把抽象的數(shù)字實(shí)體化

其實(shí)我從小就特別討厭數(shù)理化，記得小時候，不知怎地老師竟然選我去參加奧數(shù)比賽，我邊做考題邊喊爹娘，這題怎么看著就像天文數(shù)字，沒有任何概念?，F(xiàn)在回想理解了，那時我根本不懂?dāng)?shù)學(xué)，我只知道背公式，背的也全都是可以套上的，轉(zhuǎn)個彎就搞不懂了。我剛開始嘗試教小T加法時，她很排斥；那時我怨啊，怨怎么像我。不過總算想通了，其實(shí)孩子的邏輯還沒發(fā)展到一定階段時，你一定要讓她把抽象的數(shù)字加起來，對他們來說太牽強(qiáng)； 

后來我看了Jessica Alba演的"我的神奇符號"以及Kiefer Sutherland的Touch后，意識到數(shù)字其實(shí)是一個非常神秘而又有趣的東西，我們討厭它只是因?yàn)槲覀冞€沒真正認(rèn)知；后來我嘗試著讓小T把自己最喜歡的那個數(shù)字畫下來，她選擇了5（至今還是選擇5，沒有變化，所以我相信5對她來說應(yīng)該是有一定意義的）就這樣，從畫5，到5的倍數(shù)，5的加法，再配合打牌，玩大富翁，我們慢慢延生！現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)行到數(shù)字的拆分，以5為基數(shù)的各種加法等；雖然還沒到什么100甚至于1000以上，至少我發(fā)現(xiàn)她開始感興趣了，激發(fā)興趣點(diǎn)才是我希望看到的方向；過早灌輸未必是件好事！我也相信，任何事情需要耐心，而不是急于求成！幸好，我在這個節(jié)骨眼上開竅了，而不是整天打罵地要求去背加減乘除表！ 

希望進(jìn)了小學(xué)后，小T的這種尋求興趣來學(xué)習(xí)的慢熱型不會被老師看成是讀不好書的“笨”小孩！所以我將要面對的還需要與老師進(jìn)行密切溝通，期待遇到真正懂得兒童教育的好老師！