2019年英文閱讀計(jì)劃-------向自主閱讀橋梁書(shū)邁進(jìn)（附書(shū)單）

2019年英文閱讀計(jì)劃-------向自主閱讀橋梁書(shū)邁進(jìn)（附書(shū)單）

2018年5月份，女兒圓圓5歲半，開(kāi)始每天堅(jiān)持閱讀海尼曼分級(jí)讀物，從GK級(jí)別開(kāi)始一直堅(jiān)持到現(xiàn)在G1、G2中G、H級(jí)別的，聽(tīng)、讀能力都提高不少，詞匯量也有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中也有很多問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)時(shí)媽媽還沒(méi)有結(jié)識(shí)小花生，對(duì)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是沒(méi)什么規(guī)劃的，更別提制定什么路線和詳細(xì)的計(jì)劃了，開(kāi)始每天閱讀的原因是她很羨慕機(jī)構(gòu)里別的小朋友每天朗讀攢積分換了個(gè)電話手表，媽媽就帶著她也每天都堅(jiān)持讀（為了攢積分換電話手表）。就這樣糊里糊涂的讀了大半年，媽媽偶然接觸了小花生，真是柳暗花明又一村啊，見(jiàn)識(shí)了N多牛娃，看了很多牛媽分享的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。在看了大量文章之后，根據(jù)圓圓的實(shí)際情況嘗試著制定了一個(gè)初步的五年英文閱讀路線規(guī)劃：

2019年（幼兒園大班下學(xué)期、小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期）：復(fù)習(xí)海尼曼+精學(xué)RAZ+精學(xué)Wonders+大量親子泛讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。目標(biāo)：親子閱讀橋梁書(shū)

2020年（小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期）：精學(xué)RAZ+精學(xué)Wonders+大量泛讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。目標(biāo)：二年級(jí)能自主閱讀橋梁書(shū)

2021年（二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)上學(xué)期）：精學(xué)RAZ+精學(xué)Wonders+大量泛讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。目標(biāo)：三年級(jí)能自主閱讀初章書(shū)

2022年（三年級(jí)下學(xué)期、四年級(jí)上學(xué)期）：精學(xué)RAZ+精學(xué)Wonders+大量泛讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。目標(biāo)：大量自主閱讀初章書(shū)，四年級(jí)進(jìn)入中章書(shū)

2023年（四年級(jí)下學(xué)期、五年級(jí)上學(xué)期）：精學(xué)RAZ+精學(xué)Wonders+大量泛讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。目標(biāo)：大量自主閱讀中章書(shū)，五年級(jí)能夠閱讀《哈利波特》等。

Don't compare，just be extraordinaire！

（不求與人相比，但求超越自己！茲與孩子共勉！）

這篇詳細(xì)說(shuō)說(shuō)2019年的英文閱讀計(jì)劃！

總的思路：系統(tǒng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化聽(tīng)讀、大量泛讀、注重精學(xué)，結(jié)合實(shí)際規(guī)劃，隨時(shí)調(diào)整，堅(jiān)持執(zhí)行，潛移默化、不追求結(jié)果。

時(shí)間安排：每天精學(xué)時(shí)間半小時(shí)，泛讀時(shí)間半小時(shí)。

復(fù)習(xí)

因?yàn)閶寢屢毜脑颍?月下旬開(kāi)始暫時(shí)沒(méi)辦法帶圓圓學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，所以3月、4月兩個(gè)月安排圓圓自己復(fù)習(xí)海尼曼的內(nèi)容。

從寒假開(kāi)始復(fù)習(xí)海尼曼已經(jīng)讀過(guò)的篇目，和新的內(nèi)容同時(shí)推進(jìn)。從GK開(kāi)始，考慮到GK比較簡(jiǎn)單，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)10本，重復(fù)兩到三天。G1、G2難度加大，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)5-10本，根據(jù)難度而定，重復(fù)兩到三天。具體復(fù)習(xí)進(jìn)度詳見(jiàn)《海尼曼復(fù)習(xí)計(jì)劃表》。

整個(gè)海尼曼GK +G1 +G2：70本+109本+94本（已學(xué)的）=273本 計(jì)劃四月底全部復(fù)習(xí)完畢。

精學(xué)

內(nèi)容：RAZ、牛津閱讀樹(shù)、Wonders。

RAZ學(xué)習(xí)方法：

RAZ將作為明年的主材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。從5月份開(kāi)始，每天學(xué)習(xí)RAZ，準(zhǔn)備從RAZ的AA級(jí)別開(kāi)始刷（AA級(jí)別雖然簡(jiǎn)單，但是詞匯量豐富，可以有效擴(kuò)充詞匯量）。每個(gè)級(jí)別根據(jù)難度調(diào)整每天刷的量（另行制定RAZ學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃表），基本是每個(gè)月一個(gè)級(jí)別。

先聽(tīng)音頻一到兩遍，然后看書(shū)（紙質(zhì)本）朗讀、錄音，讀熟練，知道意思，完成配套的Quiz就算過(guò)。爭(zhēng)取2019年一年刷完AA-F級(jí)別的626本書(shū)。

牛津閱讀樹(shù)學(xué)習(xí)方法：牛津閱讀樹(shù)作為RAZ的輔助材料，從5月份開(kāi)始，每天閱讀牛津樹(shù)，準(zhǔn)備從牛津樹(shù)的3級(jí)別開(kāi)始刷，每天兩本，不追求速度，慢慢刷。進(jìn)度根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

Wonders學(xué)習(xí)方法：準(zhǔn)備幼升小的暑假集中學(xué)習(xí)wonders G1，學(xué)習(xí)方法媽媽還在研究中。

泛讀

內(nèi)容：親子共讀分級(jí)讀物（詳見(jiàn)書(shū)單）

方法：爭(zhēng)取每本繪本讀3遍，目的是通過(guò)反復(fù)閱讀，自然習(xí)得詞匯量。

通過(guò)聽(tīng)讀，不斷提高聽(tīng)力能力。

每天閱讀情況記錄在《Weekly Reading Log》。

9月份上小學(xué)后，開(kāi)始有課后作業(yè)，數(shù)學(xué)語(yǔ)文也都要加強(qiáng)和拓展，分配給學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間肯定會(huì)減少，到時(shí)每天的精學(xué)和泛讀數(shù)量會(huì)相應(yīng)減少，根據(jù)上學(xué)后的具體情況再調(diào)整，但是一定要堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持。

泛讀書(shū)單：