跟孩子談錢很有必要，但這幾個(gè)禁區(qū)最好別碰

對(duì)于錢這件事，很多人都不太重視與孩子的溝通，可能很多時(shí)候也不知道該怎么做。

果醬這一代的人對(duì)錢的概念幾乎都靠道聽途說和自己經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)積累，父母頂多是在沒有明確說明、也并不定期的情況下給一點(diǎn)零用錢，可能還會(huì)給個(gè)儲(chǔ)錢罐；再好一點(diǎn)也就是告訴我們可以做家務(wù)換零用錢。然而科學(xué)研究證明這個(gè)方法其實(shí)并不怎么行得通?；叵肫饋?，父母?jìng)兛赡芤环矫?/span>不重視，另一方面也是羞于跟孩子談起跟錢有關(guān)的事情。

但其實(shí)談?wù)勥@個(gè)問題對(duì)孩子來說是非常有必要的，這不僅僅為了了解、學(xué)習(xí)理財(cái)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)孩子消費(fèi)觀、職業(yè)觀，甚至也包括遵守規(guī)則、規(guī)劃生活以及衡量付出和回報(bào)，等等。

但關(guān)于錢的一切又很復(fù)雜，很多事情是孩子在ta這個(gè)年齡段沒必要知道的，在幫孩子認(rèn)知金錢之前，我們有必要了解一下這幾個(gè)禁區(qū)。

以下這幾條關(guān)于錢的禁忌，節(jié)選自紐約時(shí)報(bào)暢銷作家貝思·卡布林的一本書《讓孩子成為理財(cái)天才（即使你是理財(cái)小白）》（Make Your Kid a Money Genius (Even If You’re Not)）。

你的收入

一般來說，建議父母別把自己的具體收入告訴孩子，但孩子真的問起這件事，我們也沒必要遮遮掩掩，可以告訴ta們一個(gè)范圍。比如在我們國(guó)家，中等家庭的年（可支配）收入平均在6.5w-39w之間，不同省市地區(qū)有自己的劃分，按實(shí)際來，然后以此為參照，告訴孩子你們家收入是什么水平。

不管經(jīng)濟(jì)條件好壞，孩子如果關(guān)心這個(gè)問題，那么想把ta完全蒙在鼓里，并不是什么明智的應(yīng)對(duì)方法，而清楚這一現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子消費(fèi)觀的建立還是很有幫助的。

爸爸媽媽誰(shuí)掙得多

大多數(shù)家庭都是父母兩人都賺錢養(yǎng)家的狀態(tài)，如果是這樣，就要避免讓孩子知道父母兩人誰(shuí)賺得更多。

因?yàn)橛缅X數(shù)的多少量化父母的收入情況，會(huì)讓孩子（尤其是年齡小的孩子）覺得父母中某一方做出了更大的貢獻(xiàn)，甚至誤以為這個(gè)家庭是只有一個(gè)人支撐著的。當(dāng)然，隨著孩子長(zhǎng)大，他們自然會(huì)慢慢理解，某些職業(yè)就是比另外一些職業(yè)要賺錢更多一些。

另外一種情況是，家庭中有全職爸爸或者全職媽媽，那么就非常有必要讓孩子了解：全職父母也是一種工作，并且價(jià)值并不比其他工作要低。

總的來說，目的就是讓孩子知道：一個(gè)家庭就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人各司其職，錢并不是衡量?jī)r(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

你攢了多少錢

孩子并不能理解為什么家里明明有一大筆錢存款但卻不能買買買，所以不管你有幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)還是更多，都沒有必要跟他說。一旦讓孩子知道家里有很多錢，其后果可能會(huì)超出你的想象……我想起了曾經(jīng)那個(gè)玩手游花光了父母存款的小男孩。

孩子可能對(duì)10塊、100塊還能夠建立起一些概念，但對(duì)存在銀行成千上萬(wàn)的一大筆“虛擬”的錢真的沒什么概念，也很難意識(shí)到這筆錢對(duì)一個(gè)家庭來說意味著什么。

欠你錢的人

貝思·卡布林認(rèn)為錢通常是導(dǎo)致家庭關(guān)系失衡的禍根。既然如此，不把孩子卷進(jìn)來就是最明智的選擇。

例如某位親戚向你借了一千塊錢，卻因?yàn)榉N種原因不能按時(shí)還你。這種事雖然讓人惱火，卻又只能在家里發(fā)牢騷。不過要注意的是，在孩子面前發(fā)牢騷會(huì)使孩子對(duì)這位借錢的親戚產(chǎn)生抵觸情緒。就算之后事情得到了妥善的解決，它在孩子心中留下的影響也很難消除。所以還是不要說的好。

保姆的工資

如果家里給孩子請(qǐng)了保姆，那么你們之間的交易最好對(duì)孩子保密。

照顧孩子是非常重要的工作，明碼標(biāo)價(jià)可能會(huì)讓孩子覺得自己占了上風(fēng)，將保姆和孩子置于一種不平等的地位。

禮物的價(jià)格

孩子對(duì)禮物的感知是很片面的。對(duì)ta們來說，禮物只代表著贈(zèng)送和接受的驚喜感，ta們不會(huì)考慮禮物的價(jià)格。

這反倒是好事情。因?yàn)槎Y物的價(jià)值跟價(jià)格并沒有必然的聯(lián)系，那些珍貴的禮物大多都是免費(fèi)的：與父母一同度過的家庭時(shí)光、來自朋友的溫暖陪伴……

送給孩子禮物時(shí)不去提起價(jià)格，并引導(dǎo)孩子去明白禮物的真正價(jià)值所在，才是妥善的做法。

你正在為他的必要花銷發(fā)愁

對(duì)于一般的普通家庭來說，孩子上學(xué)、報(bào)課外班或參加活動(dòng)背后的昂貴開銷，可能會(huì)成為父母壓力與焦慮的來源。

不過這些事情并不在孩子的考慮范圍內(nèi)，ta們不會(huì)每一次都珍惜這些機(jī)會(huì)、在乎你的付出。但千萬(wàn)不要為了強(qiáng)調(diào)你的付出而跟孩子討論過于悲觀消極的內(nèi)容，“爸爸媽媽掙錢不容易，你上最最班花錢這么多還不珍惜……”這種話最好盡量避免和孩子談起。

家長(zhǎng)情緒失控和語(yǔ)無(wú)倫次會(huì)引起孩子誤解，導(dǎo)致ta們認(rèn)為上學(xué)、學(xué)興趣班對(duì)家庭來說是個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，而父母并不愿意背這個(gè)包袱。

如果你真的認(rèn)為送孩子上學(xué)或是參加某些活動(dòng)是非常重要的事情，那就讓孩子知道錢不是問題。

其實(shí)，孩子對(duì)錢的認(rèn)識(shí)從3歲起就可以開始漸漸引導(dǎo)接觸了。不過最聰明的辦法不是直接從錢開始，而是從一些看似跟錢沒關(guān)系的側(cè)面入手。

棉花糖實(shí)驗(yàn)

上世紀(jì)六七十年代，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家沃爾特·米舍爾（Walter Mischel）進(jìn)行了一系列著名的“棉花糖”實(shí)驗(yàn)。他讓一群學(xué)齡前兒童獨(dú)自坐在房間里，房間里除了一張小桌子之外，什么也沒有。桌上放了兩只棉花糖，還有一只小鈴鐺。研究者告訴小朋友，他不得不離開一會(huì)。如果她能耐心等他回來，她就可以得到兩只棉花糖。如果等不了那么久，她可以隨時(shí)搖鈴吃一只棉花糖，但也僅此而已。然后研究者關(guān)上門走出去，讓小朋友獨(dú)自面對(duì)禁忌的棉花糖。

“棉花糖實(shí)驗(yàn)”是發(fā)展心理學(xué)中非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)。3歲的孩子父母可以在日常生活中借鑒這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法，著意培養(yǎng)孩子的延遲滿足意識(shí)，讓孩子明白有時(shí)候耐心等待可以帶來更大的回報(bào)，而不是為了滿足自己不顧一切。

到了4歲，計(jì)數(shù)、簡(jiǎn)單的算數(shù)孩子應(yīng)該已經(jīng)掌握了。所以，父母可以幫ta把這些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念跟金錢聯(lián)系起來。比如給孩子一把硬幣來計(jì)數(shù)和計(jì)算總共的錢數(shù)，同時(shí)了解不同硬幣的幣值和名稱。難度可以循序漸進(jìn)。

關(guān)于零用錢，一般建議最晚6歲就要開始定期（一般是每周）給孩子了。具體金額父母根據(jù)家庭情況來決定。不過，不要把零用錢跟家務(wù)等事情掛鉤，因?yàn)榱阌缅X的目的僅僅是教孩子學(xué)著怎么理財(cái)，而不是給孩子本應(yīng)盡到的義務(wù)（做家務(wù)）獎(jiǎng)勵(lì)。

6歲左右，也是引導(dǎo)孩子理解工作與賺錢的好時(shí)機(jī)。

很多孩子并不明白錢是怎么來的，以及為什么爸媽每天要出門工作。如果有條件，父母可以帶孩子去自己的工作場(chǎng)所參觀，生活中隨時(shí)隨地也都可以給孩子介紹不同的職業(yè)：警察、消防員、餐廳服務(wù)員、大廚…… 
 

這樣不僅能夠讓孩子理解工作與賺錢的關(guān)系，還能夠引導(dǎo)孩子建立良好的職業(yè)觀：工作不僅僅為賺錢，還可以幫助他人，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

跟孩子談一談金錢這件事其實(shí)也是門技術(shù)，這并不是一件非常俗的事情，而是人生的一部分。

來源：果殼童學(xué)館