怎么引導孩子寫日記呢？

我家順其自然引導法，輸入最重要。不怕拍磚，曬曬！

學齡前：3歲起，給她個小信封，里面裝卡通動物，人物（廢書里剪的，粘卡紙上），再給個大信封（里面是場景：公園，森林，學校，商店……），抽獎嘍！但抽出來要告訴媽媽在哪里，發(fā)生了什么事。編著編著就編長了，玩膩了，信封里再換一批，因娃愛抽”獎”，所以這玩了好長時間。同時進行的，商店游戲，能買的（蘋果，電視機），不能買的（干干凈凈，整整齊齊）的都寫小卡片，標上價錢。再寫一點更小的卡片上面寫上數(shù)字1元2元3元5元當錢用。她買我賣或者我賣她買。我最喜歡她當收銀。把字也認了，把數(shù)也算了。

一年級：能說得更好，受制于寫字，字又丑作文又短小。

二年級：貌似進步不大，不急，繼續(xù)說，繼續(xù)寫。堅持就好。

三年級：寫字不是限制因素了，開始能寫長一點的流水帳了，寫到希望媽媽送給爸爸的生日禮物就是讓爸爸能爽快地玩一天的電腦。隊友的小情人真名副其實呀。我真那么妻管嚴嗎？哈哈！

四年級：感覺有點自己的思想了。寫過有一次在過年在農(nóng)村追雞的也很有趣味兒，印象深刻。改天也在找出來看看，應該還留著的。

五年級：游記類作文，貌似滿滿都是套路??！那段時間，記得她寫過我們南亞熱帶地區(qū)的山，山頂常年還白雪皚皚，哭笑不得啊。那段時間還特別喜歡引用古詩，說老師喜歡，應是她理解有誤，需不需要都引用，引用的古詩都成了主題了。哈哈！不過親身體驗真得太重要啦！讀萬卷書，也要行萬里路。

六年級：臺風經(jīng)常光顧的地方讓娃有了深刻的體驗和感受。記得這一篇寫了好長時間。感覺她想寫好。有那個意愿就好。

七年級：上了初中去學校報名后，學校布置的暑假作業(yè)，一個假期都不動筆，第二天要開學了，頭一天晚上，急了，草稿加抄寫花兩個半小時寫的，表示滿意，看來，不到最后關頭不動手也有好處，效率瞬間高。

八年級：經(jīng)過了初中一年級的狂寫作業(yè)，字已經(jīng)變得不敢讓人看了，這是一篇考場作文，紀念奶奶的，對我們自己家人而言，感到很感動！

小結(jié)：小時候故事聽的非常多，小班幼兒園回來第一件事情上洗手間（肥水不流外人田，經(jīng)常小跑著回家解決問題，但進洗手間之前，自己要先開碟機并放大聲點）五歲時自駕去四川，第一天開車18小時，全程該吃吃，該喝喝，該睡睡，只要放她的故事聽就行。閱讀還是算比較早的。一年級看瑞典童話外婆《長襪子皮皮》那一系列，邊看也笑，有時也要我讀，國內(nèi)的只看沈石溪的一系列動物故事，約二年級時全部看完?！豆ㄌ亍啡昙壙吹摹！恫氐孛艽a》四年級看的。這兩樣看了很多遍。非常入迷。《簡愛》，《亂世佳人》，《平凡的世界》，《穆斯林的葬禮》……之類五年級看的。拒看《西游記》，《水滸傳》去上琴課的路上聽的評書。《三國》到現(xiàn)在不碰?！都t樓夢》才開始看因為考試要考名著。上次考試考《昆蟲記》，五道題錯了三道?？赡苁芰它c傷害。最近比較喜歡龍應臺的書，也提出要看武俠小說，借回來翻了兩下，又說不想看了。作文精選，如何寫作文的書也買了一些，但永遠都放在那里積灰中。除了校內(nèi)的，也沒有布置過更多的，除了老師要求的，從來就不寫日記，記得一二年級，為了誘惑她買各種各樣漂亮的本子，硬皮的，軟皮的，帶密碼的，帶鎖的……一般只有一句話：今天媽媽給我買了一個漂亮的本子，明天我要開始好好寫日記啦，然后……就沒有然后了?？词裁磿?，不看什么書主要還是她說了算。童話作為早期的奶粉灌太多，先入為主了，《三字經(jīng)》，《聲律啟蒙》，《笠翁對韻》……唐詩宋詞喂飯都喂不進去了，記得她當時說：快關掉，我不要聽古代人說話。歷史類的社科類的攝入也還是太少啦。又或是性別原因。 感覺：閱讀是輸入，寫作是輸出，積累階段，閱讀比寫作重要。只代表我的觀點哈。我也相信靜等開花，我也在等開花。

曬完！見笑了！