五年級了，語文成了最頭疼的科目？現(xiàn)在該怎么抓？

我學生時代是文科班的語文科代表，語文單科經(jīng)常年級第一第二。作為曾經(jīng)的語文學習的愛好者，說說我學生時代學習語文的一些方法。

1.朗讀

從小學起，我父母就規(guī)定我早晨上學前要坐在家里的院子里大聲朗讀課文。這個習慣一直延續(xù)在我的學生時代。后來我開始迷上朗讀。高中時，我還喜歡晚上或者白天在家朗讀課文，朗讀優(yōu)美的文章。我喜歡用感情去會繪聲繪色地朗讀，在朗讀中，我仿佛置身于文章所描繪的情景之中，體會著作者那富有層次的情感。很多課文，為了朗讀得更好，我會去查每個生字的發(fā)音，去推敲一些字詞的用法，然后反復誦讀，直到讀得流暢、生動而富有感情。當時我們家有吃飯收聽廣播的習慣，我會去認真聆聽我喜歡的播音員的聲音，模仿他們的咬字發(fā)音和說話方式。好聽的聲音對當年的我極具吸引力，我會默默模仿，勤加練習。有的課文，在上課前我就朗讀很多遍了，老師會找學生課堂朗讀，找到我時，我讀得很流暢且有感情，自己當時就很開心的，更別提老師的表揚和同學的佩服所帶來的正面促進了。

2.重視字詞和基礎(chǔ)的積累

我小學時，遇到不會的字，去問我爸，我爸給我買了《新華字典》，讓我自己查字典，后來又給我買了《辭?！?。他不會告訴我答案，但是會給我提供工具。每學期開學前，我爸會給我借大我一個年級的同事家孩子（是個學霸姐姐）的課本給我預習，給我買那個年級的語文課本的教師用書。我還記得那個姐姐的課本上，筆記好工整，所有的筆記都用一張紙記錄，再把大小不一的小紙片貼在需要做筆記的課本的空白之處。我當時好欣賞那個姐姐啊，我采用了她的筆記方法，認真地聽課記筆記，回家后還會時不時對比、查閱一下那個姐姐的筆記。

感謝我爸培養(yǎng)了我不認識的或沒把握字就查字典的習慣，我后來上高中時著迷于《古漢語字典》，居然把那個字典都背了，連帶著古文也愛推敲字詞。后來同學們還給我起了“活字典”的雅號。當然現(xiàn)在這些基本都忘了。

3.閱讀

當年，我的閱讀量其實不大。大部分的課外閱讀都是作文書。我爸喜歡給我買各種作文書，四大名著和一些他覺得適合我看的書。他時不時給我買的那些作文書當年有激勵到我，他給我書的方式不是強迫我，就說我給你一個不錯的精神糧食，然后就放那里，不規(guī)定我要怎樣。但是奇怪的是，他這招每次都勾起我的好奇心，我就時不時看下那些書，一看，我發(fā)現(xiàn)那些孩子寫得真好，我就會留意他們怎么寫的，從模仿開始練習。我不喜歡的文章，我也會等爸爸下班后和他狠批一下，說你下次別把這么差的書給我看啊，寫得還不如我呢之類。我爸爸呵呵一笑，說下次給我買更好的書。我爸當年還給我訂了語文報之類的報紙，經(jīng)常從單位給我?guī)Щ赜袝r事新聞的報紙。

上了高中后，我開始喜歡和同學去省圖借書，那時候喜歡散文和詩歌，還會和幾個朋友互相寫一些詩玩。

我一直挺感謝我爸的，他沒有教過我什么具體的語文知識，但是卻讓學生時代的我學得樂此不疲。