思泉語文課本 四年級下冊
出版時間:2013-01
頁數(shù):147
字數(shù):188000
開本:16
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787567501614
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泛讀(22%)
親子閱讀(7%)
閱讀年齡分布
9-10歲
34.7%
10-11歲
30.6%
8-9歲
15.3%
11-12歲
11.8%
7-8歲
3.5%
數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡
圖書介紹
古文課程和閱讀課程的板塊設(shè)置基本相同,包含八個部分:
課前漫畫:用原創(chuàng)的四格漫畫介紹一個與本課相關(guān)的故事,激發(fā)學生的學習興趣。
名片設(shè)計:用簡明的語言提煉本課需要識記的文學常識。
名人名言:挑選一句與本課相關(guān)的名言警句,讓積累成為習慣。
知識鏈接:補充與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識,為更好地理解課文做準備。
作品賞析:選取既適合學生理解能力又最具代表性的原汁原味的作品,作為課文學習。
課堂作業(yè):讓學生在暢游文學大觀園之后,夯實文學基礎(chǔ),提高解題能力。
課后推薦:為意猶未盡的學生推薦合適版本的名著,乃至精選的景點、影視等。
拓展閱讀:從本課的某一知識點出發(fā),選取一個既有趣又有意義的知識點發(fā)散到古今中外各個領(lǐng)域,幫助學生了解多種文化,開拓視野。
另外,古文課程中還有一個“漢字大變臉”的板塊,通過展示本課中出現(xiàn)的一個漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程,讓學生體會并理解漢字的造字規(guī)律,加深對傳統(tǒng)文化的認識。
作文課程的板塊設(shè)計分為“課前閱讀”、“技法展示”、“范文賞析”、“課堂作業(yè)”、“寫作錦囊”、“拓展閱讀”六部分,雖然體例與講解文學史的課程有所不同,但其中激發(fā)興趣、快樂學習、基礎(chǔ)與拓展并重的理念是一以貫之的。
古文課程和閱讀課程的板塊設(shè)置基本相同,包含八個部分:
課前漫畫:用原創(chuàng)的四格漫畫介紹一個與本課相關(guān)的故事,激發(fā)學生的學習興趣。
名片設(shè)計:用簡明的語言提煉本課需要識記的文學常識。
名人名言:挑選一句與本課相關(guān)的名言警句,讓積累成為習慣。
知識鏈接:補充與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識,為更好地理解課文做準備。
作品賞析:選取既適合學生理解能力又最具代表性的原汁原味的作品,作為課文學習。
課堂作業(yè):讓學生在暢游文學大觀園之后,夯實文學基礎(chǔ),提高解題能力。
課后推薦:為意猶未盡的學生推薦合適版本的名著,乃至精選的景點、影視等。
拓展閱讀:從本課的某一知識點出發(fā),選取一個既有趣又有意義的知識點發(fā)散到古今中外各個領(lǐng)域,幫助學生了解多種文化,開拓視野。
另外,古文課程中還有一個“漢字大變臉”的板塊,通過展示本課中出現(xiàn)的一個漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程,讓學生體會并理解漢字的造字規(guī)律,加深對傳統(tǒng)文化的認識。
作文課程的板塊設(shè)計分為“課前閱讀”、“技法展示”、“范文賞析”、“課堂作業(yè)”、“寫作錦囊”、“拓展閱讀”六部分,雖然體例與講解文學史的課程有所不同,但其中激發(fā)興趣、快樂學習、基礎(chǔ)與拓展并重的理念是一以貫之的。
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所屬書單
逢周五晚親子閱讀,重溫了下李清照的兩首《如夢令》,讀了下和她相關(guān)的一個故事。也看了下莫泊桑的趣事。了解文者,再去看文者的書。
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16歲
2019-04-20
--讀了1次
17歲
書評