最近廣州小升初改革,網(wǎng)上一片熱議,提前關(guān)注一下,發(fā)現(xiàn)萬變不離其宗,總體來說就是打鐵還需自身硬,這代小學(xué)生的壓力比我們大多了。
先不談深度,廣度方面已讓我驚嘆。單語文,感覺小學(xué)生的知識點范圍和我當(dāng)年高中畢業(yè)差不多水平了。而這個廣度,只能靠閱讀來提升。
重點,家長要先提升自己才行。這兩年看了幾個央視的節(jié)目如《詩詞大會》,《綠水青山》,《經(jīng)典詠流傳》,對“文史不分家”這一說法的體會更深。我讀中學(xué)時,歷史是副科,基本沒學(xué)啥東西,大概就是把朝代順序搞清楚了,還只是大脈絡(luò),小的如南北朝,五代十國之類,基本沒概念。但是現(xiàn)在的古詩詞學(xué)習(xí),都會延伸到當(dāng)時的社會背景,這樣加深了理解,也加深了學(xué)習(xí)難度。小學(xué)肯定是沒有歷史課的,課堂的講解也只能簡單帶過,如果沒有很好的理解,就沒法很好的運用?,F(xiàn)在考試,考運用,而不是簡單的死記硬背,這個拓展,功夫在課外。
翻看各電商的書評,基本還沒找到很好的把中國歷史文化很好結(jié)合在一起的童書,這點真是需要進步。
再看國外童書,《基德船長的貓》,這位船長,就是歷史上的“著名”海盜,這位海盜的故事,又可以聯(lián)系到歐洲的航海時代,兩廂對此,真是自嘆不如。