盤(pán)點(diǎn)學(xué)前那些用過(guò)的原版教材和有用的輔助資源（中）

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接上篇繼續(xù)盤(pán)點(diǎn)（詳情請(qǐng)戳：盤(pán)點(diǎn)那些用過(guò)原版教材和有用的輔助資源（上）https://mp.weixin.qq.com/s/na3QuvO7E3hS_WybiyD54g），2020年5歲正遇上疫情，被迫失學(xué)家里蹲，在有得有失的8個(gè)月里，全靠家里的囤書(shū)打發(fā)時(shí)間，就這么...沖上了初章階段，然后比預(yù)想的中要快的速度往前奔.....計(jì)劃不如變化快，迎面而來(lái)的問(wèn)題是，站上初章后，后面的學(xué)習(xí)計(jì)劃要怎么走？

同時(shí)，跟了一年半的英文口語(yǔ)網(wǎng)課老師請(qǐng)辭，說(shuō)沒(méi)法教了....講真，當(dāng)時(shí)確實(shí)非常迷茫，課程要怎么規(guī)劃？路線(xiàn)要怎么設(shè)計(jì)？甚至，老師要找什么樣的？

完全沒(méi)方向.....

怎么辦呢？娃總不能閑著放羊吧，于是先找了一家非常小眾的機(jī)構(gòu)，嘗試使用wondersGK教材開(kāi)始網(wǎng)課。至少課程先上起來(lái)，之后再看兩娃的情況進(jìn)行調(diào)整吧~

自主閱讀階段的原版教材

Oxfordphonicsworld

之前我們沒(méi)有認(rèn)真學(xué)過(guò)phonics，兩娃靠語(yǔ)感站上初章后，隨之而來(lái)的問(wèn)題是，不會(huì)拼的生詞成了攔路虎，導(dǎo)致閱讀不是太順暢，正好也有足夠的詞匯量打底子（當(dāng)時(shí)沒(méi)實(shí)測(cè)應(yīng)該突破2000+），于是決定捋一捋phonics。

Phonics，在國(guó)內(nèi)被稱(chēng)為“自然拼讀”，是一種英文發(fā)音規(guī)則，據(jù)說(shuō)熟悉掌握后，聽(tīng)音拼字見(jiàn)詞會(huì)讀（略神話(huà)了一點(diǎn)），助力英文學(xué)習(xí)倒是真的效果明顯，基本上搞定phonics，自主閱讀也快上路了。

學(xué)習(xí)phonics的教材我們選擇的是大名鼎鼎的牛津自然拼讀。
 

整套教材分為5個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別分8個(gè)單元學(xué)習(xí)25-40個(gè)左右的發(fā)音規(guī)則，針對(duì)每個(gè)發(fā)音規(guī)則，都有相應(yīng)的講解和練習(xí)。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單嚴(yán)謹(jǐn)，循序漸進(jìn)，非常好用。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)若干個(gè)發(fā)音規(guī)則，5個(gè)級(jí)別一共學(xué)習(xí)150多個(gè)發(fā)音規(guī)則，非常豐富。這些發(fā)音規(guī)則都熟悉，差不多基礎(chǔ)的Phonics都掌握了。

Wonders教材

終于說(shuō)到大名鼎鼎的wonders，原版教材中的戰(zhàn)斗機(jī)。是一套將英語(yǔ)閱讀方法論和優(yōu)秀閱讀資源完美結(jié)合的課本，能幫孩子全面、系統(tǒng)地提升英語(yǔ)閱讀理解能力。

課本主要由四個(gè)部分組成：

Wonders是一個(gè)真正的“巨無(wú)霸”，內(nèi)容之豐富，設(shè)計(jì)之精美，說(shuō)是近幾年教育理念最好的教材也不為過(guò)哈。

我們學(xué)習(xí)了5個(gè)月的wondersGK，課件設(shè)計(jì)得很全基本把wonders要表達(dá)的教學(xué)思路都涵蓋到了，融匯了主題討論，詞匯、閱讀策略/技巧、復(fù)述等.....

5個(gè)月學(xué)習(xí)下來(lái)收獲是有的，比如閱讀的技巧練習(xí)、英文思維的鍛煉...但是，就讀機(jī)構(gòu)的課件深度和難度的設(shè)計(jì)超過(guò)了娃年齡認(rèn)知的問(wèn)題也困擾著我們（現(xiàn)在看來(lái)也許是我們受限于年齡認(rèn)知的硬傷，不怪教材不怪娃，怪媽的盲目自信）。
 

自己也反思了一下，所上的wondersGK課件設(shè)計(jì)追求完美（GK十個(gè)單元共設(shè)計(jì)了120節(jié)課，每周一節(jié)的話(huà)需要上二年），看得出課件各方面都緊扣wonders教參要求，力求設(shè)計(jì)得全而滿(mǎn)，一方面也許對(duì)大點(diǎn)的孩子和牛娃是非常適合的，但另一方面但對(duì)學(xué)前小娃或基礎(chǔ)薄弱的娃來(lái)說(shuō)，各方面都能兼顧并學(xué)到好的期望很難達(dá)到（年齡認(rèn)知、理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因素），漸漸地，兄妹變得很抗拒上這個(gè)課，學(xué)習(xí)得很痛苦（大概是我們比較渣的關(guān)系？），于是經(jīng)過(guò)思考后決定放棄。

后來(lái)想明白了，所有學(xué)習(xí)都應(yīng)遵循年齡特點(diǎn)有一個(gè)平衡的點(diǎn)，高于市場(chǎng)平均水準(zhǔn)難度的課件大概只適合少數(shù)很配合很耐雞追求TOP的頭部牛娃（畢竟我們真的只是普娃），再者后來(lái)老師的態(tài)度也不是很積極（我覺(jué)得，老師態(tài)度很大程度上決定娃的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果），最后還是算了吧。
 

對(duì)于此次學(xué)習(xí)wonders的反思：wonders確實(shí)是非常好的一套教材，但也正因由它的”巨無(wú)霸“，會(huì)讓許多家長(zhǎng)不知不覺(jué)中步入一個(gè)誤區(qū)：因?yàn)榻滩母鞣矫娑己芡昝溃虼宋矣X(jué)得會(huì)適合我的孩子，而忽略了孩子的實(shí)際能力、水平，以及家庭可以為之投入進(jìn)去的各項(xiàng)成本。其實(shí)，不管上哪個(gè)機(jī)構(gòu)，最后都需要家庭做輔助學(xué)習(xí)的跟進(jìn)工作，在選擇使用一個(gè)長(zhǎng)線(xiàn)的教材前，真的請(qǐng)認(rèn)真思考家庭可以為今后的長(zhǎng)線(xiàn)跟進(jìn)“付出”多少，這個(gè)付出包括：時(shí)間、金錢(qián)、精力、家長(zhǎng)自身知識(shí)儲(chǔ)備。

關(guān)于這套教材我個(gè)人的看法：如果沒(méi)有靠譜的師資、優(yōu)秀的課件這些必備的學(xué)習(xí)條件做為支撐，我覺(jué)得體制娃在選擇wonders做為長(zhǎng)線(xiàn)教材使用時(shí)要慎重考慮，教材是好教材，這套教材真的非常非常吃師資，以及教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)教材的了解和研發(fā)深度，同時(shí)還有娃自身的年齡認(rèn)知、知識(shí)儲(chǔ)備、閱讀理解能力.....這些都直接影響到課堂呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果，甚至直接影響到娃的學(xué)習(xí)成果。
 

目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上大部分機(jī)構(gòu)對(duì)這套教材的使用還停留在比較簡(jiǎn)單的表層，比如語(yǔ)法、句型、簡(jiǎn)單主題溝通之類(lèi)的授課內(nèi)容，還遠(yuǎn)Get不到這套教材的精髓點(diǎn)如：課堂主題討論、閱讀策略、閱讀技巧、深層拓展......大部分機(jī)構(gòu)的授課，還是比較浮于表層的。

能攬瓷器活的靠譜機(jī)構(gòu)肯定有，但要耐心尋找。

RAZ

之前因?yàn)殚L(zhǎng)情海尼曼和牛津樹(shù)，我們是5歲才開(kāi)始刷RAZ，這套號(hào)稱(chēng)天下第一分級(jí)的神書(shū)，真的不虛此名。raz是大部頭，一共分4個(gè)閱讀階段，從aa到z2，共29個(gè)級(jí)別。內(nèi)容分級(jí)細(xì)致、題材豐富、非虛內(nèi)容占很高的比例，文章短小精悍又帶學(xué)術(shù)性。我們因?yàn)殚_(kāi)始得晚，GK簡(jiǎn)單過(guò)了一下，直接跳到G1開(kāi)始。目前到G2的字母Q，兩娃一接觸這套分級(jí)，立刻深深地喜歡上。

因?yàn)橹坝幸欢ɑA(chǔ)，因而確定從G1開(kāi)始認(rèn)真刷（詳情請(qǐng)戳：泛讀為主，各類(lèi)拓展助力精讀，6歲前我們是這樣讀raz....https://mp.weixin.qq.com/s/a0uTtGKV5VInkkKUEFlGKA），之前有過(guò)我家娃刷raz比較詳細(xì)的介紹，在此就不過(guò)多做說(shuō)明了。raz是套強(qiáng)大的分級(jí)，但個(gè)人認(rèn)為，raz并不適合于啟蒙階段，因?yàn)閮?nèi)容太枯燥對(duì)學(xué)前娃并不太友好（缺乏趣味性），但到了G1之后，大量的非虛內(nèi)容，會(huì)讓具備理解認(rèn)知能力的娃欲罷不能，激發(fā)出旺盛的求知欲，同時(shí)出現(xiàn)大量的非虛詞匯，是提升詞匯的利器。
 

自主閱讀階段的輔助資源

2020年雖然兄妹倆站上初章開(kāi)始自主閱讀，但面對(duì)的最大現(xiàn)實(shí)還是：生詞問(wèn)題以及詞匯量不足，因此在2020年上半年階段，我們重點(diǎn)放在搞定phonics，2020年下半年開(kāi)始仍然把擴(kuò)充詞匯量做為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，詞匯練習(xí)也成為全年的重中之重，開(kāi)始為后面的寫(xiě)作學(xué)習(xí)開(kāi)始做準(zhǔn)備。

1.240 vocabulary world

學(xué)樂(lè)出版的這套240vocabulary world適合過(guò)了啟蒙開(kāi)始寫(xiě)階段的詞匯練習(xí)，簡(jiǎn)單，界面友好，幼兒園小娃也無(wú)壓力。我們?cè)谌ツ晔罴?，?歲半的時(shí)候開(kāi)始偶而做一做詞匯練習(xí)，讓娃開(kāi)始適應(yīng)寫(xiě)作業(yè)這些事。

2.SAP learning vocabulary

新加坡詞匯，240的進(jìn)階版，詞匯量更豐富，練習(xí)的形式也更多樣，開(kāi)始出現(xiàn)一些題型，比如選擇題，填空題，連連看，難度比240要上升一些，更適合小學(xué)生使用。我們短暫練習(xí)過(guò)一陣后，到底還是佛系教育（其實(shí)就是懶），覺(jué)得還是隨性一些吧~

3.wondersGK作業(yè)紙

做為wonders的配套練習(xí)資源，真的很優(yōu)秀，GK級(jí)別的練習(xí)紙涵蓋高頻詞、phonics、CVC，造句練習(xí)....一如主教材般“巨無(wú)霸”，這套資源也被很多機(jī)構(gòu)，雙語(yǔ)園，國(guó)際園，民辦小學(xué)選擇做為作業(yè)練習(xí)資源，我們?cè)谏蟱ondersGK課程的時(shí)候選擇這套資源練習(xí)過(guò)一段時(shí)間，因?yàn)閮?nèi)容和設(shè)計(jì)對(duì)小朋友很友好，小朋友并沒(méi)有覺(jué)得是在做作業(yè)，當(dāng)玩兒一樣的挺開(kāi)心。

同樣的，也正因?yàn)樗鴿M(mǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮得非常周全，一個(gè)Unit的習(xí)題厚厚一大摞做下來(lái)，也是需要花費(fèi)相當(dāng)大一筆時(shí)間，我們大概就只跟了2個(gè)Unit選擇性的做了高頻詞，句子練習(xí)，其他的也就放下了，畢竟，在我家里學(xué)前浪的時(shí)間是最重要的。

4.Raz quiz以及 vocabulary

講真，這二個(gè)配套資料好是很好的，但是，我們真沒(méi)很多時(shí)間撲在上面，零星的做著，不成系統(tǒng)。有看過(guò)很認(rèn)真執(zhí)行全套quiz和 vocabulary做下來(lái)的家庭，我是挺佩服的，這意味著要花一大筆時(shí)間在這上面，因?yàn)閷W(xué)前的學(xué)習(xí)和刷題并不是我們的首要目標(biāo)，所以最終我們放棄這一項(xiàng)。

學(xué)有余力的家庭，或者時(shí)間管理很到位的家庭，可以嘗試。

其實(shí)本想一篇文章直接終結(jié)關(guān)于原版教材這個(gè)主題的，第一次寫(xiě)到最后發(fā)現(xiàn)需要拆成2篇，今天寫(xiě)到最后發(fā)現(xiàn)還需要再拆成3篇....下次再和大家分享曾經(jīng)和目前我們正在使用的教材Timeforkids、ourworld，以及一些使用心得。

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1.240 vocabulary world

2.SAP learning vocabulary

3.wondersGK作業(yè)紙

4.Raz quiz以及 vocabulary

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