最近讀了常爸這本書,怎么說呢,個人覺得有點東拼西湊“集百家之言”的感覺,于我來說,鮮有特別大的啟發(fā),但還是認(rèn)真做了筆記…更適合剛開始做英語啟蒙的父母。
說地道的英語,最好的辦法,莫過于讓他們從小聽英美孩子聽的歌,讀英美孩子讀的書,看英美孩子看的動畫片!在語言能力發(fā)展階段就潛移默化地內(nèi)化出地道的英語表達。
Part1 幼兒英語啟蒙的迷思與真相
1 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)外語?
1、多學(xué)一種語言,多一種思維方式。在反復(fù)不斷的語言訓(xùn)練下,這種完全不同的空間定義方式,甚至可以影響到人們對更抽象、更復(fù)雜的事物的看法,比如時間、數(shù)量、音調(diào),甚至道德、情感等。
2、語言會影響思維:韓國的等級制度非常明顯,緣于韓語對不同輩分的人會使用不同表達方式,久而久之,會讓人形成非常牢不可破的等級觀念。
3、雙語(或多語)的孩子需要根據(jù)不同的語境,在不同語言之間隨時切換,這個過程有利于提高大腦的認(rèn)知靈活性。但是,學(xué)外語要達到充分增強孩子的認(rèn)知靈活性的目的,只是讓孩子從小簡單學(xué)習(xí)另一門語言還不夠,而要像母語一樣真正去掌握和使用。
4、從小學(xué)習(xí)一門外語,孩子抑制干擾的能力更強,專注力更強。下圖,心理學(xué)中著名的斯特魯普(Stroop)實驗,被用來測試一個人抑制冗余信息的抗干擾能力。實驗證明,雙語使用者的斯特魯普效應(yīng)更小。
5、從小學(xué)習(xí)一門外語,有利于抽象思維的發(fā)展,也有利于孩子的語言學(xué)習(xí)。說到書,漢語使用者會想到“shu”,而雙語使用者會想到book和shu,這有利于從最根本的“語義”出發(fā),更靈活自由地運用詞匯、句式等外在形式。在語義認(rèn)知的發(fā)展上,雙語兒童比單語兒童要提早2~3年。這種語音和語義松散的關(guān)聯(lián),也更有利于孩子“元語言意識”的發(fā)展。即:雙語兒童能更好地思考和理解“語言作為一種符號”的本質(zhì)意義。
2 孩子幾歲開始學(xué)習(xí)英語?
1、語言學(xué)習(xí)存在敏感期,普遍認(rèn)為是在9-10歲前。
2、1歲以前,如果孩子沒有聽過某種語言的發(fā)音,在1歲時他很可能就喪失了分辨這種語言發(fā)音中微妙差別的能力。7歲以前沒有“浸入”英語環(huán)境中,其語法敏感度(關(guān)于時態(tài)、介詞、代詞等的敏感程度)就不可能達到英語母語人士的水平。
3、發(fā)音是神經(jīng)控制肌肉的結(jié)果,外語學(xué)的越晚越容易有口音。
4、雙語學(xué)習(xí)從短期來看,只有一個缺點:雙語兒童的單語詞匯量會低于單語言兒童,而這種差異會在12歲左右消失。
3 幼兒英語啟蒙,父母該怎么做?
1、充分利用原版英語啟蒙資源,包括童謠、繪本、動畫片、分級讀物等,為孩子提供有趣而足量的接觸純正英語的機會。
2、從0歲開始聽英語童謠、進行指物訓(xùn)練;從1歲起堅持親子共讀英文繪本;從2歲起觀看英語動畫;從3歲起學(xué)習(xí)字母和自然拼讀;從5歲起開啟分級閱讀;
3、對于已經(jīng)有英文繪本閱讀積累的孩子,則可以從繪本改編的動畫入手,把視、聽、讀聯(lián)系起來,這樣的效果更好。
4、有科學(xué)研究表明,學(xué)齡前兒童的家長如果能“幫助孩子消化與理解劇情,并持續(xù)監(jiān)控孩子看視頻的情況”,孩子長大后在學(xué)校的語言能力也會表現(xiàn)較佳。
5、語言學(xué)家史蒂文·克雷申提出了兒童自然習(xí)得語言的三大要素:提供兒童可理解的語言輸入+真實自然的語言環(huán)境+低壓力。
4 幼兒英語啟蒙常見問題解答
1、家長的心態(tài):家長在家庭英語啟蒙中不應(yīng)扮演像老師一樣“教”的角色,而應(yīng)心態(tài)放輕松,做快樂的陪伴角色。因為“教英語”和“建立英語環(huán)境”是兩個概念。家長需要做的就是持續(xù)地營造英語聽讀環(huán)境——提供原汁原味的視聽材料,進行原版繪本共讀,等等。
3、如果孩子不是從出生就開始啟蒙,本書的借鑒意義在哪?答:本書的年齡分段亦可以看成時序分段,具體可以根據(jù)孩子的年齡特點和實際的英語水平來開展家庭英語啟蒙。3歲才開始英語啟蒙的孩子,學(xué)習(xí)自然拼讀和進行分級閱讀的年齡就要相應(yīng)推后,要等到有大量語音輸入和詞匯積累之后再進行。
4、英音還是美音?答:不重要,英語是用來交流的,沒必要區(qū)分,年齡小的孩子能同時接受和適應(yīng)。
5、家長英語不好怎么辦?答:根據(jù)孩子的年齡和興趣規(guī)劃啟蒙路線、搜集原汁原味的材料、堅持陪伴、一起學(xué)習(xí)。
Part2 0歲+ 指物訓(xùn)練和英語童謠
1 有意識地進行英語指物訓(xùn)練
就像小時候教孩子認(rèn)識物品,然后本能地考他們**在哪一樣,在生活中指物學(xué)習(xí)。英語不好的家長卡可以接住點讀筆或掛圖。
2 為什么要從聽英語童謠開始英語啟蒙?
1、世界各國的幼兒語言啟蒙教材,大都是用童謠或兒歌寫成的。因為童謠兒歌注重押韻,詞句簡單且多次重復(fù),讀起來朗朗上口,韻律和節(jié)奏感十足,孩子不僅十分愿意聽,還愿意跟讀模仿,很自然地就記住了。
2、我們過去的學(xué)習(xí)順序是字母-單詞-故事,而正確方式是童謠-故事-單詞-字母。反過來更適合孩子們。
3、我們?nèi)粘?谡Z溝通或閱讀的障礙常常是源于英語文字背后所隱含的文化差異。增加孩子對文化的了解,也是增強孩子學(xué)習(xí)語言興趣的有效方式之一。
4、學(xué)齡前兒童由于認(rèn)知及理解力的限制,尚無法欣賞像嘲諷或雙關(guān)語這樣比較高深的幽默,所以偏好動作上突然出現(xiàn)的驚喜,或者和身體感覺有關(guān)的幽默。
3 怎樣用經(jīng)典的英語童謠引導(dǎo)孩子學(xué)英語?
為孩子吟唱英語童謠,最大的樂趣莫過于與孩子營造出一種僅限于兩人之間、獨一無二的親密感??梢院秃⒆臃磸?fù)玩手指謠和韻律游戲。2歲以下家長演示,期間要和寶寶有互動,逗他們笑,2歲以上可以和寶寶一起唱跳。
4 40首必唱英語童謠及經(jīng)典童謠兒歌集介紹
1、我們建議在選擇童謠時,應(yīng)該考慮以下幾個方面:?優(yōu)先選擇韻律感強、押韻明顯或重復(fù)感強的童謠。?優(yōu)先選擇對孩子認(rèn)知發(fā)展有啟蒙作用的童謠,如數(shù)數(shù)歌、四季歌、節(jié)日歌等等。優(yōu)先選擇便于與孩子互動的童謠,如手指謠、游戲歌曲等等。
2、常爸推薦40首童謠列表
3、經(jīng)典英語童謠:child’s play英語童謠洞洞書;SSS;Wee sing; 蘇西托曼兒歌集;Barefoot: Sing Along;斯凱瑞《我喜歡的鵝媽媽童謠》+《我的第一本鵝媽媽童謠》+《湯米·狄波拉的鵝媽媽童謠》
4、在網(wǎng)絡(luò)上搜索nursery rhyme online,可以搜索到不少在線視聽英語童謠的網(wǎng)站。英語童謠在線資源:http://www.mothergooseclub.com/ http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ http://nurseryrhymes4u.com/
5 關(guān)于聽念英語童謠的困惑與解答(Q&A)
1、給孩子念英語童謠時,需要把英語翻譯成中文嗎?答:大部分不需要。翻譯很難保留原來的押韻。主要聽的是英語童謠的節(jié)奏和韻律,熟悉語音和句型,進而影響他們的發(fā)音,為以后的拼讀打下基礎(chǔ)。家長可以通過圖畫示意和肢體大動作以及精細動作的演示,讓孩子主動去了解圖畫和動作代表的意思。家長多和孩子就英語童謠玩游戲,有助于提高孩子對英語童謠的興趣,增強記憶。在雙語習(xí)得上,童謠的意義不是讓孩子理解意思,而是熟悉語言的拼讀。
2、具體應(yīng)該怎樣給孩子聽童謠?一次聽多首,還是聽一首互動一首?答:實踐證明,給孩子一次性機械地滾動聽數(shù)首童謠,即所謂“磨耳朵”,語音輸入效率非常低。而能引起孩子興趣、讓孩子喜歡反復(fù)聆聽的童謠,大多有過真人互動演示。所以,建議家長在童謠輸入上看重質(zhì)量而不是數(shù)量,一首一首地進行。孩子學(xué)語言最重要的方式是模仿和重復(fù)。
Part3 1歲+親子共讀英文繪本
1 為什么親子共讀是幼兒學(xué)習(xí)英語的好方法?
1、與有意識的記憶、掌握語言規(guī)則的“學(xué)習(xí)”相比,“習(xí)得”更強調(diào)一種無意識的、自然而然的學(xué)習(xí)過程。就像學(xué)習(xí)母語一樣,孩子們在英語啟蒙時,把注意力集中在交流、閱讀、聽歌謠、看動畫片等實際使用過程上,很少注意語法和詞匯本身。這樣“習(xí)得”的過程卻可能比“學(xué)習(xí)”更有效。
2、真人和錄像的區(qū)別:讀書的人和嬰兒有眼神、情緒等非語言方面的交流。嬰兒會順著讀書人的眼神,看到讀書人正在看的東西,從而將音和義聯(lián)系在一起,有效幫助理解。
3、1歲左右的孩子,剛剛開始牙牙學(xué)語,尚沒有形成強勢的母語干擾,對英文繪本的接受度會很高。這個時候給他們朗讀英文繪本,無須經(jīng)過中文翻譯,孩子就可以直接將聽到的語音和書上的圖畫對應(yīng)起來,進而很輕松地根據(jù)圖畫情境理解語音的意思,自然習(xí)得基礎(chǔ)的英語詞匯和表達。
2 如何挑選英文繪本
1、對于1歲的孩子而言,他們之前獲得的英語輸入無論從質(zhì)上還是量上都遠不能同中文輸入相比。所以給孩子看的英文繪本原則上要比同時期看的中文繪本簡單,圖和文的對應(yīng)關(guān)系要更強,以方便孩子理解。剛開始時故事性不要太強,因為孩子很難理解,故事情節(jié)應(yīng)隨月齡增加而慢慢增加。
2、幼兒剛接觸英文繪本時,選書建議遵循以下幾個原則:1.押韻、節(jié)奏感強;2.句式重復(fù);3.多感觀刺激;4.圖文對應(yīng)關(guān)系強;5.優(yōu)先選擇大師的作品
3 怎樣給孩子讀英文繪本?
1、聲情并茂(最基本要求)
2、演示動作(適合學(xué)習(xí)動詞和副詞)
3、互動
4、澳大利亞親子閱讀專家Mem Fox的共讀秘方:
4 口語不好,語音不標(biāo)準(zhǔn),能給孩子讀英文繪本嗎?
1、印度人比我們口音重,但他們英語普遍更好,優(yōu)勢在于遣詞造句的能力,從小接觸英文原版材料才有可能使得語法“內(nèi)化”,而不是死記硬背。
2、口音的修正可以在日后通過聽大量優(yōu)質(zhì)音頻來實現(xiàn)。
3、王青:“在孩子眼中,語言是來跟父母交流的,他們不會意識到父母的口音和其他問題的存在。孩子的語言習(xí)得是一個創(chuàng)造性的過程,不是一個簡單‘灌水’的過程,灌進去什么口音就會帶出什么口音。孩子的口音和整個第二語言的形成還是一個社會性的過程,不簡單受制于父母或老師的水平。父母的口音和其他存在的問題對于孩子外語的負面影響,跟他們在親子英語中能夠帶給孩子的有感情紐帶的交際相比,千分之一、萬分之一都不及。”
5 英文親子共讀常見問題解答(Q&A)
1、英文親子共讀的時候,要不要加入中文解釋?是每次都翻譯成中文,還是干脆回避中文?答:關(guān)鍵看這個英文輸入是否為“有效輸入”,如果是圖文對應(yīng)關(guān)系很強,不必解釋也能輕松理解的內(nèi)容,就完全不必去翻譯;但如果故事性較強,圖文對應(yīng)關(guān)系比較弱,在預(yù)計孩子不能理解其中關(guān)鍵故事情節(jié)的時候,前面幾次可以一遍英文朗讀加一遍中文翻譯,之后就可以省去中文。過分強調(diào)“純英文”的環(huán)境,反而會導(dǎo)致家長壓力過大,不敢跟孩子共讀英文繪本。
2、英文親子共讀,一天讀多長時間合適?需要關(guān)注什么原則性問題?答:每天堅持半小時左右,學(xué)英語是在親子共讀之后的,不要本末倒置。
3、應(yīng)該糾正孩子英語表達中的錯誤嗎?答:糾正孩子弄錯的概念即可,沒有本質(zhì)錯誤、不影響交流時可以不糾正,以免打斷孩子思維。孩子表達錯了,父母不需要否定,直接說出正確的即可。
4、對于有配套音頻的繪本,還需要家長共讀嗎?答:需要,親子共讀可以讓孩子在家長的講解和引領(lǐng)下,順利進入繪本語境,激發(fā)孩子的閱讀興趣,促進他們理解內(nèi)容。孩子與家長共讀了幾遍繪本,對書的內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解以后,家長就可以給孩子播放音頻、取代真人閱讀了。
6 英文啟蒙繪本分齡推薦(常青藤爸爸書單)
7 其他英文繪本書單參考
英國圖書信托基金會推薦0~5歲25本最棒書單:https://www.booktrust.org.uk/books/100-best-books/
美國紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”:http://www.aadl.org/user/lists/26610
美國凱迪克大獎繪本歷年獲獎書單:http://www.ala.org/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecotthonors/caldecottmedal
8 英美知名童書出版社簡介
學(xué)樂出版社,美國。大紅狗系列、I SPY系列、哈利·波特系列、“神奇校車”系列、內(nèi)褲超人系列、“雞皮疙瘩”系列。官網(wǎng):http://www.scholastic.com/
蘭登書屋,蘇斯博士、艾瑞·卡爾等知名童書作家的書、大量凱迪克獲獎圖書,以及金色童書、神奇樹屋、芝麻街等。官網(wǎng):http://www.randomhousekids.com/
企鵝童書,旗下包括Ladybird(小瓢蟲)、DK、Dutton、Frederick Warne、Philomel、Viking對各品牌分支。官網(wǎng):http://www.penguin.com/children/
哈珀·柯林斯,包含《愛心樹》(The Giving Tree)、《野獸國》(Where the Wild Things Are)、《青蛙和蟾蜍》(Frog and Toad)等繪本以及分級讀物I Can Read、《糊涂女傭》(Amelia Bedelia)、《小餅干狗》(Biscuit)系列等,官網(wǎng):http://www.harpercollins.com
西蒙-舒斯特童書,“奧莉薇”系列、《陰天有時下肉丸》、《動物絕對不該穿衣服》以及“常青藤爸爸”推薦的英語啟蒙繪本《寶寶的肚臍在哪里?》、《海蒂和狐貍》都由該社出版。官網(wǎng):http://www.simonandschuster.com/kids
麥克米倫童書,英國,《親愛的動物園》、《咕嚕?!?、《棕熊,棕熊,你看到了什么?》,官網(wǎng):http://us.macmillan.com/mackids/
點燈人童書,英國知名童書出版社Walker圖書出版集團旗下的美國分社。官網(wǎng):http://www.candlewick.com/www.walker.co.uk
Part4 2歲+看英語動畫片
1 為什么說看英語動畫片是英語啟蒙的好方法?
首先,動畫片增強了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。皮亞杰認(rèn)為2-6歲兒童思維屬于前運算階段,需要具體活動支持,無法進行抽象思維。所以那些生動直觀的動畫片就很吸引孩子。
其次,聲音和畫面相結(jié)合,給孩子提供了立體化的多感官輸入通道。視聽結(jié)合,更好地讓孩子掌握句型和詞匯,它還能提供大量的非語言信息,如人物的表情、動作、姿勢、聲調(diào),這些信息都能起到線索提示作用,可輔助孩子理解詞義和語境。
再次,動畫片中有很多生活化的口語,有助于提高孩子的聽說能力和日常交流能力。
2 為什么不能將看動畫片當(dāng)成英語啟蒙的唯一途徑?
影響視力,AAP建議5歲以下孩子每天看屏幕不超過1小時。
影響其他發(fā)展,看電視是一項以信息的“單向傳遞”和“被動接受”為主的活動,而孩子的很多能力發(fā)育是需要在“雙向交流”和“主動創(chuàng)造”中來完成的。
建議當(dāng)孩子2歲以后,看動畫片可以逐漸成為每天的例行活動時,動畫片要與閱讀英文繪本、聽英語童謠互相配合,一起構(gòu)成孩子日常的英語輸入環(huán)境。
3 怎樣給孩子挑選英語動畫片?
選擇孩子感興趣的主題+內(nèi)容和語言難度適中。
對于稍大的孩子(如3歲以上),家長還可以考慮從學(xué)科啟蒙的角度選擇動畫片,讓孩子一邊學(xué)英語,一邊像英語國家的孩子一樣通過動畫片進行藝術(shù)、數(shù)學(xué)、社會、思維等各學(xué)科的啟蒙。
美國about.com網(wǎng)站也刊登了動畫片專欄作家卡瑞·布賴森(Carey Bryson)對北美流行動畫片按學(xué)科進行的分類,資源豐富,參考性極強。
4 怎樣用英語動畫片引導(dǎo)孩子學(xué)英語?
陪孩子一起看:熟悉孩子語言、討論互動、收集輸出
善用字幕:2-4歲剛接觸動畫片,可以不帶字幕。自制繪本 、朗讀臺詞
不貪多,建議反復(fù)看
收集配套繪本歌謠
出于保護視力等原因,建議不同年齡的孩子觀看時長如下:2~3歲:每次看10~15分鐘,每天不超過半小時;3~4歲:每次看15~20分鐘,每天不超過一小時;4歲以上:每次最好不超過半小時,每天不超過兩小時。
5 經(jīng)典英語動畫片推薦
2歲以上
《小鼠波波》(Maisy)
《藍色小考拉》(Penelope)
《麥格和莫格》(Meg and Mog)
《麥斯和露比》(Max & Ruby)
《小寶貝杰克》(Baby Jake)
3歲以上
《小豬佩奇》(Peppa Pig)
《查理與羅拉》(Charlie & Lora)
《好奇的喬治》(Curious George)
《數(shù)學(xué)城小兄妹》(Team Umizoomi)
《米奇妙妙屋》(Mickey Mouse Clubhouse)
4歲以上
《貝貝熊》(The Berenstain Bears)
《卡由》(Caillou)
《愛探險的朵拉》(Dora the Explorer)
《天才寶貝熊》(Little Bear)
《彼得兔》(Peter Rabbit)
5歲以上
《本和霍利的小王國》(Ben & Holly's Little Kingdom)
《小豬威比》(Wibbly Pig)
《大紅狗》(Clifford the Big Red Dog)
6歲以上
《神奇校車》(The Magic School Bus)
《降世神通》(Avatar)
經(jīng)典單冊繪本動畫集推薦
Scholastic Storybook Treasures: Treasury of 100 Storybook Classics,包括100個經(jīng)典繪本故事,美式發(fā)音。動畫片畫風(fēng)和原繪本非常一致,有的還增加了一些原書沒有的細節(jié)。適合2歲以上孩子觀看。
6 英語兒童頻道介紹
英國BBC幼兒頻道BBC CBeebies,專門針對6歲以下的學(xué)齡前兒童,頻道的定位就是鼓勵嬰幼兒學(xué)習(xí),主要播放內(nèi)容是早期教育節(jié)目和動畫片。
美國尼克兒童頻道Nick Jr.,是美國有線電視里一個主要給兒童和少年觀看的頻道。不少著名動畫片。
美國公共電視臺兒童頻道PBS Kids,專門播放針對2~12歲兒童的非商業(yè)性質(zhì)的節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容涵蓋兒童游戲、父母指南、兒童實驗室等。芝麻街。
美國迪士尼兒童頻道Disney Junior,目標(biāo)受眾為2~7歲的兒童,其故事和人物既經(jīng)典又富有新意,融入了專為幼兒設(shè)計的學(xué)習(xí)與發(fā)展主題。
7 看英語動畫片常見問題解答
擔(dān)心孩子看不懂英語動畫片,需要給孩子翻譯嗎?答:不需要,孩子會自然情景對應(yīng)。大點的孩子可以提前講解劇情梗概。
孩子4歲,喜歡看語速很快的動畫電影,這對英語啟蒙有幫助嗎?答:有長遠影響。孩子感興趣是最重要的。
Part5 3歲+學(xué)習(xí)字母與自然拼讀
1 什么是自然拼讀?
自然拼讀指的是英語中大約70%至80%的單詞所遵循的拼讀規(guī)律。按照這種規(guī)律,字母(或字母組合)的形及其在單詞中的發(fā)音具有一定的對應(yīng)關(guān)系。如果我們掌握了這種對應(yīng)關(guān)系,看到一個單詞,就算不認(rèn)識,也能大致讀出它的發(fā)音。
學(xué)習(xí)自拼的三個先決條件:要認(rèn)識26個字母,掌握字母在單詞中的常見發(fā)音;一定的音素意識,能聽辨出構(gòu)成單詞的不同音素;要有一定量的聽力詞匯作為基礎(chǔ)。所以標(biāo)榜零基礎(chǔ)學(xué)自然拼讀的培訓(xùn)班,不科學(xué)。
英語中有26個字母、44個音素,這些字母(及字母組合)與音素的對應(yīng)關(guān)系,是需要孩子在持續(xù)的閱讀和聽說應(yīng)用中反復(fù)感受、積累然后才能掌握的。這是一個需要一定時間的過程。即使在美國,自然拼讀一般也是從K到G3(學(xué)前班到小學(xué)三年級)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2 第一步:從字母到音素意識(3~4歲)
學(xué)習(xí)英文字母包括兩項內(nèi)容:?認(rèn)識26個英文字母的外形及讀音(Letter Name);
?掌握26個字母在單詞里的發(fā)音(Letter Sound)。
音素(phone),是語音中最小的單位,一個發(fā)音動作即構(gòu)成一個音素,分為元音、輔音兩大類。能夠分辨出一個單詞中的不同音素,并且掌握26個字母在單詞中的常見發(fā)音,是學(xué)習(xí)自然拼讀的重要基礎(chǔ)。
比如,學(xué)字母A的時候,不要僅僅教給孩子A讀成/e?/,而應(yīng)該把字母A最常見的發(fā)音/?/也教給孩子,讓孩子認(rèn)識幾個含有字母A且讀音為/?/的單詞。可以用下面的句式:A says /?/, Apple。這樣就可以幫助孩子把字母、發(fā)音以及包含該發(fā)音的常見單詞相匹配。
與學(xué)習(xí)字母、培養(yǎng)音素意識相關(guān)的繪本教材推薦
孩子早期應(yīng)該建立起自己的詞匯庫,以便為每個字母累積更多的英文單詞。這對下一階段學(xué)習(xí)自拼非常有幫助。推薦兩套書:一套是《學(xué)樂字母啟蒙教材》(適合初級),另一套是《字母故事》(適合中級),都由美國學(xué)樂出版社出版。綠山墻有賣。閱讀中,可以有意識地告訴孩子英語書寫的規(guī)則、標(biāo)點的意義等。
《嘰喀嘰喀碰碰》(Chicka Chicka Boom Boom)
《蘇斯博士的ABC》(Dr.Seuss's ABC)
字母動畫
《字母積木》(Alphablocks),BBC出品,第一集是字母總體介紹外,其他每集都介紹一個字母的常見發(fā)音,以及如何組成元音和輔音進行自然拼讀。
《跳跳蛙字母工廠》(Leap Frog Letter Factory)
《單詞世界》(Word World)
3 第二步:學(xué)習(xí)自然拼讀(4歲+)
一旦孩子掌握了26個英文字母,并且熟悉了字母在單詞中的常見發(fā)音,孩子就已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)拼讀英文單詞了。從簡單單詞入手。
閱讀材料的趣味性會促使孩子反復(fù)閱讀,大部分孩子在一個單詞讀10到14遍之后就會記住。
即使在美國,孩子們也需要花三四年的時間去學(xué)習(xí)。不要輕信零基礎(chǔ)培訓(xùn)班。
自拼的四個階段
第一階段:CVC,即單輔音+元音+單輔音的拼讀及拼寫。如:cat bed pig mom cup
第二階段:CCVC和CVCC,即“輔音叢+元音”的拼讀拼寫。如:this plot nest
第三階段:CVVC、CCVVC、CVVCC、CVVVC等各種“元音字母組合”的拼讀拼寫。
第四階段:含有magic e的拼讀拼寫,在CVC結(jié)尾加字母e,形成“CVCe”型的單詞。這些單詞中的“V”,也就是元音字母的發(fā)音,會因為字母e的出現(xiàn)而發(fā)生變化。pal/pale cub/cube
教授自然拼讀的繪本推薦
《自然拼讀解碼讀本》套裝(Levels A—D),在閱讀和學(xué)習(xí)時,家長可以給予必要的指導(dǎo),引導(dǎo)孩子大聲朗讀每一個符合發(fā)音規(guī)則的詞匯及其組成的句子。
《自然拼讀速學(xué)書》(Level1-10),適合有一定基礎(chǔ)
《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》,非常適合入門
《麗聲我的第一套拼讀英文繪本》(1—4級)這套書更難一些,沒有詳細的自然拼讀規(guī)則的講解,更側(cè)重故事性
教授自然拼讀的動畫推薦
《我們一家都是獅子》(Between the Lions)
《好奇超人》(Super Why)
教自然拼讀的人氣網(wǎng)站
https://www.hookedonphonics.com/
http://www.abcfastphonics.com/
4 學(xué)習(xí)視覺詞/高頻詞(4歲+)
Sight Words,即“視覺詞”,顧名思義就是應(yīng)該無須解碼,看一眼就能讀出來的單詞。這些詞是英語啟蒙讀物中出現(xiàn)頻率最高的單詞。研究顯示,兒童英語讀物中50%至75%的內(nèi)容都由這些詞組成,所以Sight Words也常被稱為“高頻詞”。它們通常不遵循自然拼讀規(guī)則,所以需要特別記憶,記憶到“看一眼就能讀出來”的程度為止。
如今被普遍認(rèn)可的視覺詞有220個,也叫“多爾希視覺詞”(Dolch Sight Words),分為5級:
這220詞沒有名詞,都是抽象得無法用圖片表示的連詞、介詞、代詞等;短小卻用法靈活;很多s視覺詞的發(fā)音都不符合常見的拼讀規(guī)則,不能通過自然拼讀法進行解碼,必須通過視覺認(rèn)字和整體記憶才能掌握。
這220詞在兒童繪本中出現(xiàn)的頻率非常高。
對于視覺詞,我們不能光熟悉,孩子對這些詞必須達到“看到它們連腦子都不用動就能反應(yīng)出它們的含義”的程度。
學(xué)習(xí)方法:學(xué)習(xí)視覺詞的過程可以和自然拼讀同步進行。對此,家長應(yīng)該合理安排進度,如每周學(xué)習(xí)3~4個詞匯,也可以更多或更少,視孩子的接受程度而定,循序漸進,并注意復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用。
視覺詞學(xué)習(xí)資源推薦
Nonfiction Sight Word Readers(A—D),適合:3~7歲,對理解和記憶詞匯已經(jīng)有興趣的孩子。
練習(xí)冊:The Complete Book of Sight Words
網(wǎng)站:http://www.sightwords.com/
一篇文章包含了所有Sight words可以給孩子做一個測試:The Best Thing in the World
5 學(xué)習(xí)詞族(Word Family)
定義:詞族,英文稱為“word family”,是指擁有相同結(jié)尾音(押尾韻),并且這個結(jié)尾音是由相同的字母組合發(fā)出的一組單詞。
兒童常用的37個詞族
詞族的學(xué)習(xí),其實是自然拼讀學(xué)習(xí)的一種非常有效的輔助手段,也是孩子記憶單詞、拓展詞匯量的一種很高效的方式。
同一詞族的單詞,孩子只要成功拼讀出一兩個,剩下的往往很快會無師自通。這種訓(xùn)練在鞏固孩子的音韻意識的同時,還能大大提高孩子拼讀的速度和效率,因為孩子基本上不需要再大聲讀就可以拼出來了。
詞族資源推薦
學(xué)樂Word Family Tales
http://www.enchantedlearning.com/rhymes/wordfamilies/
6 關(guān)于自然拼讀/高頻詞的困惑與解答(Q&A)
孩子應(yīng)該什么時候?qū)W習(xí)高頻詞?幾歲開始比較合適?答:如果孩子學(xué)會了字母和字母發(fā)音以后,愿意接觸詞匯(比如跟著重復(fù)拼讀),就可以有意識地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更多的高頻詞匯了。對于部分3歲的孩子,如果對理解和記憶高頻詞不感興趣,就說明他們還太小,尚不適合有意識地學(xué)習(xí)詞匯,家長就需要等一段時間再嘗試。
學(xué)習(xí)自然拼讀還用學(xué)習(xí)國際音標(biāo)嗎?答:Phonics適合從小進行英語啟蒙的孩子由聽說到閱讀的自然過渡。而缺乏大量聽說環(huán)境和詞匯的孩子,上小學(xué)后還是要學(xué)音標(biāo),推薦《迪士尼英語國際音標(biāo)大卡》作為音標(biāo)啟蒙卡。
Part6 5歲+ 開啟分級閱讀
1 什么是分級閱讀
分級就是根據(jù)孩子的年齡、心智發(fā)展、語言水平等情況劃分級別,為不同階段的孩子提供科學(xué)的閱讀計劃和指導(dǎo),并提供有針對性的分級讀物。
好處:難易適中,利于養(yǎng)成閱讀興趣;提升閱讀能力和語言水平;從親子共讀走向自主閱讀。
2 四大英語分級閱讀體系介紹
藍思分級閱讀體系(Lexile Framework)
全美最具公信力,世界上有180個國家、450多家出版社在使用這一體系。
藍思分級體系的難度區(qū)間為0L—2000L,數(shù)字越大表示書籍難度越大,要求的閱讀能力越高。
難度高于自己閱讀水平50L與低于自己閱讀水平100L的圖書之間進行選擇是比較恰當(dāng)?shù)?。這樣選出來的圖書,其中75%的內(nèi)容閱讀者大致可以理解,既不會因為太難而感到沮喪或放棄閱讀,也能感受到一定的挑戰(zhàn),促進自身閱讀能力的提高。
對于0L以下的閱讀入門者及相關(guān)初級讀物,藍思之前一概以“BR”標(biāo)注,BR后面也有了數(shù)值標(biāo)注,不同的是,帶BR前綴的藍思值是數(shù)值越大,難度越低。
藍思從語義和句法兩個難度來衡量讀物。
對于藍思650L以下的幼兒讀物,分別從文本的整體結(jié)構(gòu)難度、句法難度、語義難度和單詞解碼難度四個維度進行評判。
特殊性質(zhì)的書
國內(nèi)有一項針對大眾的藍思測試服務(wù),由在線分級閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站Reading Pro提供。
想要測試一篇文章或者某本書的藍思等級,也可以用上面我們提到的免費的The Lexile Analyzer?服務(wù),首次使用時需要注冊用戶名和密碼,然后導(dǎo)入一篇1000單詞以內(nèi)的文本文檔,即可測試該文章或書籍的藍思等級。
缺陷:對于幼兒園小學(xué)等低齡級別劃分粗糙
GRL指導(dǎo)性閱讀分級體系(Guided Reading Levels)
評判標(biāo)準(zhǔn)兼顧語言難度和內(nèi)容題材。在評估一本圖書的級別時,GRL分級閱讀體系考慮了文本的十大特點,具體包括:體裁類型、文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容題材、主題思想、語言及文學(xué)性、句子復(fù)雜度、詞匯、易讀性、插圖和印刷版式。可以彌補藍思“太過機械”的評判標(biāo)準(zhǔn)。
適用人群更針對兒童讀者。GRL分級閱讀體系主要針對K級至8年級(即從幼兒園到初二)孩子的英語讀物。
GRL級別查詢方法https://www.scholastic.com/teachers/bookwizard/
它的不足之處在于它只有對讀物的分級,沒有對閱讀者本身閱讀水平的測試。
AR分級閱讀體系(Accelerated Reader)/GEL(Grade Equivalent Level)/ATOS
AR體系最大的特點是,它是按照年級和月份來標(biāo)識級別的。AR閱讀分值采用十進制系統(tǒng),小數(shù)位用來表示更精確的級別,比如,AR 3.6表示美國小學(xué)三年級第六個月學(xué)生的英文閱讀同等水平。0為最低,12.9為最高。
AR系統(tǒng)評測書的難度分級,STAR測評系統(tǒng)測試閱讀者自身的水平。
AR系統(tǒng)還增加了“Interest Level”(興趣級別)選項,即“可能對這本書感興趣的孩子的年級”。這個指標(biāo)會根據(jù)圖書的內(nèi)容題材以及所需要的理解能力和心智發(fā)展水平進行評估。因為有的書雖然語言簡單,但從題材上看,大孩子可能會更感興趣。另外,對于英語啟蒙偏晚或閱讀能力超前的孩子來說,這個指標(biāo)也會很有意義。
www.arbookfind.com(美加版書),www.arbookfind.co.uk(英版書)
DRA閱讀發(fā)展評價體系
閱讀發(fā)展評價體系,主要用來評估K—8年級(幼兒園到初二)學(xué)生的閱讀能力。與GRL(測評圖書)互補。
應(yīng)用不廣,指標(biāo)并沒有精細的量化,學(xué)生的成績受測試者的主觀因素影響較大,所以并不是一個標(biāo)準(zhǔn)化的測試。
3 英語分級讀物推薦
Guided Science Readers(Levels A—F),學(xué)樂,內(nèi)容均為科學(xué)題材,適合2-8歲。
Scholastic Readers(Pre-Level 1 to Level 3),學(xué)樂,小故事,適合記憶高頻詞匯及練習(xí)閱讀新的詞匯,適合那些已經(jīng)學(xué)過字母及自然拼讀基本技巧的孩子,適合2-9歲。Lego系列就是這套書的L1級別。
牛津閱讀樹分級讀物系列(Oxford Reading Tree),第1階段主要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,第2~5階段教授閱讀技巧;第6~16階段讓孩子應(yīng)用閱讀技巧,學(xué)會自主閱讀。適合4-9歲。
I Can Read系列,內(nèi)容多,包含很多知名形象,分成My Very First、My First、Level 1、Level 2、Level 3、Level 4六個級別,適合4-12歲。
Step into Reading蘭登系列,這套書起點較低,趣味性強,很適合剛剛接觸英語的孩子。適合3-12歲
海尼曼(Heinemann)分級讀物,更像是語言學(xué)習(xí)的教材,雖然故事性稍差,但是內(nèi)容豐富,編排得體,適合4-10歲。
紅火箭分級閱讀系列(Red Rocket Readers),這套書共15級,目前國內(nèi)引進了前7級,,虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類各占50%,適合3-12歲。
4 詳解孩子英文閱讀的進階規(guī)劃
第一步:認(rèn)識字母,初步積累常見詞匯,開始接觸自然拼讀。
對應(yīng)年齡:6歲以前。
選書范圍:藍思值BR—70L。
孩子的主要任務(wù):
掌握字母表,能認(rèn)識和讀出大小寫字母;
培養(yǎng)語音意識,能分辨出不同的音素,能聽出構(gòu)成一個單詞的不同音節(jié);
要開始學(xué)習(xí)聲音和字符之間的對應(yīng)關(guān)系,比如字母在單詞中的常見發(fā)音有哪些,并且能夠拼出最簡單的“CVC”型的單詞;
要開始學(xué)習(xí)并掌握簡單的視覺詞(sight words)。這個階段應(yīng)該掌握了第一級別、第二級別部分。
選書要點:
圖文對應(yīng)強
詞匯句式重復(fù)高
語言場景自然真實
孩子熟悉的概念
文字少,只有一句話
第二步:在閱讀中進一步學(xué)習(xí)自然拼讀和高頻詞,更好地理解閱讀行為。
對應(yīng)年齡:6~7歲
選書范圍:藍思值80L—400L
選書要點:
2-3句話
句子雖然也會重復(fù),但變化也更多
增加疑問句、簡單從句等復(fù)雜句式
內(nèi)容對圖片的依賴變小
主題更深入
第三步:由認(rèn)識單詞向理解內(nèi)容轉(zhuǎn)變。
對應(yīng)年齡:7~9歲
選書范圍:藍思值400L—650L
選書要點:
章節(jié)書和橋梁書
字和頁變多
會出現(xiàn)較復(fù)雜的從句,并且形成段落
會涉及一些不太常見的單詞,或者拼讀規(guī)則比較復(fù)雜的單詞
較少依賴圖片
語言更正式,描述性的語言增加
第四步:從學(xué)著讀(learning to read)到讀著學(xué)(reading to learn)
對應(yīng)年齡:9~12歲
選書范圍:藍思值650L—950L
有更多文字,甚至是幾乎沒有圖片的章節(jié)書;
多樣化的、不太熟悉的話題;
有挑戰(zhàn)性的詞匯,需要孩子根據(jù)經(jīng)驗去猜測含義;
更復(fù)雜的長難句子;
?不同的體裁、不同的寫作風(fēng)格;
?更多說明性的語言。
5 關(guān)于分級閱讀的問題與解答(Q&A)
能不能只讓孩子讀系統(tǒng)的分級讀物,不讀單冊的繪本或橋梁書?答:不能。分級閱讀的藝術(shù)性、閱讀營養(yǎng)不夠,需要繪本補充。
一段時間內(nèi)是否應(yīng)該只讀一套分級讀物?要把一個級別都讀完才能讀下一個級別嗎?答:不是,閱讀的內(nèi)容要完全按照孩子的英語閱讀水平和興趣來選擇。
孩子能自主閱讀了,還需要親子共讀嗎?答:需要。家長的角色是孩子閱讀的環(huán)境營造者,而不是閱讀指導(dǎo)老師。親子共讀可以讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,并進行親子溝通,其意義在于家長的陪伴,讓孩子度過溫暖親切的親子時光。因此,在孩子小學(xué)中年級之前,只要孩子喜歡,家長也有條件,仍然可以安排一定的親子閱讀時間。