孩子能懂很多詞匯，就是不開口說話怎么辦？

#認(rèn)真交小溪作業(yè)，今天一下子交了好多，哈哈，求表揚(yáng)#

這個問題從兩個角度解讀一下:

1.如何讓孩子早點(diǎn)說話，有什么方法:

1)普通的方法，很多，比如多輸入，每次比寶寶多說一個字，親子共讀，不要打斷，多鼓勵等等。

2)兩個被我隱藏了很久的方法，從來沒說過，因?yàn)椴惶妗Ｖ翱催^的一篇文章，從語言的產(chǎn)生原因-溝通需要，講到語言的意識，意識這個東西是很有意思的，科學(xué)家做了很多關(guān)于腦部的研究，可以知道大腦的哪部分是負(fù)責(zé)記憶的，哪部分是負(fù)責(zé)情緒，哪里負(fù)責(zé)平衡，但是目前的科學(xué)始終沒有研究出哪部分產(chǎn)生了意識，這也是人類和終極ai的區(qū)別，就算ai通過了圖靈測試，就算ai掌握了全世界所有知識成為一個最博學(xué)的存在，但他沒有意識，人類創(chuàng)造不出機(jī)器的意識，因?yàn)槿祟愖约憾紱]找到意識在哪里，更別提創(chuàng)造機(jī)器的意識，但，人類，生而有意識。那人類的意識是什么呢，可以是興趣，愛好，需求，欲望等等。這是這些機(jī)器ai無論如何也沒有的。那么就有了一個更神秘的意識，潛意識。比如做夢，這是潛意識的表現(xiàn)，比如植物人聽到熟悉的事情腦部電波發(fā)生波動，這是潛意識的表現(xiàn)。回到語言上來，激發(fā)語言從兩個方面著手，一是潛意識，正常人的潛意識什么時候出現(xiàn)呢，意識薄弱的時候，比如，睡覺的時候說的是夢話，但父母不會覺得這是孩子說話的表現(xiàn)，如果要找一個孩子開口說話的最好契機(jī)，就是在剛睡醒的時候，意識還沒有完全蘇醒。舉個例子，營造這樣一個環(huán)境，在一個孩子感覺陌生的環(huán)境里，比如你家的地下停車場，或者一些幽閉的環(huán)境，適合孩子睡覺且睡醒之后不知道具體位置，還比較懵的這么一個狀態(tài)，這個時候你和他說話，他會潛意識里覺得我需要說話來了解一些情況，這個時候比較容易開口說話。這是從語言的意識角度出發(fā)的一個例子。另一個就是語言產(chǎn)生的原因角度出發(fā)來激發(fā)孩子說話，語言產(chǎn)生的原因是溝通需要，塑造一個讓孩子覺得緊迫的環(huán)境，來應(yīng)激表達(dá)。比如孩子特別依賴的長輩在做一件孩子看起來特別危險的事情，或者其他小朋友搶走了孩子心中特別重要的人東西而那個人無力要回時，孩子在這種比較緊迫的環(huán)境下容易開口說話。

當(dāng)然，我不是很在意孩子開口說話的早晚，也不太愿意嘗試用這種潛意識或者應(yīng)激的方式來激發(fā)孩子說話，尤其是你知道他其實(shí)已經(jīng)理解了你的意思。那么就進(jìn)入下一個解讀題目的角度。

2.孩子晚點(diǎn)說話到底要不要焦慮一下。分享兩個觀點(diǎn)。

1)大家都知道新生兒的大腦重量不到成年人的四分之一，而3歲的孩子，大腦發(fā)育則達(dá)到了成年人的90%，一直到10歲都是大腦的“突觸”不斷地鏈接，那么他不是在鏈接語言這個神經(jīng)系統(tǒng)，就是在鏈接語言神經(jīng)系統(tǒng)的路上，這和孩子的成長環(huán)境，性格都是有很大關(guān)系的。比如，題主說的孩子理解力好，那么他可能現(xiàn)在就在反復(fù)鏈接他理解力的神經(jīng)元，強(qiáng)化鏈接，我覺得鏈接理解力，未必就比鏈接語言差呀，而且覺醒理解力貌似看起來很高智啊。所以完全沒有必要擔(dān)心孩子開口晚，大排畸，小排畸都做完了，說話就是早晚的事，這是科學(xué)，或者說是目前的人類科學(xué)告訴我們的。

2.孩子開口晚，但是孩子也是有溝通需求的，在《最強(qiáng)大腦》很火的時候看了一篇dr魏的育兒文章，他做腦科學(xué)研究，綜合各種理論(時間比較久，實(shí)在沒記住都是誰的理論)，大致意思是，如果孩子在不會說話的時候大多時候是用手勢溝通交流，善于用手勢溝通會對孩子未來的發(fā)展是很有幫助的，這是在觀察了多少個家庭之后得出的結(jié)論，手勢可以幫助人在溝通的時候表意更加清楚，也會分散表達(dá)的壓力，讓自己的邏輯更清晰，所以那個鏈接別的“突觸”的小朋友，可能還會成為一個溝通天才。

寫到這里忽然感覺說自己孩子說話晚的，是在暗示有可能是另一個愛因斯坦嘛~~~