兒童英語(yǔ)啟蒙（7）：讀——自然拼讀

前面我們用幾篇文章講完了英語(yǔ)啟蒙的“聽(tīng)”，現(xiàn)在我們開(kāi)始來(lái)講“讀”。

“讀”里最核心的內(nèi)容，就是自然拼讀。這篇文章來(lái)跟大家分享下我們是怎么進(jìn)行自然拼讀的。

一、什么是自然拼讀

在《中國(guó)合伙人》里，黃教主飾演的成冬青在教學(xué)生背單詞的時(shí)候，舉過(guò)一個(gè)例子

救護(hù)車(chē)，ambulance，用近似的中文發(fā)音“俺不能死”來(lái)記住這個(gè)單詞。

這是電影為了追求喜劇效果，舉的一個(gè)比較極端的例子，但有一點(diǎn)確實(shí)沒(méi)錯(cuò)——我們確實(shí)是用發(fā)音來(lái)記單詞的。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)是拼音文字，幾乎所有單詞的發(fā)音都和它的拼寫(xiě)有關(guān)，而且二者之前有很多的規(guī)律。

自然拼讀（Phonics），指的是通過(guò)總結(jié)和學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律，來(lái)推斷單詞讀音的一種方法。反過(guò)來(lái)用，也可以通過(guò)一個(gè)單詞的讀音倒推出它的拼寫(xiě)。

自然拼讀要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是要字母及其組合，在不同的單詞里會(huì)發(fā)出什么樣的音。通過(guò)大量的練習(xí)，掌握拼讀的規(guī)則，把單詞的“音”和“形”對(duì)應(yīng)起來(lái)，就能掌握26個(gè)英文字母在單詞里的常見(jiàn)發(fā)音。用我們比較熟悉的東西來(lái)比喻的話(huà)，自然拼讀就是國(guó)外小孩學(xué)的“拼音”。

二、自然拼讀的意義 

英語(yǔ)當(dāng)中80%左右的單詞，都符合自然拼讀的規(guī)則。

我們可以通過(guò)發(fā)音倒推出單詞的拼寫(xiě)，也可以通過(guò)一個(gè)詞的拼寫(xiě)推出它的發(fā)音。

“音”和“形”的結(jié)合，可以讓我們?cè)趦蓚€(gè)維度加深對(duì)單詞的記憶。

除了對(duì)單詞的記憶，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)啟蒙階段，自然拼讀更主要的作用是讓孩子掌握讀書(shū)的基礎(chǔ)工具，掌握了這個(gè)工具，可以順利的完成各種內(nèi)容的閱讀，積累語(yǔ)感。

三、自然拼讀的學(xué)習(xí)

回想我們整個(gè)英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程，真的猶如坐上了火箭一般：

前六個(gè)月努力提升聽(tīng)力，然后在Raz 學(xué)完F，牛津樹(shù)學(xué)完7之后，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀，此時(shí)聽(tīng)力詞匯量在2000左右。在自然拼讀學(xué)完之后六個(gè)月，也就是整個(gè)英語(yǔ)啟蒙一年的時(shí)間，我們已經(jīng)認(rèn)讀完了牛津樹(shù)9。

自然拼讀在接觸之前感覺(jué)格外神秘，但是在我們接觸并掌握之后，發(fā)現(xiàn)并不像很多人說(shuō)的那樣，必須得由專(zhuān)業(yè)人士去教，完全可以在家庭中實(shí)踐。尤其是在資源如此豐富的現(xiàn)在，各種輔助工具完全可以幫助我們完成自然拼讀的學(xué)習(xí)。在打好聽(tīng)力基礎(chǔ)的前提下，再學(xué)習(xí)自然拼讀，就像被打開(kāi)了任督二脈一樣，功力大增。  
 

我們純粹用來(lái)學(xué)習(xí)自然拼讀的時(shí)間很短暫，整個(gè)過(guò)程推進(jìn)的也比較順利。

工具

分級(jí)動(dòng)畫(huà)片、點(diǎn)讀筆、一套自然拼讀教材、之前聽(tīng)過(guò)的分級(jí)書(shū)

第一階段：動(dòng)畫(huà)片學(xué)字母音

開(kāi)始之前，先要明白兩個(gè)概念：Letter Name（字母名）和Letter Sound（字母音）。英文26個(gè)字母除了有他們本身字母名的讀音以外，放在單詞里會(huì)有不止一種的讀音（字母音），比如apple和cake里面的字母「a」發(fā)音就是不一樣的。建立字母名和字母音的聯(lián)系，是學(xué)習(xí)自然拼讀的第一步。

我們是通過(guò)動(dòng)畫(huà)片leap frog（跳跳蛙）來(lái)讓孩子掌握字母名和字母音。

本來(lái)每天小朋友就可以看30分鐘的動(dòng)畫(huà)，那一段時(shí)間就改看這部動(dòng)畫(huà)。

30分鐘一集的動(dòng)畫(huà)片可以講明白26個(gè)字母名以及字母音，還帶有一些故事情節(jié)，我家小朋友還挺喜歡。

反復(fù)看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片大概十幾遍，這期間我也會(huì)經(jīng)常給小朋友唱?jiǎng)赢?huà)片里的詞：

“The A says [?]，The A says [?]，every letter makes the sound ，the A says[?]；

the B says [b]……”

也可以邀請(qǐng)小朋友一起跟著你唱，還挺有韻律的，用不了多久，小朋友就把26個(gè)字母的發(fā)音都掌握了，不過(guò)大概率只記住了字母音，但字母名小朋友不一定全部掌握。這個(gè)不用著急，不全會(huì)也沒(méi)關(guān)系，只需要記住字母發(fā)音就可以進(jìn)行下一階段了。

如果小朋友不喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，也可以看看《Super Simple Phonics》、《Kid's ABC》等動(dòng)畫(huà)片，都是學(xué)習(xí)字母名和字母音為主的，這些在網(wǎng)上到處能找到推薦，有興趣的可以自己搜索下，在此不一一介紹了。

第二階段：入手一套自然拼讀教材

買(mǎi)一套自然拼讀教材，可以是牛津自然拼讀，也可以是大火的棒棒英語(yǔ)拼讀，或者是尼爾森自然拼讀（我家用的這個(gè)），具體選哪個(gè)教材無(wú)所謂，每部教材能夠出圈，肯定都有其獨(dú)到之處。

拿點(diǎn)讀筆將整套教材從頭到尾點(diǎn)一遍，有個(gè)大概的印象就好。這套教材的作用主要在第四階段發(fā)揮。

第三階段：CVC單詞練習(xí)

其實(shí)這一步我們家跳過(guò)了，直接進(jìn)入了下一階段。

CVC單詞是“輔音+元音+輔音”的縮寫(xiě)(consonant-vowel-consonant)。

比如像cat、sit、dog，都是典型的CVC單詞。

這些單詞只有一個(gè)元音，形式簡(jiǎn)單，讀起來(lái)朗朗上口。孩子在讀的過(guò)程中，可以鞏固對(duì)字母音的掌握，還能練習(xí)基本的拼讀技巧。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，一般把CVC練習(xí)作為學(xué)習(xí)自然拼讀的第二步，目的是先練習(xí)拼讀規(guī)則的簡(jiǎn)單運(yùn)用。我們算是偷了個(gè)懶，直接跳級(jí)進(jìn)入了后面更復(fù)雜的實(shí)戰(zhàn)。

第四階段 ：實(shí)戰(zhàn)——讀分級(jí)書(shū)

選擇孩子之前聽(tīng)過(guò)多遍的分級(jí)書(shū)，比如《牛津樹(shù)》或者《RAZ》甚至動(dòng)畫(huà)片的臺(tái)詞書(shū)，從最低等級(jí)開(kāi)始往上讀，因?yàn)橹昂⒆右呀?jīng)聽(tīng)過(guò)多遍，對(duì)書(shū)的內(nèi)容還有印象，甚至有的接近背誦的程度，就這樣半背半讀，一本一本的過(guò)。

這期間，遇到孩子不會(huì)讀的，就由大人帶著孩子練習(xí)拼。

隨便拿cat舉例，就是c says[k]，a says [?]，t says [t]

這些其實(shí)全是跳跳蛙動(dòng)畫(huà)片中學(xué)到的，再對(duì)著書(shū)說(shuō)一遍給孩子起到強(qiáng)化記憶的作用。

然后，合在一起讀，就是[k?t]

把這個(gè)blending整合的過(guò)程演示給孩子看，然后讓孩子自己嘗試讀，遇到下一個(gè)詞如果孩子還是不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，就一遍遍的給孩子演示，用不了多久，他就自己掌握了這個(gè)技能。這個(gè)過(guò)程類(lèi)似于我們學(xué)拼音，靠大量練習(xí)來(lái)掌握。

在讀書(shū)期間，肯定會(huì)經(jīng)常遇到一些字母組合，比如th、oa、er、or等。

小朋友在blending的時(shí)候不會(huì)讀，這時(shí)候我們就回頭去翻自然拼讀教材，用點(diǎn)讀筆來(lái)聽(tīng)對(duì)應(yīng)組合的發(fā)音，之后再按照上述的方法將單詞拼起來(lái)讀。

再就是，也會(huì)遇到不符合自然拼讀規(guī)則的單詞，這時(shí)就直接告訴孩子發(fā)音，讓他記住就好。

其實(shí)分級(jí)教材本來(lái)就是外國(guó)小朋友用來(lái)練習(xí)閱讀的教材，最開(kāi)始小朋友讀的會(huì)比較慢，但是因?yàn)橹奥?tīng)的遍數(shù)多，所以孩子讀起來(lái)并其實(shí)也沒(méi)有很費(fèi)力，只是不熟悉的單詞需要帶著他認(rèn)識(shí)，注意力也從之前的看圖轉(zhuǎn)為看文字，隨著在分級(jí)閱讀中不斷的強(qiáng)化加深印象，小朋友單詞會(huì)記得越來(lái)越熟練，讀的速度也越來(lái)越快。

所謂的sight words（視覺(jué)詞，也叫高頻詞）也無(wú)需再單獨(dú)拿出來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谧x書(shū)的反復(fù)遇到中就掌握了。

從實(shí)踐來(lái)看，我們這么做的好處也是顯而易見(jiàn)的：

這些書(shū)孩子之前聽(tīng)過(guò)，讀起來(lái)會(huì)比較順，這樣孩子的成就感滿(mǎn)滿(mǎn)：我會(huì)自己讀書(shū)了！

從而內(nèi)驅(qū)力爆棚，在認(rèn)讀上的進(jìn)步也超快。

我們2020年8月份左右才開(kāi)始學(xué)習(xí)字母音，9月份學(xué)習(xí)高頻詞（學(xué)了兩天就夭折了，因?yàn)樾∨笥颜f(shuō)太無(wú)聊。。）

而到了2020年的12月31日已經(jīng)讀完了牛津樹(shù)7。 
 

2021年的2月，英語(yǔ)啟蒙整一年的時(shí)候，讀完了牛津樹(shù)9。此處再次感嘆，只要聽(tīng)力基礎(chǔ)打好，認(rèn)讀真的不用擔(dān)心。并且從投入上來(lái)說(shuō)，我們用最少的資源、精力，啃下了一個(gè)大骨頭。

缺點(diǎn)：

在部分家長(zhǎng)看來(lái)，我們的做法比較糙。

確實(shí)，我們現(xiàn)在的核心思想是“大水漫灌”“題海戰(zhàn)術(shù)”，結(jié)合大量的閱讀來(lái)掌握理論。

除了跳過(guò)CVC練習(xí)外，在自然拼讀的幾百個(gè)規(guī)則中，我們只學(xué)習(xí)了最最基礎(chǔ)的那一些，像Silent E規(guī)則（通過(guò)看跳跳蛙動(dòng)畫(huà)片第二集學(xué)的）。

這些可以解決至少85%的認(rèn)讀，但在遇到一些比較復(fù)雜的多音節(jié)陌生詞匯時(shí)，會(huì)出現(xiàn)孩子不會(huì)劃分音節(jié)、不會(huì)拼的情況，需要用點(diǎn)讀筆或者翻譯筆來(lái)聽(tīng)具體發(fā)音。

我們的觀點(diǎn)是，在幼兒英語(yǔ)啟蒙階段，這類(lèi)詞匯占比非常少，所以這一點(diǎn)不足，在我看來(lái)，可以忽略。且之后隨著孩子長(zhǎng)大，讀書(shū)量繼續(xù)增長(zhǎng)，可以順理成章的結(jié)合著，將沒(méi)學(xué)過(guò)的規(guī)則給他講一下，相信有了經(jīng)驗(yàn)的他再學(xué)習(xí)，會(huì)有自己的理解和判斷，也會(huì)更有針對(duì)性、記憶也更深刻。

這里也有家長(zhǎng)會(huì)提出要不要學(xué)音標(biāo)的疑問(wèn)。

我們家確實(shí)是沒(méi)有教的。

對(duì)于音標(biāo)，我的理解是它是處在字母的“形”和“音”之間，幫助我們認(rèn)知和記憶字母發(fā)音的一種輔助標(biāo)記。

但如果沒(méi)有它，能直接記住字母/單詞的發(fā)音也是OK的，畢竟我們大人讀英語(yǔ)書(shū)就不會(huì)翻著音標(biāo)來(lái)讀，而是看到單詞就讀下去了。所以不會(huì)音標(biāo)并不太限制閱讀，尤其現(xiàn)在還有點(diǎn)讀筆和翻譯筆，出現(xiàn)不會(huì)的單詞，可以用筆發(fā)聲來(lái)彌補(bǔ)。

當(dāng)然學(xué)了音標(biāo)肯定是更好的，我們?cè)诂F(xiàn)階段暫時(shí)還沒(méi)有引入，不排除在后面接觸到更高階的自然拼讀時(shí)也會(huì)學(xué)的。

最后，真的建議所有小朋友都學(xué)習(xí)下自然拼讀。

哪怕是已經(jīng)上了小學(xué)，在蓋老師看來(lái)學(xué)習(xí)自然拼讀效率低，建議直接學(xué)音標(biāo)的大齡娃，因?yàn)閷W(xué)了自然拼讀后，對(duì)將來(lái)的單詞默寫(xiě)也非常有幫助！

只不過(guò)自然拼讀規(guī)則不需要學(xué)的太精太細(xì)，就把最基礎(chǔ)的字母音、字母組合、Silent E等規(guī)則掌握了就好，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很快，之后再跟著學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度學(xué)音標(biāo)，兩相結(jié)合，天下無(wú)敵。

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最后，雖然我們啟蒙簡(jiǎn)單粗暴，但自然拼讀該有的視頻，圖片等各種資源我這里都有。

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