學(xué)霸養(yǎng)成的幾點學(xué)習(xí)要素

分享來自不忘初心群的璇子爸的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)霸學(xué)習(xí)的主要要素： 
1、自主的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)是第一位的：因為學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不管是誰也無法一直陪伴左右，未來隨著學(xué)習(xí)難度的加大，也會超過我們的盲區(qū)。所以，唯有把學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)好了，這才是一個拿穩(wěn)整個學(xué)生階段的重要基礎(chǔ)條件。應(yīng)該是最最最重要的基礎(chǔ)條件。而就我個人而言，學(xué)習(xí)方法的兩個重要因素：計劃+總結(jié)。計劃：既時間管理和目標管理，你什么時候?qū)W什么、學(xué)成什么樣子、達到什么樣的效果，這個計劃非常重要，并且要堅持不懈的執(zhí)行下去，任何成功的學(xué)習(xí)都是基于目標的牽引實現(xiàn)的?？偨Y(jié)：總結(jié)是對整個知識體系進行系統(tǒng)性的梳理的過程，是一個非常重要的查漏補缺，自我梳理的過程，通過周而復(fù)始的總結(jié)、歸納，補漏的同時，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，歸納適應(yīng)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，幫助后面的學(xué)習(xí)過程持續(xù)的提升，螺旋式的上升。 
2、學(xué)習(xí)平臺的重要：前面第一點說的是內(nèi)因，而這個是外在因素。你在什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括周邊可以給你配備什么樣的學(xué)習(xí)條件，給你什么樣的師資力量和指導(dǎo)，這個就決定了小孩的視野、學(xué)習(xí)的效果。如果去了一個差的學(xué)校，自己再怎么優(yōu)秀，也容易受到不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的影響，因為外在的誘惑實在是太多了。所以好的學(xué)校，或者說高素質(zhì)的學(xué)校是基礎(chǔ)，而高素質(zhì)的學(xué)校并不一定是教育效果也同樣優(yōu)異的學(xué)校，所以學(xué)風(fēng)第一要素，教育質(zhì)量也是另外一個關(guān)鍵要點，這些老師的水平，決定了群體的教育效果。所以，我認為一定要弄好的學(xué)位房的原因。 
3、小孩的心理素質(zhì)的構(gòu)建：學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，而中國的教育體制，往往存在著以考定結(jié)果的問題，一場考試決定了你的嚇一跳的好壞和高低。所以，如何在臨場發(fā)揮好，是需要有一個良好的心理素質(zhì)做保障給的。這點我認為：學(xué)得很雜事是基礎(chǔ)。但是，必須要在平時構(gòu)建心理抗壓能力，有輸?shù)闷鸬男睦沓惺苣芰?，也有自在逼得的信念。就像我們作為父母的，大象?nèi)心肯定是知道我們對他的期望的，但是這種期望他應(yīng)該理解不是他前行的負擔(dān)，因為及時他有任何的事情上有失敗，我們也不會對他有放棄的。這個就是他的底線思維，讓他有基本的安全感。要能夠敢于挑戰(zhàn)目標、敢于面對挫折，能夠從短期的失利中快速恢復(fù)的能力。 
4、步步為營的學(xué)習(xí)過程管理：任何成功的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，不可能一蹴而就。而是從頭開始的任務(wù)分解和過程管理，我們不可能說你從小一到小三不管理，到了四年級他去考深中，這點也是不現(xiàn)實的。這個持續(xù)性的目標預(yù)訂、根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的定期監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)強度，是一個持續(xù)性的和均勻用力的過程，我們不可能一把培養(yǎng)一個比賽冠軍。而一旦他的學(xué)習(xí)走上了某中軌道，也許就開啟了智慧之門，進入了開掛的人生，我們只是用外在的力量早日讓他進入開掛的人生，也許是十年，也許是更長的時間，他到大學(xué)畢業(yè)。另外，未來的競爭，一定是全面的綜合的競爭，因此不可能讓他有任何的偏科的可能，一定要齊頭并進，只可能是把長處發(fā)揮的更長，而不能夠有太多的不均衡。做到了各環(huán)節(jié)的管理，做到了單一環(huán)節(jié)的各科目的管理，日積月累、周而復(fù)始，不可能培養(yǎng)不出一個學(xué)霸。