一定要教給孩子的高效背書法

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分為4部分，重點(diǎn)內(nèi)容已標(biāo)紅。

1掌握學(xué)科思維

2梳理課本框架

3分塊提煉填肉

4不同類型知識(shí)點(diǎn)記憶方法

要期中考試了。期中考試的一大特點(diǎn)是：教學(xué)進(jìn)度正常推進(jìn)，老師不會(huì)留出時(shí)間帶你復(fù)習(xí)，學(xué)生只能自行擠時(shí)間復(fù)習(xí)。娃在復(fù)習(xí)的過程中，感覺歷史最難背，始終找不到“背透了”的感覺。于是花了2個(gè)半天，和娃溝通、實(shí)踐，取得了比較滿意的效果。

其實(shí)，以前教過娃背歷史的方法，出現(xiàn)問題的原因在于，她沒有做到位、沒有落實(shí)到位。經(jīng)過這次調(diào)整、實(shí)踐，她對(duì)背書的方法有了更深的理解，也取得了進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、調(diào)整改善、再接再厲，這是家庭教育要做的。

初中歷史的特點(diǎn)之一就是知識(shí)點(diǎn)細(xì)、碎、雜、多，需要大量記憶。很多孩子剛上初中的時(shí)候，還沒有掌握背書方法，還像小學(xué)階段一樣，一本書一字不落從頭背到尾，這不僅耗時(shí)耗力且效率低下，還有可能產(chǎn)生厭煩情緒。這篇文章就寫一寫“背書方法”，如何做到“背透了”。

01掌握學(xué)科思維
 

1要掌握“五步法”

所有的歷史事件，大致都可以從“背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響”五個(gè)方面去概括，要記住這5點(diǎn)，把它當(dāng)作一個(gè)模板、套路去用去背。比如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件，都是從這五方面內(nèi)容出發(fā)，這樣大腦里就有一個(gè)基本框架了，層次很清晰。

2要史論結(jié)合

史論結(jié)合是歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)。“史”指史料和歷史事實(shí)；“論”指觀點(diǎn)、結(jié)論，也指理論。所謂“史論結(jié)合”，簡(jiǎn)單來講就是將史料與論述結(jié)合起來，既不能只羅列史實(shí)，也不能沒有史實(shí)根據(jù)的論述觀點(diǎn)。要結(jié)合史料從多個(gè)角度、多個(gè)層次運(yùn)用史實(shí)來論證你選擇的觀點(diǎn)。這也是一個(gè)模板、套路。比如，當(dāng)你背誦或者答題碰到“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣的開放性題目時(shí)，就要從“五步法”出發(fā)，既要寫出結(jié)論或者觀點(diǎn)，也要有史實(shí)進(jìn)行論證。

3要形成框架

初中歷史教材的編寫，大多以史實(shí)為主，自成單元，前后史實(shí)環(huán)環(huán)相扣，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。很多孩子的歷史知識(shí)散而零亂，毫無頭緒、容易忘記，就是沒有學(xué)會(huì)理清歷史的內(nèi)在知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，所以，從目錄入手，一層一層的搭框架，框架有了，再填肉。

02梳理課本框架
 

我們的大腦，天生就喜歡那些規(guī)律性強(qiáng)、層次清晰、一目了然、順序明確的事物。

當(dāng)我們面對(duì)歷史課本時(shí)，先要學(xué)會(huì)梳理框架，使之從紊亂變整齊，從混亂變清晰，從雜亂無章變得有條有理，我們就更容易記住它們，更容易分析它們，更容易處理好它們。

看書、看課本，一定要先看目錄。背書，也要先從目錄背起。

目錄具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性，它能體現(xiàn)課本的整體結(jié)構(gòu)、層次、脈絡(luò)以及各章節(jié)之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，有利于知識(shí)的整體感知，體系化思考，全局掌控，要高度重視。

我們來看人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)的目錄：

中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，環(huán)環(huán)相扣。先背目錄，然后默寫成思維導(dǎo)圖，注意，一定要默寫。

背目錄可以起到提綱挈領(lǐng)，以點(diǎn)帶面的作用。用一個(gè)脈絡(luò)可以同時(shí)記憶關(guān)聯(lián)很多小的知識(shí)點(diǎn)。就像一棵大樹一樣，一棵樹上有很多枝杈，枝杈上結(jié)著很多果子。目錄就是樹的枝杈。

接下來，再做每章的框架、每節(jié)的框架，每段的框架，層層遞進(jìn)。

03分塊提煉填肉
 

1分塊

之所以背了忘、忘了背，低效循環(huán)，是因?yàn)槟X海里都記得是一大段話，密密麻麻，沒有邏輯、層次、條理，像一團(tuán)亂麻繩纏在一起。這是我們的大腦最不喜歡的一種模式，所以，我們要把它整理、分塊。

通讀教材三遍，按照“分塊”的思想，把內(nèi)容總結(jié)歸類出來，這其實(shí)也是閱讀能力中的信息提取和概括總結(jié)能力。比如，背誦鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一部分內(nèi)容，就要先按照課文內(nèi)容進(jìn)行提煉，進(jìn)行分塊，如下圖，總結(jié)歸類出“背景（國(guó)際、國(guó)內(nèi)）、原因（根本、直接）、經(jīng)過、結(jié)果、影響”等五大塊內(nèi)容。

2提煉

縮減內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞。即把需要記的內(nèi)容濃縮、提煉出關(guān)鍵詞，這讓我們的記憶量就變小了。

比如上圖中的“原因”部分，從一大段文字中，分出層次、提煉出最簡(jiǎn)潔、最重要的“記憶提示點(diǎn)”——就像播音員前面的“語句提示器”一樣的作用，同時(shí)也是梳理文章結(jié)構(gòu)、幫助捋清思維的。

邊讀邊把一段話的關(guān)鍵詞找出來，每個(gè)名詞解釋或一大段論述旁邊都有一個(gè)小框架，提示詞，然后用框架法連起來（就像是玩連詞成句游戲），這樣一段話立馬在腦子里就有了一個(gè)框架，而且很有邏輯。

下圖標(biāo)紅的部分，或是用數(shù)字序號(hào)分層，或是圈出關(guān)鍵詞，無論什么方法，關(guān)鍵是濃縮內(nèi)容，記框架，以點(diǎn)帶面。

也可以采用列表的方式，一類內(nèi)容做一個(gè)表，這種方式層次清晰，有對(duì)比度，方便我們的大腦進(jìn)行記憶。

關(guān)鍵詞的排列，就是連詞成線、連詞成句。基本知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化，不僅要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且要把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建單一的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，整理出完整的線索和脈絡(luò)。

比如：歷史時(shí)間線、朝代發(fā)展線。

3填充

一句話：腦子里要有一本書的大框架，要有一個(gè)論述題的整體框架，里面的一段話也要有一個(gè)小框架。

課本框架、段落框架、關(guān)鍵詞搭建起來了，剩下的事就是填充內(nèi)容。手里拿著這張思維導(dǎo)圖，能復(fù)述出全部?jī)?nèi)容或者用筆在思維導(dǎo)圖上重點(diǎn)標(biāo)記。

知識(shí)的梳理，教輔上也有。但是，千萬不要直接用教輔梳理出來的東西，它不真正屬于你。只有你經(jīng)過深入思考，親自提煉、總結(jié)、概括，才能入腦入心，不僅獲得了知識(shí)，還鍛煉了思維和能力。

完成前面幾步，剩下的就是復(fù)習(xí)總結(jié)鞏固。背過一遍，不熟悉的地方標(biāo)紅標(biāo)星；再背一遍，背熟的刪掉，不熟悉的地方再標(biāo)紅標(biāo)星；標(biāo)紅標(biāo)星的會(huì)越來越少，直至完全背過，沒有盲點(diǎn)，就能做到“背透了”。

總結(jié)一下：
在框架下開始“填肉”。

第一遍讀教材，把關(guān)鍵詞圈出來，

第二遍的時(shí)候，邊抄關(guān)鍵詞邊讀，

第三遍，只看關(guān)鍵詞，復(fù)述一遍，有記不起來的看一遍再復(fù)述一遍，

第四遍，不看關(guān)鍵詞，復(fù)述一遍，直到能完整地復(fù)述出來。

特別提示：知識(shí)點(diǎn)的類型和特點(diǎn)是不同的，不能一刀切，要分類對(duì)待。

04不同類型知識(shí)點(diǎn)的記憶方法
 

一、記憶型知識(shí)點(diǎn)

第一種：偏重于“死記硬背”，必須一字不差。

比如，歷史年代、人名、地名、概念、公式等等。這部分知識(shí)點(diǎn)可以采用“艾賓浩斯記憶曲線”，一邊背一邊復(fù)習(xí)、力求準(zhǔn)確。除此之外，還可以采用一些記憶、背誦方法，找一些竅門。比如編順口溜、記位置、重點(diǎn)標(biāo)記等等方法，找到適合自己的就好，此處不再贅述。

第二種：任務(wù)量大，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、容易混淆，但又沒必要一字不差的背。

可以采用”分塊、提煉、填充“的方法。

二、抽象型知識(shí)點(diǎn)

有些知識(shí)，特別抽象，難以理解。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中要加實(shí)際性的例子，幫助你理解。

這類知識(shí)點(diǎn)除了基本的記憶外，最重要的是“多角度、多維度、多層次”的去理解，真正吃透。歷史類不好理解的抽象知識(shí)點(diǎn)基本沒有，我們就以地理舉例。

比如：地理-地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)沒聽懂，沒掌握，怎么辦呢？

第一步：看教材。相關(guān)的概念、示例，全部背過。勾畫出自己不明白的地方。

第二步：做練習(xí)。勾畫出錯(cuò)題，再去看答案，答案講明白的，過掉；答案還沒弄明白，就得“不擇手段”弄明白。除了問老師、問同學(xué)，還可以找網(wǎng)上視頻。

第三步：看講解。從B站上或者其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找大咖老師，看這部分內(nèi)容的視頻講解，這個(gè)老師哪兒講得好，給你恍然大悟的感覺，記下來。

第四步：看動(dòng)畫。從B站或者其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找動(dòng)畫演示，直觀的解釋。比如你搜“地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)”，會(huì)出來一堆動(dòng)畫演示或者視頻講解，找播放量大、點(diǎn)擊率高的去看。

完成這幾步，再去分析錯(cuò)題、做練習(xí)。這就是多角度、多維度、多層次”的去理解，真正吃透。