識字600+,孩子自己可以讀的書有限,不過一些認(rèn)讀系列和圖畫書還是可以讀起來。當(dāng)然,家里存有的繪本也可以讀起來。孩子不愿意自己讀,應(yīng)該還是畏難情緒占主要原因吧,所以,家長選書比較重要。
稍微字?jǐn)?shù)多的書,家長可以和孩子分角色,分頁,分段,甚至分字體,分人物對話來,都可以來引導(dǎo)孩子讀的。推薦過渡一下圖畫書。截取我的日志
圖畫書系列沒有像認(rèn)讀系列有明顯的進(jìn)階偏向,就難度而言,會比認(rèn)讀系列略微高一個(gè)層次,文字篇幅較長。因此,圖畫書的選擇盡可能圍繞孩子興趣愛好,孩子才會更容易接受。
圖畫書只是個(gè)過渡,適當(dāng)閱讀即可。推薦幾套我家孩子喜歡的圖畫書,可能比較適合男孩子。
(1) 和朋友們一起想辦法系列
這套書通過生動(dòng)有趣的農(nóng)場故事,教會孩子用正面積極的態(tài)度面對困難,不怕挫折,善于思考并尋找解決問題的方法,同時(shí)學(xué)會進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。 娃讀后 一度口頭禪是:別擔(dān)心,我有辦法!
第一輯
第二輯
(2)閃電麥昆家族圖畫書
這套書娃是愛不釋手,沒事就拿出來讀。
(3)你是我最好的朋友系列
這套書以溫馨的手筆描繪了小女孩珍妮和小伙伴之間充滿童趣的故事,同時(shí)引導(dǎo)小朋友如何解決交友玩耍之間產(chǎn)生的矛盾和誤解,我覺得是小朋友社交方面不可多得的好圖畫書。
我家女娃小蔻子快四歲半,識字都是親子閱讀的副產(chǎn)品,沒有專門教認(rèn)字。
一直都知道,能識字不等于會閱讀,就像英語會拼讀不一定能讀懂一樣,語言都需要一直積累聽力詞匯,識字和自主閱讀需要緩著來,順其自然來,親子閱讀量上去了這些都不用擔(dān)心,水到渠成的事。
先通過大量閱讀懂音和義的對應(yīng),而且是不同場景的音和義的搭配對應(yīng),真正識字階段只需要再把形對應(yīng)過來,結(jié)合筆畫部首,聲旁形旁,加深理解,應(yīng)該就很快了。
早就買了《學(xué)前快讀600字》,只帶小蔻子讀了第一冊的幾篇課文,感覺她以前會的字一直都會,不會的,模糊不清的,靠讀課文還是記不住學(xué)不會,就不勉強(qiáng),擱置了。
《學(xué)前快讀600字》就成了檢驗(yàn)識字成果的工具。把第一冊生字表翻出來,邊玩邊認(rèn),讓小蔻子把一次讀準(zhǔn)的,能組詞知道用法的字用紙膠帶蓋上了。
很多字在繪本里認(rèn)識,在字表里摘出來就陌生了。
等過段時(shí)間再換個(gè)膠帶的顏色貼新增認(rèn)識的字。
相比課文或者古詩詞,我和小蔻子都更愛這些小童謠,都是大師手筆,大聲念出來,韻律感節(jié)奏感就都有了,一念就會,可以邊順邊指讀,慢慢提高識字量,畢竟見得多了就成老熟人了。
這套朝華出版社的《中國童謠》,插圖和小詩都是老一輩藝術(shù)家的作品,個(gè)別字詞雖然復(fù)雜些,但意思很順溜,四五歲的娃識字也是看印象,與筆畫多少,字的復(fù)雜程度無關(guān)。
我不太喜歡類似四五快讀,學(xué)前六百之類的漢語的分級,因?yàn)榫幗滩囊紤]熟字和生字的比例,肯定是處處受限放不開,所以文章都比較寡淡沒營養(yǎng)。
靠讀童謠和親子共讀慢慢積累識字量,突然發(fā)現(xiàn)繪本上除大段大段的文字外,那些散布在角角落落,印刷字體有點(diǎn)與眾不同,表示人物想法的一些的小小的話,小蔻子能自己讀出來了,雖然有短有長,但也算是自主閱讀的起步吧。
“我知道了,我就在這兒尿!”娃會認(rèn)字了突然發(fā)現(xiàn)小彩蛋,多有意思!地精說“惡心”!
識字和閱讀應(yīng)該是興趣使然,認(rèn)識字,讀出來知道了意思,更理解了畫面的情節(jié),多有成就感的一件事,娃肯定愛!