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我是中國(guó)的孩子: 小川的心事

作者: 程琳著

出版社:中國(guó)少年兒童出版社

出版時(shí)間:2017-04

頁(yè)數(shù):130

開(kāi)本:16

類(lèi)別:文學(xué)

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787556055739

286家庭擁有

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77個(gè)孩子，閱讀打卡100次

人均閱讀1.2次 , 最多9次

自主閱讀(62%) 泛讀(28%) 親子閱讀(6%)

閱讀年齡分布

8-9歲

25.0%

9-10歲

22.5%

10-11歲

20.0%

7-8歲

15.0%

6-7歲

6.3%

男孩女孩閱讀比例

男孩 47%

女孩 53%

數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長(zhǎng)，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來(lái)到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無(wú)聲熏陶。大型民族題材兒童紀(jì)錄片《我是中國(guó)的孩子》同名圖書(shū)，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫(xiě)，一改專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)化的民族類(lèi)圖書(shū)創(chuàng)作風(fēng)格，轉(zhuǎn)而以生動(dòng)有趣的故事為主，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。在這套圖書(shū)中，既有孩子們放學(xué)后的游戲，又有有趣的風(fēng)俗節(jié)慶，既有孩子們成長(zhǎng)的煩惱，又有他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往、對(duì)理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由個(gè)像到群像，由細(xì)節(jié)觀察到宏觀思考，由生態(tài)到人文，由歷史到未來(lái)，記錄了各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化…… 這些孩子既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天... 也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長(zhǎng)，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來(lái)到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無(wú)聲熏陶。大型民族題材兒童紀(jì)錄片《我是中國(guó)的孩子》同名圖書(shū)，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫(xiě)，一改專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)化的民族類(lèi)圖書(shū)創(chuàng)作風(fēng)格，轉(zhuǎn)而以生動(dòng)有趣的故事為主，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。在這套圖書(shū)中，既有孩子們放學(xué)后的游戲，又有有趣的風(fēng)俗節(jié)慶，既有孩子們成長(zhǎng)的煩惱，又有他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往、對(duì)理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由個(gè)像到群像，由細(xì)節(jié)觀察到宏觀思考，由生態(tài)到人文，由歷史到未來(lái)，記錄了各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化…… 這些孩子既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解共同生活的他們，有多精彩！ (展開(kāi))