你會“陪”娃作業(yè)嗎，到幾年級可以放手了

娃一年級，學(xué)校沒有書面作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)也不多。平時娃就寫寫字、做做練習(xí)，時間也很短，所以目前沒有陪他寫。

我們是公立小學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)校比較強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢，這個習(xí)慣娃已經(jīng)養(yǎng)成了。   
 

沒上幼兒園就給娃買了學(xué)習(xí)桌椅，看書時的坐姿、用眼距離娃都形成肌肉了記憶。還有光源調(diào)整、放松眼睛娃也都會自覺去做，不用家長提醒。當(dāng)然，在他養(yǎng)成習(xí)慣之前我一直是曉之以理動之以情，各種敦促，恩威并施，這才讓娃把坐姿啊、用眼衛(wèi)生什么的刻在腦子里。 

除了坐姿，寫字姿勢、如何持筆這些也都不需要在旁邊看著。持筆姿勢是從拿勺子、筷子過渡而來的，娃上小班時他們幼兒園就特別重視持勺姿勢，到了中班就開始練習(xí)正確的持筷姿勢。經(jīng)過三年的拿勺子和兩年的用筷子，肌肉記憶已經(jīng)非常忠實可靠，等到我們今年八月份拿起來筆來寫字的時候，勾腕、折指這些問題都沒有出現(xiàn)，很快就進(jìn)入寫字狀態(tài)了。

另外，筆順我是讓娃自己照著字帖寫。我對他寫字的要求就兩點：準(zhǔn)確、端正。你不能寫錯字，這多一筆那少一點的，這不行；也不能把字寫飛了，視田字格為空氣。至于提頓筆鋒都不做要求，只要認(rèn)認(rèn)真真寫出正確的字就可以。 

數(shù)學(xué)也沒有陪。配套課內(nèi)我買了53，這套書我之前覺得不咋地，現(xiàn)在越看越喜歡。排版又干凈字又大，每課練習(xí)就一面兒，很快寫完不占時間。相比之下高思的字實在是太小了，所以每天就兩道，也是娃自己讀題自己做，卡殼了喊家長幫忙，順利做出來了就講講思路。

53 跟課內(nèi)，書寫上要求高一些，要整整齊齊。高思不做書寫要求，在草稿紙上寫清楚即可。

最后說說孩子性格。有的孩子很機(jī)敏，能迅速對周圍環(huán)境作出反應(yīng)，腦子里天馬行空，動作敏捷迅速；有的就很遲鈍，注意力只能集中到一件事上，不容易被分散，專注力比較好，同時反應(yīng)也慢。我娃屬于后者，他做一件事，很難被別的東西吸引，寫字做題也一樣。寫作業(yè)前的準(zhǔn)備工作，像是坐姿、握筆姿勢、用眼衛(wèi)生、文具整理這些基本上都在幼兒園階段把好習(xí)慣養(yǎng)成了，所以不需要過多提醒。而一旦開始寫，他就會一點一點往下碼，別人在旁邊看劇、吃東西、聊天、玩耍都影響不到他。

我有時候也會想，這到底是天生的還是后天影響呢？娃小時候我確實跟他試過用不同方式去做一件事，比如玩一會兒看一會兒書vs集中精力看完書再玩，娃都試過之后選擇了后者。這個嘗試對娃的行為習(xí)慣有多大影響不得而知，也許有那么一點點促進(jìn)吧。

我家娃這種性格，家長得多放手，我常常留出大塊大塊時間讓他自己出去玩，希望他能淘一點、皮一些。性格自然不會改變，但起碼在社交方面不怯場，很大方。這是題外話。 

說回寫作業(yè)，學(xué)校任務(wù)少、讀寫習(xí)慣好、家長要求低、娃又比較木，幾方面綜合考慮，他寫字做題的時候我暫時沒有陪。