精讀？泛讀？

說到精讀泛讀，我覺得有個萬金油的回答：“It depends”，為什么呢，先放個思維能力金字塔鎮(zhèn)樓：

也就是說，我覺得精讀泛讀作為兩大閱讀策略，首先取決于認知發(fā)現(xiàn)階段，換算成《如何閱讀一本書》的四個階段，就是：1、基礎(chǔ)閱讀，2、檢視閱讀，3、分析閱讀，4、主題閱讀。雖然1識文斷句是基礎(chǔ)，但是至少1、2、3可以同時進行，不過問題是不同孩子或者同一個孩子的不同階段，其思維水平是不同的，那么2、3階段甚至4階段所提出的具體要求內(nèi)容和深度都會有所不同，這個實在要具體情況具體分析。

其次，精讀泛讀作為閱讀策略，取決于閱讀目的。為了消遣讀故事，泛泛讀過情節(jié)哈哈一笑可以，細細品味字詞間的幽默也可以；為了獲取信息，大量讀各種文本，挑挑揀揀略略讀過可以；為了提升識字量，多多讀過幾遍可以；而為了提高認知能力，一般是要仔細讀的。

更重要的，作為閱讀策略，更取決于文本類型——不同的文本有不同的閱讀策略，尤其是精讀，更是各有不同：故事類人物情節(jié)主題，科普類話題信息細節(jié)，思辨類觀點論據(jù)論證……再結(jié)合之前的認知水平、閱讀階段、閱讀目的，其變化無窮也(?￣︶￣?)。

我家目前呢，閱讀屬于順其自然階段╮( ??ω?? )╭ 喜歡的書孩子會讀上好多好多遍，可是，這就是精讀了嗎？其實我覺得不算的，精讀起碼得是分析性閱讀，就像花友們的思維導(dǎo)圖讀書等等。這是泛讀嗎？好像也不是，他連插圖的微小細節(jié)都跟文字對照過了——所以，目前階段，我家就是放養(yǎng)式讀書乁( ˙ω˙ )廠 

之后呢？還不知道，我覺得自己一點不像腳踏實地的摩羯(?_?)，也許是被隨心所欲的水瓶座兒子帶跑了吧(???????)?