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陳霜老師說教育
2011
發(fā)布于 2020-03-04 
回答問題之前，先問問題。如果記了，有什么好處，有什么壞處。

可能的好處有：1孩子感興趣2下次遇到就認(rèn)識了3增加孩子的知識量。

可能的壞處有：1賊長的名字，記半天連書都不想看了2不是很常見的專業(yè)名詞，下次再見到的時候早忘了3一個單獨的名字，實際上也算不上什么知識

所以如果孩子感興趣愿意記就去記，不然記了也沒啥用。
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推薦閱讀

14歲
想法
我家任何單詞都是通過閱讀認(rèn)識，沒有特意背過。比如各種各樣動物，有的從一本書讀過，下次又從另一套讀過，自然而然就記住了。

所謂記住，只是認(rèn)識這個詞，聽音就知道是什么樣子的，但你若讓孩子把這個詞寫出來，就不一定是正確的，可能a 寫成e,c寫成……

所以看樓主家自己什么要求了，若希望認(rèn)識這個詞，像我家這樣讀的多都認(rèn)識。若希望孩子準(zhǔn)確寫出單詞，那就需要背背。

我家是一套精讀，N套泛讀 螺旋交叉上升。

但到了FCE就必須需要背單詞了，否則寫作會很麻煩，不想PET之前不背單詞也可...
11歲
想法
不用特意記，經(jīng)常出現(xiàn)的自然會記住，不經(jīng)常出現(xiàn)的也沒有必要花時間記住?，F(xiàn)在是學(xué)習(xí)一些科普知識，又不是學(xué)專業(yè)的動物或植物分類學(xué)，記那么清楚干嘛呢，我大學(xué)學(xué)的植物學(xué)都還給老師了。動物記住常見的那些，大概知道是哺乳動物還是卵生的就可以了，植物知道根莖葉花果實就好了，以后有興趣的再深入學(xué)習(xí)。
3歲
15歲
想法
常用的必須記，因為你指不定哪天會用到。不太常用的就不用記了。記時也不用太刻意，一個詞可能會反復(fù)出現(xiàn)。另外，如果看的是繪本，連系圖畫可以幫助記憶。希望可以幫到你
不知道你家孩子現(xiàn)在是自主閱讀的水平還是親子共讀的水平，親子共讀的話，就是你先記住，然后共讀的時候看到了你就說，慢慢他也跟著就記住了，要是他能自讀的話就提醒他有意識的記一記，常見的詞看多了總會記住吧。不常見的詞就讓他隨風(fēng)飄吧～
9歲
想法
問下大家：非虛構(gòu)類繪本的動物、植物名詞要記嗎？怎么記？

我家幼兒園階段小童，沒有刻意記憶單詞，大部分都是閱讀中識記單詞，其實，孩子感興趣的內(nèi)容，不用我提醒，他會自己記住，剛才，還問我，媽媽，你知道冠狀病毒怎么讀嗎我假裝不知道，娃說是coronavirus，當(dāng)然，孩子小，還沒有涉及到寫的部分，閱讀階段，沒用刻意記憶單詞。

但是，閱讀中偶爾會給娃講解單詞，比如一些合成詞。
6歲
想法
我的孩子低齡，不需要他死記硬背，但家長會記下來，看動畫片、看書或者在公園看到的時候，會特意指出來“復(fù)習(xí)”一遍，在不同的場合和情境下見多了、聽多了，孩子自然會記下來，畢竟我們是以母語標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子的，當(dāng)然希望孩子對這種語言了解和運用的更及時，所以一定要記下來，只不過方式要因孩子而異！
7歲
想法
請問下大家：非虛構(gòu)類繪本的動物、植物名詞要記嗎？怎么記？

我個人覺得是沒有必要去記得，帶孩子多看幾遍孩子自然就記住了，沒有必要讓孩子花時間去記憶這個。如果孩子自己有興趣，孩子自然就會記住了?，F(xiàn)在孩子的記憶也是淺表記憶，要經(jīng)常反復(fù)的去讀，才能夠記住。
8歲
想法
我覺得不用特意去背，就在閱讀中告訴小朋友發(fā)音和意思，結(jié)合圖片是最好的，下次在外面碰到真實的，也可以一起復(fù)習(xí)一下，這些詞比較難記，所以一次兩次記不住也沒關(guān)系，同類型的讀物聽的，看的多了，同樣的單詞不同的語境接觸多了，自然就會記住了.
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7歲
想法
請問下大家：非虛構(gòu)類繪本的動物、植物名詞要記嗎？怎么記？

我覺得沒必要去死記硬背，多帶孩子出去玩一下，多看看，他就會記住的！動物園，植物園都可以??！再過幾個月就天暖了，多帶孩子去玩一下！家門口也有許多小樹，小草，小花！
10歲
想法
讀多了自然就記得了，這是自然而然的事情，應(yīng)該不需要像學(xué)?？荚囁频?。硬要孩子記住，可能會壞了閱讀的胃口吧。

同類書多本閱讀就好了，當(dāng)然前提孩子要愿意。多種方式，像什么非虛構(gòu)繪本啦BBC啦做實驗啦，一起來好了
陳霜老師說教育
陳霜老師說教育
2011