以越秀區(qū)為例：見證學(xué)習(xí)的馬拉松距離越拉越大

轉(zhuǎn)載一篇仁者見仁，智者見智的文章。

原創(chuàng) 得分小邦主 得分升學(xué)邦 2020-05-07

人類在自我挑戰(zhàn)的征程上從不缺乏想象，爆發(fā)力的百米沖刺，耐力加持的馬拉松，都因?yàn)殛P(guān)系物種極限而備受關(guān)注，人們同時(shí)不自覺將日?；顒?dòng)跟這兩種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。就家長(zhǎng)而言，我們最常聽到的，便是“學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松”的感慨。

在學(xué)習(xí)的馬拉松賽道上，一開始差距不大，然而漫漫學(xué)習(xí)路，每一個(gè)升學(xué)點(diǎn)都是拉開距離的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：幼升小、小升初、初升高，以及高中。一路不斷分流，差距拉大，逐漸形成不同陣營(yíng)，越往后，在跑的人越來越少，最后有人領(lǐng)先沖線，有人勉強(qiáng)過線，當(dāng)然也有人中途已經(jīng)退出。整個(gè)學(xué)習(xí)之路就是一個(gè)殘酷的淘汰過程。

幼升小：歲月靜好or雞飛狗跳
2018年，一份5歲上海孩子“幼升小”簡(jiǎn)歷引起全國(guó)矚目。這份15頁(yè)的簡(jiǎn)歷涵蓋了小朋友在閱讀、文史、藝術(shù)、數(shù)理、運(yùn)動(dòng)和旅游等方面的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，其中最讓人驚嘆的，是它的數(shù)量遠(yuǎn)超成人所能承受的KPI之痛。

魔都小朋友的簡(jiǎn)歷備受爭(zhēng)議，但里面的學(xué)前準(zhǔn)備是值得領(lǐng)會(huì)的。首先是學(xué)習(xí)前期習(xí)慣如注意力集中、自控力、理解力等方面的培養(yǎng)；其次是作為學(xué)科起步的知識(shí)準(zhǔn)備，比如上圖顯示的中文識(shí)字、數(shù)學(xué)思維游戲、外語(yǔ)的看聽，以及伴讀、聽讀等形式的閱讀。家長(zhǎng)大不必把它們看作洪水猛獸而過度禁忌——且不說一個(gè)已經(jīng)遠(yuǎn)離大自然的孩子需要在新時(shí)代開拓認(rèn)識(shí)世界的新方式，這些孩子將因?yàn)閷W(xué)前的積累而在小低兩年擁有領(lǐng)先者的優(yōu)勢(shì)。

準(zhǔn)備好的家長(zhǎng)真的是歲月靜好，前面的問題解決好，幼升小確實(shí)不是問題；同時(shí)有了這第一粒果實(shí)，這些家長(zhǎng)和孩子接下來也會(huì)以更開放的心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)。但之前歲月靜好、“快樂成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)上小學(xué)之后，孩子連做作業(yè)和正常都應(yīng)付不了，雞飛狗跳，明顯沒有做好任何的上學(xué)準(zhǔn)備！

 領(lǐng)先者優(yōu)勢(shì)在小低年級(jí)沒那么明顯，只要有良好的前期習(xí)慣，孩子在家長(zhǎng)的規(guī)劃和輔助下完成這個(gè)“基礎(chǔ)溝”。如果家長(zhǎng)學(xué)前沒做好鋪墊，上學(xué)后毫無(wú)表現(xiàn)，平時(shí)學(xué)習(xí)也是放養(yǎng)，孩子基本只靠學(xué)校教育，掉隊(duì)的可能性是很大的。

小升初：基礎(chǔ)+拓展的差距六年

小學(xué)尤其是前四年，無(wú)論孩子在著名的東風(fēng)東小學(xué)，還是普通的龍洞小學(xué)，談到孩子的學(xué)校成績(jī)，家長(zhǎng)都會(huì)來一句“其實(shí)大家都差不多??！”。這是硬幣的一面，小學(xué)的知識(shí)不復(fù)雜，考試一般是學(xué)什么考什么，不需要太多知識(shí)儲(chǔ)備。就數(shù)學(xué)而言，86分已經(jīng)被定義為“學(xué)困生”，最高分和最低分的分差在15分左右。

差距真的這么小嗎? 我們可以看看作為小學(xué)六年整體學(xué)習(xí)水平檢測(cè)的越秀區(qū)初一語(yǔ)數(shù)外摸底調(diào)研。它的代表性在于以全區(qū)學(xué)生為樣本總體，反映出當(dāng)難度比學(xué)校調(diào)高不到一個(gè)等級(jí)的時(shí)候，分?jǐn)?shù)是如何從校內(nèi)的“差距不大”變成“差距立現(xiàn)”的：

表格每一項(xiàng)呈現(xiàn)的都是平均分，排前的兩所民校集結(jié)全市比較優(yōu)秀的生源，平均每科90分以上；其他公校以重點(diǎn)和派位班作為組合，較能體現(xiàn)原生態(tài)的整體水平：全區(qū)平均分每科80分以上的學(xué)校有十所；70-79的學(xué)校有十所；剩下15所每科平均分在53-68之間。還記得小學(xué)時(shí)的學(xué)困線嗎？——86分！在這場(chǎng)9月初的考試中，距離六年級(jí)不到3個(gè)月時(shí)間，第一和最后一名的三科平均分相差116分！第一名應(yīng)元二中的英語(yǔ)平均分是最后一名雄鷹中學(xué)的兩倍多！這還是大家認(rèn)為的“差不多”和“差距不大”嗎？

摸底評(píng)估的試卷只是比校內(nèi)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考的知識(shí)面鋪開了一點(diǎn)點(diǎn)，題目綜合了一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)比同年民校大聯(lián)盟考試，我們可以看到摸底測(cè)試以學(xué)校題型為基礎(chǔ)，但詞匯范圍做了非單元/學(xué)期針對(duì)性設(shè)計(jì)；大聯(lián)盟以中考題型為基礎(chǔ)，難度增加不少。然而也僅僅是這樣的難度，就捅破了“差距不大”的假象！

表面上差距暴露于六升七，裂縫在四年級(jí)其實(shí)開始已經(jīng)浮現(xiàn)。根本原因在于孩子是否基礎(chǔ)扎實(shí)，以及學(xué)科有否拓展。校內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)，校外拓展包括語(yǔ)文的閱讀和寫作，數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練，以及英語(yǔ)的詞匯和閱讀積累。需要提醒的是：課外培訓(xùn)班是拓展的一種但非唯一方式，無(wú)論是在教培課堂還是在自家書桌上，只要孩子在這些方向上持續(xù)投入，都是在進(jìn)行拓展。

基礎(chǔ)扎實(shí)加上拓展得當(dāng)，六年下來，孩子在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)力不言而喻——比如通過大小聯(lián)盟考試的同學(xué)，那些在摸底評(píng)估中平均85分以上的同學(xué)。基礎(chǔ)扎實(shí)的孩子正視差距，初中仍有奮起的可能；而基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、且沒有拓展意識(shí)和做法的孩子，很可能一路學(xué)困，并就此掉隊(duì)。

初升高：好學(xué)校or普通學(xué)校的分流三年

就同一個(gè)城市而言，公立小學(xué)的資源配給大致相似，學(xué)校成績(jī)區(qū)別也不大。但到了中學(xué)，開始有好學(xué)校和普通學(xué)校之分，它們之間的差距我們有所了解，但真實(shí)情況讓人再次措手不及。

六升七的差距之測(cè)之后，同樣參加2012年摸底測(cè)的這批同學(xué)，他們2015年初三參加了第一學(xué)期期末考，我們可以看到中學(xué)的具體情況。

首先看差距。學(xué)校間的分?jǐn)?shù)鴻溝繼續(xù)保持，高手全姓“民”（620+）；“公”“民”之間的差距巨大：公校第一的執(zhí)信和民校最后一名差距58分；前十中，公校第一和公校第七的學(xué)校總分平均分差了43分，而第一名和第十名之前平均分差了101分（三年前三科總分平均相差34）。

其次看進(jìn)步。紅色部分為三年后有進(jìn)步的學(xué)校，藍(lán)色代表不變，綠色是退步學(xué)校。進(jìn)步的數(shù)量超出不變和退步，但具體到每個(gè)陣營(yíng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)步和退步都僅限于自己原有的陣營(yíng)范圍——也就是說前十的基本還是原來那幾所；11-20名基本不變；21-35名的學(xué)校普遍在進(jìn)步，但無(wú)法突圍原有的陣容去到更好的排名。“寒門難出貴子”，適用于家庭，學(xué)校竟也如此相似！ 

一個(gè)讓人無(wú)力的事實(shí)是：小學(xué)后期由“基礎(chǔ)+拓展”帶來的差距，會(huì)持續(xù)整個(gè)初中三年。“入口”決定“出口”，孩子所在的學(xué)校大致決定了三年后的去留：留普高，還是走中職。 

初中階段，逆襲有，突圍也有，尤其出現(xiàn)在小學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)但缺乏深度拓展的同學(xué)。這些同學(xué)習(xí)慣良好，在拓展問題上愿意用努力換時(shí)間，步步趕上，三年下來實(shí)現(xiàn)破圈或連續(xù)破圈——一個(gè)圈，兩個(gè)圈，每年在華附奧班錄取名單上都可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)班里排十名左右的孩子。 

幾家歡樂幾家愁，同樣在這個(gè)階段，掉隊(duì)開始不是個(gè)別現(xiàn)象，小學(xué)成績(jī)好的和普通的，都可能暫時(shí)進(jìn)入或停留在掉隊(duì)圈。除了學(xué)習(xí)難度的原因，還多了青春期情緒不穩(wěn)定引發(fā)的問題，導(dǎo)致成績(jī)下滑，一滑再滑。無(wú)法及時(shí)扭轉(zhuǎn)的孩子，會(huì)在中考節(jié)點(diǎn)分流到中職，意味著他們與普高同學(xué)的距離就此嘎然而止。

高中：省市區(qū)屬示范+ 重點(diǎn)or非重點(diǎn)的圈子三年

同樣是省實(shí)，初高中的排位讓人感覺這是兩所學(xué)校：初中組合生源在初三期末考排第六，但到了高中，它是越秀錄取分?jǐn)?shù)第一的學(xué)校。中考是場(chǎng)大浪，好高中率先淘走了第一批優(yōu)秀生源。到最后，重點(diǎn)不是進(jìn)入高中賽道，而是進(jìn)入好高中的賽道。再一次，“入口”決定“出口”，圈子決定結(jié)果。

如果說小學(xué)區(qū)別不大，初中有所區(qū)別，高中學(xué)校之間的差別升級(jí)，省屬、市屬、區(qū)屬，示范高中的生源逐層往下，然后是普通高中。

還是這群孩子，我們選取越秀區(qū)幾個(gè)代表性的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，從2015年高一第一次期中考來看具體。

省實(shí)22個(gè)班當(dāng)中，9個(gè)班是各種重點(diǎn)班，“入口”決定“出口”——這九個(gè)班穩(wěn)穩(wěn)排在前九名。前十的第一個(gè)分差轉(zhuǎn)折點(diǎn)在第四名(370.5176)和第五名(359.6776)之間,相差11分；然后是重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班之差，第十名的14班相比第九名（市創(chuàng)班）驟降25分。值得注意的是，14班雖然是普通班，但也是以當(dāng)年730（借讀746）的分?jǐn)?shù)錄取的——排名越秀區(qū)20名之后的初中能考上的同學(xué)都鳳毛翎角。高中之難，難到這些中考相對(duì)高分?jǐn)?shù)的同學(xué)在高中第一次期中考試?yán)_巨大差距：第一名和最后一名的班級(jí)平均分語(yǔ)文和英語(yǔ)差了20多分，數(shù)學(xué)差了54分！ 

可見，解決了準(zhǔn)入的問題，高中還有兩個(gè)圈子之分：外圍圈子是“示范中學(xué)（省、市、區(qū)）”，內(nèi)部圈子是“重點(diǎn)班/非重點(diǎn)班”。種種圈子間的差距明顯，即使是由優(yōu)秀生源組成的省實(shí)，孩子進(jìn)去之后被分置在不同陣營(yíng)，它們的標(biāo)簽是：清北、985、211、普通本科，市屬和區(qū)屬的示范性中學(xué)還要加上“三本”、“高職”陣營(yíng)。

再來看作為區(qū)屬示范性高中的育才中學(xué)和16中。

同樣的重點(diǎn)班內(nèi)區(qū)隔，重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的陣營(yíng)差距：育才的重點(diǎn)和非重點(diǎn)分水嶺高達(dá)58分；16中的四個(gè)重點(diǎn)班在年級(jí)前50、前100中占比六成以上，剩下的名額普遍班分豬肉，好一點(diǎn)的分到五六個(gè)，有的班級(jí)第一名在全級(jí)已經(jīng)去到59，77。

高中只有短短三年，難度、深度和廣度是學(xué)科共同點(diǎn)。高中難，難到什么程度？我們回到省實(shí)那張圖，14班雖然是普通班，但也是以當(dāng)年730（借讀746）的分?jǐn)?shù)錄取的——排名越秀區(qū)20名之后的初中能考上的同學(xué)都鳳毛翎角。高中之難，難到這些中考相對(duì)高分?jǐn)?shù)的同學(xué)在高中第一次期中考試?yán)_巨大差距：第一名和最后一名的班級(jí)平均分語(yǔ)文和英語(yǔ)差了20多分，數(shù)學(xué)差了54分！除此之外，競(jìng)爭(zhēng)的壓力在每一個(gè)環(huán)境龕無(wú)處不在。這一點(diǎn)痛點(diǎn)過多，無(wú)需多說。 

在已經(jīng)分好的陣營(yíng)上，難度和競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度決定了高中留給多重破圈逆襲的可能性非常少，突圍也是個(gè)別現(xiàn)象——一般發(fā)生在競(jìng)爭(zhēng)沒那么大的中學(xué)和心理+素質(zhì)強(qiáng)大的同學(xué)。絕大多數(shù)同學(xué)只求按部就班，跟上陣營(yíng)內(nèi)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。高中的掉隊(duì)原因主要來自于學(xué)習(xí)難度、自我管理和畏難心理下的陰影面積過大。如果說小學(xué)靠家長(zhǎng)，高中則完全是一場(chǎng)孩子和自己的戰(zhàn)斗。

在2018年的高考中，省示范性學(xué)校省實(shí)高優(yōu)率96%，區(qū)示范性學(xué)校16中72%，育才中學(xué)31.8%。學(xué)校的差距如此，重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的差距可以想象。
 

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家對(duì)比幾種常見的馬拉松配速跑：先快后慢、先慢后快，和勻速跑。先快后慢需要經(jīng)驗(yàn)支持：如果開始跑得很快，后來跑不動(dòng)的幾率很大；先慢后快則需要極大的自覺性，要求對(duì)“慢”有強(qiáng)承受力，“快”也需要有土壤和基礎(chǔ)。勻速跑以相對(duì)均勻的速度跑完全程，被認(rèn)為是馬拉松的第一法則：不要求領(lǐng)跑，但要保持在第一陣營(yíng)，同時(shí)保持最后沖刺時(shí)的力量。 

在真實(shí)的馬拉松和學(xué)習(xí)過程中，“逆襲”都是個(gè)例，卻一直被寄予厚望?！澳嬉u”至少越過兩個(gè)陣營(yíng)，比如第三陣營(yíng)到第一陣營(yíng)。

最近受熱捧的辯手詹青云6次轉(zhuǎn)學(xué)，班上墊底，高二逆襲后沖到高考省前五被北大和港大錄取。她的逆襲原因中有兩點(diǎn)需要關(guān)注：1）內(nèi)心的力量：媽媽對(duì)墊底妹妹無(wú)盡的支持和鼓勵(lì)；2）“先慢后快”的基礎(chǔ)：詹青云從小博覽群書，熱愛閱讀?；氐阶约杭业暮⒆?，可能光第一點(diǎn)就足夠把家庭擊垮?！澳嬉u”的故事人們百聽不厭，因?yàn)樗绱松僖?，而往往又因其高光被家長(zhǎng)投以過多的重現(xiàn)期望！ 

在12年的學(xué)習(xí)馬拉松當(dāng)中，形成差距造成掉隊(duì)、分流的原因各種各樣：從幼升小的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和拓展缺位，面對(duì)初中的科目和難度增加，高中的難度再加無(wú)法應(yīng)對(duì).....從這圈到那圈，圈圈相離，差距越來越大；一路前進(jìn)，一路淘汰，這才是學(xué)習(xí)馬拉松的真實(shí)！

大家都知道：孩子參加學(xué)習(xí)馬拉松的重點(diǎn)，不僅僅是完成比賽，而是如何領(lǐng)先完成。連續(xù)兩次獲得世界冠軍的日本馬拉松選手山本田一在自傳中談到他的獲勝原因：

每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。 

這對(duì)于學(xué)習(xí)馬拉松的啟示有兩個(gè)方面：一是把全程細(xì)分成階段性目標(biāo)，其次在每個(gè)完成目標(biāo)的過程都奮力沖向前，即保持在第一陣營(yíng)。

2018年高考中廣州進(jìn)入全省前20的同學(xué)有七位，陳穎琦（初中二火）從中考781分的狀元到高考狀元，她是一路領(lǐng)跑的代表；文章采訪另一位狀元唐聞時(shí)寫道：“小學(xué)升初中的時(shí)候，唐聞的成績(jī)并不算頂尖，而經(jīng)過三年的不懈努力，他的中考成績(jī)已經(jīng)能達(dá)到750多分，在他看來，勤奮和堅(jiān)持是自己學(xué)習(xí)路上最好的伙伴。”這是一個(gè)小學(xué)成績(jī)普通，初中逆襲，高中保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的范例。狀元唐寧?kù)o高一時(shí)成績(jī)?cè)谌A附年級(jí)100名左右——500多學(xué)生的第一陣營(yíng)，高二從50多名上升到20多名，高三開始努力學(xué)習(xí)，穩(wěn)定在年級(jí)前20名。雖然她自己說“距離成績(jī)最拔尖的同學(xué)有一段距離”，但不可否認(rèn)她是陣營(yíng)內(nèi)突破的范例：保持在第一陣營(yíng)，并最后完成陣營(yíng)內(nèi)的突圍。

從12年的跟蹤觀察中，我們看到競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷：學(xué)習(xí)，真的不像過來人說的那么簡(jiǎn)單！差距在三年、六年的時(shí)間段一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生，只是當(dāng)時(shí)已成惘然。在這場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松中，家長(zhǎng)要保持理智：不是要求孩子次次考第一，而是占據(jù)相對(duì)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)要認(rèn)清形勢(shì)：在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度高的環(huán)境，不能跌出第二陣營(yíng)；如果強(qiáng)度沒那么高，保持在第一陣營(yíng)。破這樣才能保證最后的沖刺有價(jià)值，12年的自我訓(xùn)練才有回報(bào)！

破圈是艱難的，逆襲是罕見的。奇跡往往發(fā)生在別人身上，留給自己的只有尋常：小學(xué)開始拓展，初中進(jìn)好學(xué)校，高中進(jìn)好校重點(diǎn)班，不須走尋常路最后也能跑出好成績(jī)！孩子，在常規(guī)的路線上節(jié)節(jié)進(jìn)步，保持優(yōu)勢(shì)，跑在同行人的前面，你就是這場(chǎng)馬拉松的贏家！
 

參考資料 

《廣州日?qǐng)?bào)》，廣州高考7人進(jìn)入全省前20，廣東真學(xué)霸曝光！最全高分秘笈來了！

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