如何高效過暑假?

2023-6-27 15:50 原創(chuàng)

6月26日群講座文字稿整理。

期末之后,我們面臨的一個重要任務就是如何做好暑假規(guī)劃。世上沒有萬能的學習方法,更沒有適合所有人的學習方法,我的分享只是給大家提供一種思路,具體怎么做,還需要您結合自己孩子的特點,VIP定制。

從沒聽說哪個孩子不做規(guī)劃,自由自在過了一個暑假后,開學后成績不下滑的。事實上,由于不做規(guī)劃,沒有自覺學習,孩子會花費更多時間在手機和游戲上。表面上看似錯過了一個暑假,但根本的差距在于,請注意,這背后的差距在于——學習習慣、學習狀態(tài)、學習能力的下滑。開學后需要花更多時間和精力可能都追不上,與其那樣,不如在暑假認真規(guī)劃,玩好,也學好。

切忌認為“雙減”后學習任務就輕松了,你所向往的學校依然需要絕對優(yōu)勢和絕對分數,少一分都不行。

還是再強調一下,以我的經驗看,很多孩子暑假稀里糊涂的自由自在混過去了,好像是沒學什么東西,也沒完成什么任務,這都是表面現象。真正要命的,是背后的學習狀態(tài)、學習習慣、學習能力的掉隊和下滑,這三樣,開學后你要想追回來,很費勁,很費勁。所以,暑假,我們要讓孩子保持一個良好的狀態(tài),松弛有度,這需要家長的智慧和經驗。

一個暑假過后,有的孩子收獲特別大,有的孩子一落千丈。為什么?我總結了一下,可能有3個原因:

第一個:不會分析學情(孩子的學習和考試情況),不知道孩子的弱勢在哪兒,就覺得哪兒都差哪兒都想補,胡子眉毛一把抓。這樣的直接后果就是——制定不出清晰有效的、目的明確的暑假計劃。

第二個:緊張過度,不會放松,過猶不及。這是另一個極端,給孩子安排的滿滿的,成天學啊背啊,機器都受不了,更何況正處在生長發(fā)育期的孩子。要給孩子自主時間,要讓孩子體會到閱讀的樂趣、瘋玩瘋跑的樂趣,童年的樂趣。

第三個:自律性不夠,執(zhí)行力太差。學習中最忌諱忽冷忽熱,暑假剛開始的幾天就熱血沸騰,興致來了就狠學一陣,興致過了就干脆不學,徹底躺平?;㈩^蛇尾到頭來就是啥也沒學到。要細水長流、堅持到底。

“極差的執(zhí)行力”,

在小學階段,是針對家長而言的。

到了初高中,才是針對學生自己而言。

小學階段,特別是中低年級,孩子的心智發(fā)育不完全、不成熟,很大程度上需要家長的引導和輔助。家長能堅持,孩子就能堅持。家長稀里糊涂不認真,孩子也就稀里糊涂,能糊弄就糊弄。

說了暑假這么多問題,我們回歸主題,如何度過一個高效有收獲的暑假呢?我從整體和具體兩方面來講。

從整體上來講,暑假中,我們作為家長,要把握住一個核心:讓孩子有獲得感、有成就感。你的一切學習安排和學習計劃,要圍繞這個核心展開。

為什么要讓孩子有獲得感和成就感?

因為在教育中,生命教育一定是大于應試教育的。

什么是生命教育?打個比方,我語文考了滿分,其實這不是生命的需要。但是,因為語文考了滿分,我贏得了同學的尊重、崇拜、羨慕,我有了成就感,有了學習的動力。

換句話說,一定要讓孩子在這個暑假,找一個點,能讓孩子在下學期有個“出風頭”的機會,有個能嘚瑟、能顯擺的機會,獲得極大的成就感。

我說的比較直白,都是大白話,相信大家都能理解。每個人都是“向好”的,我們在培養(yǎng)孩子的過程中,一定要抓住這個核心,誰都希望自己好,都希望自己被別人崇拜、羨慕,小孩子的心思,更是單純明了。你潛移默化的不停的給孩子找激發(fā)“成就感”的點,哪怕很小的一個點:比如,開學后學校會有數學口算練習,孩子通過一個暑假的練習,口算第一;聽寫生字比賽,孩子全部寫對;考試時候語文閱讀理解全對,或者閱讀又快又好,成績有顯著進步。就是這些小小的“點”,可能在家長看來沒什么,但是對孩子來說,都是一個巨大的激勵,因為有老師的表揚,有同學羨慕的眼神和話語。

我們常說的學習內驅力,也就來了。一旦孩子有了學習內驅力,你基本上就不用操心了。

這是教育中的“點燃”,孩子一旦被點燃,人性中與生俱來的“向好”就會迸發(fā)出來。

在暑假里,哪怕只做一件事,開學后讓大家刮目相看,迎來老師的贊許,同學羨慕的目光。對小孩子來說,這就是學習上的獲得感、成就感。

我以小學階段數學、英語、語文三科為例子,說說具體的,如何找到激發(fā)孩子的“點”,換句話說,暑假我們去抓什么,比較容易出成績?

數學和英語我簡單說,最重頭的語文,放在最后。數學,練計算。之前給大家分享過練計算的方法,我再講一遍。

數學計算“7天訓練法”,提高孩子的計算能力,增強孩子對數學的自信。學數學,自信非常重要!有成績才會自信,有自信才會有興趣。

【做法】

以7天為單位,每次連續(xù)練習7天,中間休息3天,再來1輪。

【第1步】

打印題目。A4紙每張50道題,每天4張200題,打印出來。

【第2步】

計時做題。記錄每張紙的完成時間,同時記錄孩子反應略慢的題目。

【第3步】

分析整理。每張紙間隔10分鐘,幫孩子分析慢的題目和錯題原因,專門出點題再練,清理計算障礙。

【注意】

練一次,記錄下孩子(哪些數字反應很慢,哪些數字加減有問題,哪些數字容易看錯,哪些是進退位的問題),都勾出來,分類清楚,每張間隔10分鐘,每天結束專門出點題練一練,清理計算障礙。

微信小程序和APP中有很多數學計算自動出題的,大家搜一搜,找一個用著順手的,帶著孩子去練,開學后你看進步。

英語:擴充詞匯量。再說直白點,就是背單詞,這件事更適合5、6年級以上的孩子。無論你原版閱讀有多牛,你要是走中高考路線,不好意思,先踏踏實實的把中高考詞匯和語法搞定。按照艾賓浩斯記憶曲線,去背,背單詞、背課文。

你把英語當母語學,中高考可沒把英語當母語考,請知悉。應試也是一種能力,英語要想140+,校內體系的單詞和語法必須能做到100%準確。

好了,我們現在來說重頭戲——語文。讓我們又愛又恨的語文啊。暑假期間,我們抓什么,怎么抓,才最能有收獲呢?有4個點供大家參考。

第一個點:練字。

寫一手規(guī)范字,請注意,我強調的是寫規(guī)范字,把漢字寫規(guī)范、寫工整即可,我沒要求必須寫得行云流水、讓人眼前一亮。對小學生來說,寫規(guī)范、寫工整是第一步,其實,以后也夠用了。

買一本田英章課堂同步楷體字帖,先描紅,再臨摹,其實不用給孩子去報班,每天練一頁,讓手腕有勁兒,能掌控自己的書寫,寫出來的字自然橫平豎直。B站上也有一些教寫楷體字的,感興趣的可以看看。但是我感覺,練字不能花費太多時間,每天20分鐘就可以了,花費太多時間,孩子煩,也起不到太好的效果。

第二個點:文言文。

文言文基礎不好的孩子,先回歸課本。課本上的古詩詞、文言文,要帶著孩子進行一個重要動作:口頭翻譯,逐字逐句翻譯。

不會翻譯的字詞,用紅筆圈出來,歸納整理到本子上,要抄下整個句子,劃出不會翻譯的字詞,每周末一次復習。

什么叫歸納?你把不會翻譯的生字詞都集中記錄在本子上,這就叫歸納。什么叫復盤?每周一次,把本子拿出來,重新看、背不會翻譯或者翻譯錯誤的生字詞,直至熟練掌握,這就叫復盤。這兩個步驟有了,文言文還能不進步嗎?

第三個點:閱讀理解。

語文的閱讀理解是大項,難度大,占分高,但是,它有規(guī)律可循。

有的小伙伴問,享學樂的暑假閱讀理解集訓和整本書精讀有啥關系?該怎么掌握呢?

我經常說,語文的功夫在課外,閱讀需要精讀和泛讀二八開。閱讀理解和整本書都屬于精讀范疇,只不過,閱讀理解是短篇精讀,側重應試;整本書是長篇精讀,側重素養(yǎng)。

我們希望孩子養(yǎng)成閱讀的習慣,其實無外乎兩個方面的心思:

一是希望提高閱讀理解能力和寫作表達能力,

二是希望孩子從書本中汲取營養(yǎng)和力量,在未來的人生道路上能夠有一個強大的思想世界或有趣的靈魂。

特別看重分數的或者特別看不起分數的,我都不贊成。但是,我認為,會考試會得分,是一種能力。這種能力可以理解為準確把握問題的癥結,并調動已有知識找出對策的能力。這種能力有兩種方式獲得:

一是刷題。比較容易執(zhí)行,短期見效快。

二是思考模式的貫通。也就是平常說的舉一反三、一門通,門門通,這個比較難,但是決定了未來的競爭力。

提高應試能力和提高語文素養(yǎng),并不沖突,二者相輔相成。如果孩子讀了很多書,語文成績和閱讀理解還是不大理想,或者作文寫作并未受益,那可能問題出在兩方面:一是書沒有選好;二是閱讀過于粗糙;三是沒有結合考試需求,去做精讀訓練。我們的閱讀理解和整本書精讀,其實就是精讀訓練。

學習講究細水長流,但也需要集中訓練強化突擊。

短期集訓,意味著同一時間段攝入的知識量更大,知識點之間更容易產生鏈接,學習過程中遺忘、復習的問題會比較少,效率也更高。

我們說刷題,刷的是什么?本質上,刷的是思維、是模型、是熟練度,這才是有效刷題。如果只是為了刷題而刷題,刷了半天也不知道閱讀理解的技巧、套路,不知道如何理解出題人思維,不知道答題術語和模型,那就是刷了個寂寞。

閱讀理解這個點,要重視起來,不能單純的做題,一定要有做、有講、有總結。您報享學樂的閱讀理解集訓也好,還是報其他機構的課程也好,我要提醒大家的是:不要自己在家買本教輔做題,沒有老師的講解和點撥,效率是非常低的,無用功,這是經驗之談。孩子得多有天賦,能憑感覺做題?能自己總結出答題模式,能理解出題人思維?孩子自己基本上是做不到的。家長如果不是專業(yè)出身,我建議您也別給孩子講,一是講不到點兒上,二是還可能影響親子關系。

孩子在做閱讀理解的時候,要有這樣的過程:做題-對答案-聽講解—整理錯題-總結歸納

1-2年級,做閱讀理解不要追求量,這時的主要任務讓孩子熟悉題型、怎么考,知道閱讀理解是怎么回事兒,俗稱“引上道兒”。

3-6年級,訓練思維和文本解讀,嚴控做題時間。隨著中高考閱讀文本來源的海量化,難度進一步增加,很多文本根本無法做到即看即懂,需要反復思考才能正確理解。所以,在有限的時間內更快地理解文本才叫出色的閱讀能力。一般做一篇閱讀理解不超過15分鐘。

任何學科都是需要不斷地總結方法、理論,技巧與規(guī)律的,語文當然也不例外——閱讀理解需要科學刷題、技巧性訓練。畢竟,應試也是一種能力,需要培養(yǎng)。

做題不在多而在精,每做一道題都要把它弄懂、弄透,讓每道題都有價值,做完每道題都有相應的收獲。通過訓練,讓我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設問方式與考察形式。集中領域、集中做題、集中歸納,就會幫助你形成做題思維,是你自己的思維模型。這個知識點,你集中做了20到題,你知道了所有出題的可能性,這就叫集中,這就叫訓練。

第四個點:朗讀。古詩文+現代文。每天20分鐘,堅持下去,你會看到變化。

每日朗讀的目的:形成習慣、培養(yǎng)語感,提高語文能力,不是培養(yǎng)播音員、主持人、朗誦家。語感所包括的內容,要比朗誦包括的內容要多得多。朗誦重在“音調”,語感重在“思維”。不是讓孩子像朗誦家一樣去進行呼吸、共鳴、表達等等屬于“發(fā)音”技巧層面的訓練。

家長在實際操作中,這一點要把握好,我們的目的是培養(yǎng)語感,不是讓孩子搖頭晃腦的去學發(fā)音、共鳴,去學技巧

語感并不是不可捉摸的虛無飄渺的東西,也不是與生俱來的,是靠長期反復實踐得來的。在長期接觸語言材料的過程中潛移默化,語感會提高;而有意識地加強科學的訓練,能促使語感的進一步形成。

孩子不愿意朗讀怎么辦?我覺得這個問題不應該問,我也沒法回答。就跟孩子不愛吃青菜一樣,家長想辦法吧。學習中,哪兒有那么多資本去談論“不愿意”?

如果你真正了解的朗讀的目的和意義,你就會發(fā)現,朗讀,不是默讀、不是聽讀、不是閱讀,朗讀就是朗讀,誰也無法取代誰。

我?guī)е迯?年級開始,每天早晨或晚上朗讀20分鐘,到現在,她是準初三生了,每天也依然堅持朗讀,已經形成習慣了。文言文的朗讀材料有很多,陳琴的、海淀小紅書、古文觀止等等,都可以;現代文素材怎么選呢?

選擇朗讀材料時,要考慮以下三個方面:

一是韻律感、節(jié)奏感特別強的。

比如,《笠翁對韻》《聲律啟蒙》、兒歌、唐詩等等,適合學齡前和小低年級。

二是文章結構工整、邏輯推理清晰的。

比如,我們的《朗讀手冊》里選的文章。

三是情感表達色彩濃烈的。

比如,朱自清的《春》《背影》等等。

小低年級的朗讀材料,可以從冰心、金波等等作家作品或者簡短的童話/散文、簡單的詩歌中選擇。

一句話,就是文字的優(yōu)雅和情感的真摯并存。

朗讀材料盡量選擇獨立的文章,中長篇小說顯然不適合朗讀。

正常語速情況下,每日朗讀控制在20分鐘左右為宜??梢允?篇現代文+1篇文言文+1首古詩詞,如果一篇文章篇幅過長,可以分解成幾部分,每天讀一部分。讀到滾瓜爛熟,換下一篇。一般就是每天讀3遍,讀5-7天左右,這個根據孩子實際情況來,沒必要完全按照這個標準,要靈活調整。

如果孩子剛開始朗讀的時候磕磕巴巴、丟字漏字,當時不要糾正、不要打斷。先讓孩子讀下來,然后,家長和孩子需要把讀錯、漏字的地方標記出來,哪兒多了,重點反復讀幾遍,讓孩子重點注意,下次朗讀的時候要改正。

好了,再總結一下,暑假期間容易出成績的幾個點:數學——練計算;英語——背單詞;語文——練字、文言文、閱讀理解、朗讀。關于語文的閱讀,閱讀理解怎么考、考什么、怎么抓,公眾號文章里寫過很多,大家想深入了解的,再去看看文章。不懂的地方,可以在群里@老師,放暑假時間會充裕一下,看到有代表性的問題,會回復。


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收藏186
1年前
閱讀手冊是什么
1年前
總結到位,操作性強。
1年前
本來比較迷茫,看到了具體抓什么了。尤其做題那塊,影響親子關系不說,我講的不一定是重點。邊看文章邊做筆記
1年前
寫得很詳細,很具體,也很有方法,讓人看了不盲目,干貨滿滿,收藏了,對照著學習!
1年前
求入群
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