我們語言學習一直遵循的路徑是大量泛讀、泛聽，積累到一定量之后，精讀、習作+適度練習。英文、中文現(xiàn)代文和古文都是差不多的學習思路，精讀之后會加入一些資源或者課程學習。
目前四年級即將收尾，補課補得不多，英文、語文基本放手。小朋友能比較輕松的自己跟進校內(nèi)預習、作業(yè)、考試，比較愉快的堅持中英文閱讀，堅持一周一篇中、英文習作或者習作修改、堅持每天十分鐘的古文、英文朗讀。沒有額外再做閱讀理解、古文練習和其他基礎練習。
我是比較偷懶的家長，沒有盯著做過家默，沒有認真帶著做過試卷分析、錯題整理，偶爾被要求答疑解惑，在語文這門功課上，我?guī)偷姑Φ臅r候比較多。目測，小朋友在三年級上之前，英文和語文校內(nèi)成績都還算不錯，但也不過是班級前十左右的水平；三年級下開始，閱讀理解和寫作文確實是難度劇增。常?？吹剿喺龑W校閱讀卷，號稱在思考做很久；修改作文，號稱在思考做很久；打字、謄抄一兩個小時，能把本來老師已經(jīng)過關的作文草稿，改成完全不同的新文章。三下、四上低谷時期，作業(yè)時有做到九、十點，默寫B(tài)、C、D也不少，考試一度穩(wěn)定掉落到班級中位數(shù)20左右。思考的過程，大概對他就是學習和修正的過程，確實看著這些讓他抓耳撓腮的作業(yè)，慢慢越做越快，越做越像樣。四下開始突然語文和英文都穩(wěn)定前五了。
語文的進步，基礎部分，我覺得應該歸功于不錯的預習習慣+認真聽課作業(yè)，后續(xù)要追求更好需要補上更扎實的復習。閱讀理解，我覺得要感謝大量課外閱讀，精準度并沒有特別好，可能需要淺學一下答題技巧，不過這個讓小朋友自己先慢慢體會、總結(jié)也不錯。作文，我覺得得益于好的老師的認真批改和小朋友自己的認真修改、思考、總結(jié)。校內(nèi)老師非常認真，每一篇習作都認真面批，課外小朋友自己選了個創(chuàng)意寫作課，也給了他很多啟發(fā)、鼓勵和課外閱讀建議。小朋友在日常生活中積極參與和體驗，為他們提供豐富的素材也是寫作能寫好的必要條件。
2013
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