剛剛帶著小朋友學(xué)習(xí)完了wonders G1,正好想要好好回顧和梳理一下,好給G2的學(xué)習(xí)做個計劃?;叵肫饋恚檬且荒昵暗倪@個時候,我準(zhǔn)備選一套教材給小朋友來做英語精讀學(xué)習(xí)。那個時候還不認識小花生呢,在爸媽網(wǎng)等幾個論壇上泡了2個月左右,各種推薦教材看得眼花繚亂啊,各路大俠推崇的都不一樣,比如Heinemann、Oxford Reading Tree、Scott、Harcourt等等。當(dāng)時,我在Scott 和wonders這兩套教材里面還是糾結(jié)了一下的,因為Scott那套科學(xué)我特別喜歡。但是后來考慮到自己的時間和精力有限,不大可能把整套教材拿來給孩子上,只能選擇里面的Reading & Writing部分,所以只能忍痛割愛啦。
選擇wonders主要考慮到幾個方面:1.主教材Reading & Writing內(nèi)容非常全面,包含了拼讀、詞匯、語法、閱讀理解和寫作,基本上我們希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有了。尤其在閱讀理解和寫作輔導(dǎo)方面,有很多非常好的閱讀分析的技巧和寫作啟蒙的方法。2.這套教材配套的材料比較完善,除了讀寫的主課本之外,還有聽力、精讀和練習(xí)冊,這樣比較省事,就不用再去另外找太多其他材料了,一套內(nèi)容已經(jīng)很豐富了;3. 詳盡的教輔材料,真的是令人咂舌,一個單元的教輔材料的頁數(shù)是課本的6倍!從單元整體規(guī)劃,到周計劃、日計劃,再到詞匯的定義、例句以及要向?qū)W生提的問題,真叫事無巨細。對我們上班族來說,備課會方便很多,只要從教輔材料里面選擇適合自己的內(nèi)容就可以啦!
其實當(dāng)時對于自己給孩子上課還是有點顧慮的,因為看了教輔,覺得這套教材太博大精深,想像國外學(xué)校一樣把它的作用完全發(fā)揮出來基本不大可能,說實話自己也不具備那么深的英語功底。但是到幾家培訓(xùn)機構(gòu)聊了一下,一方面上這套教材的很少,另一方面師資也一般,再加上小朋友本來就不喜歡上外面的培訓(xùn)班,所以就只能自己硬著頭皮上了。
抱著試試看的心理,我把教輔材料第一冊的內(nèi)容簡單瀏覽了一下,根據(jù)小朋友的情況,刪減了一些內(nèi)容,做了一個自己的學(xué)習(xí)計劃:每周第一天,討論一下本周的主要topic,學(xué)習(xí)phonics、做一些phonics問答游戲,學(xué)習(xí)單詞、讓小朋友嘗試自己用單詞造句;第二天,學(xué)習(xí)主課文,用課文后面的圖解分析法分析一下主課文,看看孩子是不是能理解課文的意思;第三天,本周配套精讀文章的學(xué)習(xí)以及復(fù)述;第四天,復(fù)習(xí)主課文、完成練習(xí)冊;第五天,配套聽力練習(xí);周末主要以復(fù)習(xí)為主,再泛讀一些其他的材料。另外,每天早晨都把當(dāng)周學(xué)習(xí)的主課文用5分鐘左右時間朗讀一遍。
在學(xué)習(xí)過程中,基本上按照上面的安排按部就班的開展,每學(xué)習(xí)完一個UNIT,就復(fù)習(xí)一周,再開始新的一本。從2017年1月中旬學(xué)習(xí)正式開始,到9月底把G1全部學(xué)完,感覺還是蠻緊湊的。但是在整個學(xué)習(xí)過程中,我們也遇到不少挑戰(zhàn)。當(dāng)時因為我是看的UNIT 1的課文和教輔,感覺難度不是很大,雖然我們英文才啟蒙了半年左右,但是想著跳一跳應(yīng)該能夠得著,所以就直接從G1開始上了,沒有選擇GK。但是上完2個UNIT以后發(fā)現(xiàn)難度提高了,每課的單詞量大了,句型也復(fù)雜了,所以從UNIT 3開始,每周第一天的課程里面我就把語法加了一點進去,每周講一個語法點,比如名詞/動詞、單數(shù)/復(fù)數(shù)、過去時什么的,這樣他對當(dāng)周的主課文里面出現(xiàn)的新的語法點會有個大概的了解。到了UNIT5,主課文明顯長了,句子結(jié)構(gòu)難了,科普類的文章也多了,有些文章因為文化的差異,小朋友會比較難理解。我記得有一篇主課文是講造船的,里面的專業(yè)詞匯不少,我都是事前查好字典的,連比劃帶中文解釋,小朋友才把整個過程搞清楚。還有一篇,講到美國過去和現(xiàn)在的差異,里面出現(xiàn)的很多東西都沒見過,比如壁爐什么的,解釋起來也有點小費勁。
所以在學(xué)習(xí)完G1以后,我沒有急著給他開始上G2。一方面,因為孩子這個時間剛好從幼兒園去上小學(xué),一下子要學(xué)習(xí)的東西有點多,玩的時間大幅度減少,如果每天晚上做完作業(yè)還要上英語課,基本就沒有什么自由活動的時間了;另一方面,我感覺wonders教材難度提升比較快,可能是因為這是人家本土教材,人家上學(xué)前已經(jīng)積累了大量的口語和聽力詞匯,只要把拼讀規(guī)律學(xué)一學(xué),閱讀和寫作的詞匯也很快上來,所以文章的長度和深度會提高比較快。而我們家小朋友因為英語啟蒙的不是很早,雖然在這一年中我也給他看了不少動畫片,講了不少繪本,但是詞匯和聽說的積累還是不夠的。所以我準(zhǔn)備給他1-2個月時間休整,每天早晨復(fù)習(xí)一下G1學(xué)過的所有內(nèi)容,包括拼讀、單詞和主課文,每天晚上泛讀分級和橋梁書。正好去庫存啦,哈哈!我的第三圖書館系列、還有囤了好久的26本NATE THE GREAT。小朋友看完NATE系列以后就迷上了偵探故事,我只好找了A to Z Mysteries講給他聽,不過感覺這套書對他來說有點難,他聽得似懂非懂的。
說實話,經(jīng)過進1年的wonders教材的學(xué)習(xí),感覺小朋友的英語還是有點提高的。首先自己拼讀單詞的能力明顯提高,有時候給他講故事,遇到一些有點長的人名,他拼得比我還快一點;其次,經(jīng)常會有完整的句子和段落的輸出,而且過去時經(jīng)常用的還蠻順溜的??;再次,現(xiàn)在基本自己能看懂圖一、圖二和類似fly guy這種難度繪本;最后一點,因為wonders這套教材比較強調(diào)文體分類,每篇課文都會告訴孩子這是什么文體,精讀的題目中也都會問到這個問題,現(xiàn)在小朋友基本一看文章就能知道是什么文體。貼兩頁他自己編的故事吧,基本都是他口述,我?guī)退涗??
語言的學(xué)習(xí)就是得堅持不懈,在休整了1個多月以后,我們要開始G2的學(xué)習(xí)啦,因為現(xiàn)在學(xué)校功課較多,加上我們之前沒有學(xué)過寫字,最近語文寫字壓力比較大,所以我們wonders的學(xué)習(xí)節(jié)奏可能會放慢一點,內(nèi)容會壓縮一點。不過慢慢地學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),讓我們一起享受學(xué)習(xí)的快樂吧!