一下聲調(diào)。為了閱讀流暢，開始讓他先讀讀拼音書，利用拼音書繼續(xù)拉拉識(shí)字量，沒想到效果挺不錯(cuò)的，后面和別的家長(zhǎng)交流了一下，發(fā)現(xiàn)她們也是這么做的，看來走對(duì)路了。

從日有所誦小學(xué)版一年級(jí)（帶拼音）這本書開始讓孩子嘗試自己讀的，因?yàn)橛衅匆簦x起來很流暢。這套書篇幅短，兒歌居多，讀起來朗朗上口，我家小朋友可喜歡了，這樣既鍛煉朗誦又能鞏固識(shí)字，每天讀一單元，孩子接受度高。后面又讀了3套拼音書：青蛙弗洛格、新語文讀本和酷蟲學(xué)校，再后面讀了一些橋梁書和文字較多的繪本書，像企鵝機(jī)動(dòng)隊(duì)、小黃兔和綠薄荷、青蛙與蟾蜍、溫妮女巫、三個(gè)淘氣包系列等等。

這個(gè)階段，孩子依舊喜歡爸爸媽媽給他讀書，對(duì)于自己獨(dú)立看書，還是有些畏難和抗拒情緒，所以識(shí)字結(jié)束后不代表馬上能自主閱讀了，這中間還有一段路要走的，需要家長(zhǎng)花心思去引導(dǎo)，給孩子緩沖時(shí)間。親子閱讀不要停，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子每天開口讀一點(diǎn)篇幅短的文章，讓嘴巴動(dòng)起來，日積月累會(huì)越讀越好。其實(shí)就需要那么一個(gè)契機(jī)，或許某一天你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子能自己靜靜地坐在那里看許久的書了。

真正意義上的自主閱讀是從5歲4個(gè)月開始的，當(dāng)時(shí)看的是小兔湯姆這套書，有天晚上一本接一本接連看了好幾本，完全沉迷進(jìn)去了，快22點(diǎn)了還不愿意去刷牙睡覺，最后硬收了書。這是他第一次這么沉迷于看書，以前從來沒有過的，而且那一周會(huì)自己主動(dòng)去坐在那里安安靜靜看會(huì)兒書，我觀察到他文字和圖畫都在看，不像以前只看圖畫了。感覺他在閱讀上進(jìn)入了一個(gè)新的階段，脫離拼音能獨(dú)立并且細(xì)細(xì)地看文字書，一次能看許久，這是我認(rèn)為的正式的自主閱讀。

上面我說的契機(jī)就是小兔湯姆這套書，在我看來內(nèi)容很平淡，但是對(duì)于他就是很有魔力，我猜可能是湯姆和他年齡相仿，也正在讀幼兒園，所經(jīng)歷的一些事都是日常生活中常見的，他會(huì)感同身受。繼小兔湯姆之后，讓他每天讀一點(diǎn)橋梁書、繪本和拼音書，這段時(shí)間拼音書一直沒停，還是每天讀一部分，也是為了繼續(xù)拉識(shí)字量。再后面我拿出了博恩熊這個(gè)系列的書，類似小兔湯姆，果然他也是非常喜歡，一本接一本停不下來，美猴王這套也讓他自己再看了一遍?，F(xiàn)在能獨(dú)立閱讀神奇樹屋和寫給中國(guó)兒童的昆蟲記這種文字書，過年時(shí)用豆朋測(cè)了一下識(shí)字，測(cè)出來是近3000識(shí)字量，我覺得有些虛高，應(yīng)該在2000-2500這個(gè)區(qū)間，這個(gè)月開始看歷史方面的書，用的是洋洋兔的漫畫上下五千年這套，每天看一點(diǎn)。

這幾年陸陸續(xù)續(xù)買了不少書，上到天文地理下到人文歷史，從故事到科普，各種類型的圖書都有，加起來有4個(gè)圖書館書架，我戲稱這是我花了4.5年打下來的江山，哈哈哈。除了為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，也有一小半原因是為了圓小時(shí)候的夢(mèng)，我小時(shí)候特別愛看書，可惜生活在了一個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，除了學(xué)校課本，基本上沒有什么機(jī)會(huì)接觸到課外書。有些時(shí)候挺羨慕現(xiàn)在的小朋友，有那么多好看的課外書，還有那么多好玩的玩具，這都是我小時(shí)候渴望得到的東西。由于缺乏課外閱讀，語文這個(gè)學(xué)科一直處于中下游水平，尤其是寫作，每次頭禿，湊字?jǐn)?shù)都困難，我就不想孩子再像我那樣，趁現(xiàn)在幼兒園有時(shí)間多多做閱讀積累。不管是親子閱讀還是自主閱讀，盡量少給孩子聽書，特別是長(zhǎng)期聽得多看得少的，會(huì)逐漸形成依賴，不利于培養(yǎng)自主閱讀，畢竟聽書比看書簡(jiǎn)單，我們這些書都是眼睛看或者嘴巴讀出來的，我個(gè)人不太喜歡給孩子聽書，我們的空閑聽力時(shí)間全部給了英文。

經(jīng)濟(jì)條件有限做不到行萬里路那就讀萬卷書吧，把閱讀這個(gè)習(xí)慣融入到生活中去，未來遇到壓力時(shí)，希望書籍能給他帶來一些慰藉。每天的親子閱讀時(shí)間也能讓父母放下手機(jī)陪伴孩子，同時(shí)孩子專注力也得到了訓(xùn)練。堅(jiān)持閱讀帶來的效果是肉眼可見的，比如在識(shí)字上還算無痛，睡前可以給我講故事（有些故事改編于我以前給他讀過的書，會(huì)有意識(shí)地在故事里加成語進(jìn)去），寫周記時(shí)有話說。要說最大的收獲，那就是孩子的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，各種類型的童書都能看一些，不局限于某一類書。