嘗試自主閱讀的一年——2019年小記

妮妮今年過了5周歲的生日，已經(jīng)是一個大娃娃了。

妮妮是一個普娃。認(rèn)知來說沒有特別突出的方面，但妮媽我還是抓緊每天的閱讀，差不多每天約一小時的閱讀量，每天的閱讀習(xí)慣還是促進(jìn)了英文的提升。

這一年來說，她進(jìn)步還是明顯的。年初的時候，我們大概前期親子讀約兩年了，而且字母音基本都學(xué)過了，她CVC還是讀不了。自主閱讀卡在那，有段時間我都懷疑她的認(rèn)知能力。到今年年底的時候已經(jīng)變化很大了，能在難度適宜的情況下閱讀出來，雖然還是磕磕絆絆的，但是整體閱讀能力有了進(jìn)步。

我想把這個年度妮妮的表現(xiàn)記錄下來吧。

1

RAZ為主干的閱讀方向

這年我基本以raz作為主要的閱讀系列。

raz我是非常推薦的一套分級，最好的分級，沒有之一。最好的一點(diǎn)是主題的多樣性：

媽媽我挑書其實(shí)相當(dāng)喜歡面廣知識多的類型，喜歡偏non-fiction類型。主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語的目的是為以后的閱讀以及應(yīng)試準(zhǔn)備，應(yīng)試不得不拼科普文章（不加大科普閱讀無法有2萬字的英文閱讀詞匯量），那從閱讀伊始，在達(dá)到一定啟蒙階段（如聽力詞匯1000詞、英語進(jìn)行1-2年左右），就想增加科普閱讀的比例。

RAZ在這方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先，raz總共超過2400篇文章，文字約105萬（以藍(lán)思1000L左右的難度舉例，文學(xué)素材約占總篇幅的1/4，百科約占總篇幅的3/4，數(shù)據(jù)來源小花生）。從內(nèi)容上特別偏重科普，詞匯量也巨大。即使按照網(wǎng)上類似牛津樹和raz相對級別同級轉(zhuǎn)換，raz相同級別的詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越牛津樹的。而且在低級階段（F及以下），在故事性內(nèi)容上也已經(jīng)包含了三只小豬、狼來了、龜兔賽跑等寓言故事了。所以在科普和故事性內(nèi)容涵蓋度都非常全面。

RAZ后20個字母級別的介紹 1. 特點(diǎn) 平均課文長度：150-2200個單詞。藍(lán)思閱讀值跨度700左右。最高級的Z為1000L——美國8年級水平。文學(xué)與百科比例：1:3 文學(xué)百科。RAZ與中學(xué)生百科英語的難度對應(yīng)關(guān)系——百科英語 RAZ的字母級別藍(lán)思值A(chǔ)—I ，約5-350；J—L約350-500；M—Q，約500-700；R—U，約700-850；V—Z ，約850-1000（該段來自小花生）。

在年初的時候我們大概raz認(rèn)知障礙停留在G階段，這一階段涉及美國標(biāo)志、象棋、木乃伊等內(nèi)容，有些她糊里糊涂搞不清楚，有些她恐懼害怕不肯閱讀。

后來我降低閱讀級別，基本從C開始重新讀，然后CDEF-DEF-EFG，按照這樣的順序，到暑假差不多到G的時候，我覺得G作為親子讀而言，認(rèn)知障礙不見了。
 

不知道為啥，她不怕木乃伊了，還總覺得這是個很好的梗。“Not all the mummies are Egypt，mine is Chinese~~”類似這樣的玩同音梗。

D之前自讀我沒怎么抓，一是各篇目內(nèi)同一句型，看不出娃娃是背下來還是認(rèn)出來。二是難度不大，基本打怪升級很快就過去了。
 

E開始我基本每個篇目讓她開口自己讀著試試，自讀完全部的。當(dāng)然，我不是精讀，是泛讀，哪里不會讀教哪里。
 

我的想法是：RAZ是一本分級書，重點(diǎn)詞匯會循環(huán)出現(xiàn)再見的，要是以后再也不見的話，那這個詞通常也不是什么重點(diǎn)詞匯，不見就不見了吧。

G也讀完了以后，開始H級別。H級別時候一方面聽幾遍之后自讀，另一方面我家差不多從這個級別才開始做raz的配套習(xí)題。

當(dāng)然，還是聲明，配套習(xí)題其實(shí)是為了檢測妮妮的閱讀理解是否真理解了，不要出現(xiàn)全篇都會讀不知道講什么故事這種事情發(fā)生。
 

剛開始做題目，其實(shí)都是崩潰的。raz題目一般長這樣：

對于妮妮而言，要分清“main idea”和“detail”, 要分清“opinion”和"fact"，有時還要選哪個detail支持這一節(jié)的main idea。通常，娃娃做這些題目很是崩潰。

但是經(jīng)過一系列的磨合、提示，娃娃開始有點(diǎn)懂以上概念了。然后比起自讀，她最近更喜歡做題目了。

通常我是給她讀題，她寫選項(xiàng)。有時候我們倆一起讀題，她寫選項(xiàng)。最近她咳嗽，所以還是我讀題，她寫選項(xiàng)。目前書看到J，她做題的字母好像都寫的比原來好些了（當(dāng)然，也可能是我的錯覺）。

總之，做題是必要的。raz題目的難度整體比我們學(xué)校閱讀理解簡單，除了正確答案，其他選項(xiàng)往往是荒謬的，所以娃娃正確率還是比較高，她對這塊很喜歡。之前級別也有題目，但是難度似乎比這個還低一點(diǎn)。如果媽媽們要好好用書，刷書加做題必不可少。

2

慢慢培養(yǎng)自讀能力，相信終有花開時

其實(shí)說句題外話，即使現(xiàn)在不要求娃娃自讀文章，也是沒有問題的。
 

我們見過千千萬萬不開口的學(xué)英語的大人，見過許多英文跟不上聽力的大人，但是好像沒有見過會聽會說但不會讀不會寫的大人（寫出來好不好另說，但聽說過關(guān)讀寫不好的中國人幾乎沒有）。

再換個話題，對比到中文，好像這一代周圍沒有不認(rèn)字的大人了吧。

但是回到具體的小孩，會遇到一個很常見的情況，娃娃和娃娃個體差距很大，其實(shí)認(rèn)字的年齡是完全不一樣的。你可能聽說周圍娃娃“二歲識千字，三歲讀唐詩”，也可能聽說鄰居娃娃四歲可讀章節(jié)書，那么可能寶媽對于娃娃本身的成長是焦慮的。

我就是這樣的媽媽。

其實(shí)很長一個階段我覺得妮妮閱讀能力真是龜速。也總是很奇怪，為什么別人都能很快自主閱讀了，但是妮妮還是拼不出CVC。

大概很久之后我釋然了。娃娃花期不同，做父母的能做到的就是好好陪伴閱讀，靜待花開。

還是那句話：可能周圍有開不了口，或者聽力不過關(guān)的學(xué)生，但是閱讀，沒見過不認(rèn)字的學(xué)生！

所以總有一天，娃娃會認(rèn)字、會閱讀、能看章節(jié)書。之前的，我們陪娃娃一起好好學(xué)習(xí)，一起養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，然后靜待花開就可以了。

其實(shí)妮妮是一個典型的沉默期較長的寶寶。她二歲的時候看書，也不給反饋。大概隔了近一年半才開始口頭有反饋。英文開始想培養(yǎng)自讀，大概四歲開始教簡單的拼讀，但是差不多到五歲開始才能簡單的文章自己能讀了。
 

這個速度應(yīng)該算很慢了。

我家差不多去年這個時候是這樣閱讀的，當(dāng)時CVC她學(xué)了，但是她就是讀不出：
 

這是最近這一兩周閱讀的時候。她這兩篇其實(shí)聽也沒聽過兩遍，但自己能讀了，雖然聲音小，有含著說話的感覺，但明顯常用詞掌握了，認(rèn)識了，拼讀也有意識了。

當(dāng)然，英文的學(xué)習(xí)，能開始拼讀，其實(shí)萬里長征才是第一部步。
 

3

條條道路通羅馬——適合娃娃的就是最棒的
 

其實(shí)我這一年一直在猶豫是不是自己方法有問題，沒有強(qiáng)化拼讀，沒有搞高頻詞。所以很多同齡娃娃都能拼讀了，我家還一直停滯不前？

我翻出過棒棒英語，她直接扔書不要讀（妮妮是個暴脾氣）。
 

我把牛津樹書前的單詞作為高頻詞和娃娃一起過，但是她都要求我和她一起讀。

我也把低階版的raz拿出來希望她反復(fù)誦讀，作為精讀。但是她不愿意反復(fù)啃這些東西。

于是我還是坦然了，我方法也用遍了，那還是原來怎樣就怎樣吧。
 

我聽說周圍很牛的娃娃有各種不同的學(xué)習(xí)方法：

第一種，raz低階反復(fù)讀，認(rèn)熟單詞，打通過關(guān)，自主閱讀。
 

第二種，拼讀進(jìn)行幾輪+高頻詞的反復(fù)記憶，認(rèn)熟單詞，打通過關(guān)，自主閱讀。

我家哪個都不算，她是泛讀，我家真的是把raz當(dāng)百科看的，然后摻雜著看各種其他雜書，然后拖拖拉拉，也在5歲左右，大致能自主閱讀了。

大致意味著，其實(shí)我不滿意，大概頂多算60分，大部分能拼，但是流利度等尚待提高，還有比較大的進(jìn)步空間。

我們沒有認(rèn)高頻詞，沒有在家搞拼讀。
 

當(dāng)然，我們在一個牛娃媽媽家學(xué)英文，每周一節(jié)課，包含了拼讀。這個拼讀學(xué)的進(jìn)度不算6快，但是那位老師講的比較好，沒有突擊式地學(xué)，用差不多一年學(xué)字母音，妮妮字母音其實(shí)很扎實(shí)的。只是老師不教，妮妮不學(xué)。所以想進(jìn)一步學(xué)稍微復(fù)雜的拼讀規(guī)律妮妮是拒絕的。

高頻詞見仁見智。我的理解——要是能閱讀認(rèn)這些詞，那閱讀認(rèn)它們是不是更快樂呢？畢竟單詞卡上的單詞是單一的、枯燥的哈。

所以說，其實(shí)英文學(xué)習(xí)沒有捷徑，也沒有路徑可做參考。各種方式下都有成功的娃娃，關(guān)鍵在于：積累。或者說，英文學(xué)習(xí)，是一個厚積薄發(fā)的過程。我們要慢慢等待娃娃度過沉默期。這段時間，我們要陪伴娃娃學(xué)習(xí)。
 

我從去年的12月底開始記錄和娃娃的閱讀書目，到現(xiàn)在為止，大概英文1100本。當(dāng)然書籍和書籍長度差別很大，raz低階一小時能進(jìn)行80本，到了I左右就差不多一本5-10分鐘了。要是讀其他類似《十萬個為什么》這樣130頁的書，要幾天時間。
 

但差不多每天1小時的親子或者自主閱讀時間，我和妮妮是基本保證的。

可能就效率來說，我們閱讀那么多書才開始嘗試閱讀，效率不高。但是閱讀書籍本身也是快樂的，妮妮感覺也通過閱讀書籍來增長了不少百科知識，她也很樂意和我一起看書。生活中也會突然冷不禁的冒出看書看到的知識。
 

妮妮會問我：“媽媽，你說梵蒂岡有沒有我們小區(qū)大？”（那時在看梵蒂岡的BBC紀(jì)錄片，她第一次意識到有國家這么小，但紀(jì)錄片太難了，看不下去。）

妮妮看別的娃娃買東西，忍不住去勸其他娃娃：“我們要節(jié)省錢，錢都是爸爸媽媽辛苦掙到的，要買也要買需要的和便宜的?！保ㄌ斓亓夹?，我沒有哭窮啊，是《十萬個為什么》里面提到的我們要做frugal shoppers。）

妮妮摔了一跤，別的阿姨關(guān)切地問她要緊嗎，傷口疼嗎，她說：“沒關(guān)系的，血小板會幫助我們愈合的?！保ǜ兄x神奇校車，感謝美國科普，這種她老早就知道了。）

有些就比較尷尬了，她從《狗狗神探》書里學(xué)到了“poo-poo head ”這個詞，開心的不得了，到處對別人說“你腦袋進(jìn) shi 了”。留下我這個熊孩子的父母對別人露出的尷尬的笑容。不過好在外公對妮妮說：你這么說話是不禮貌的，別人不喜歡你的，這樣沒人想和你玩的。于是熊孩子收斂了一點(diǎn)，她表示以后心里說，嘴巴不說出來（天哪，為啥娃娃們喜歡屎尿屁?。?。

總之，閱讀帶給我們樂趣，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成可能比早早認(rèn)字和認(rèn)詞更有意義。


 

4

2020的期望——新一年、新起點(diǎn)、新期望

2019年妮妮完成了一個任務(wù)——拼讀過關(guān)。只是剛過關(guān)，詞匯不是很熟悉，還要繼續(xù)閱讀。
 

不過慶幸的是，她已經(jīng)熱愛閱讀了，如果不需要她讀，讓妮媽給她讀，她更加開心地可以永不停下呢。

新的一年快到了，有時候要暢想下未來，想想明年娃娃的計(jì)劃了。
 

我自己定的路線是：

1、聽力：聽力應(yīng)當(dāng)是小娃的重中之重吧。目前還是繼續(xù)動畫片和故事性文本為主的素材，找英文資源聽?？梢缘脑挘瑖L試聽看動畫電影（最近看了冰雪奇緣2，可能英文難度也大，篇幅長，娃娃看吐了，是真的回家吐了、吐了）。

2、閱讀：繼續(xù)抓raz閱讀（計(jì)劃一年進(jìn)行6個字母左右，和raz使用年齡相對應(yīng)）、輔助以其他各類書籍閱讀（看娃愛好）。初章書之類看娃娃的認(rèn)知和興趣，不一定要現(xiàn)在就進(jìn)行（我家妮妮愛看圖片，章節(jié)書目前推不了）。

3、寫字：嘗試練習(xí)寫字母，可能到明年這個時候希望她能寫出簡單單詞，好的話嘗試下寫句子（后一條其實(shí)不報(bào)很大希望）。

本來寫字來說，我感覺滿五周歲了，可以嘗試寫寫字母了。

理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，前幾天讓她隨手寫幾個字母和簡單單詞，讓我還是吐血了。沒辦法，還是太小了，要慢慢練字吧。

綜上，我覺得還是在聽力和閱讀上深挖吧。

我覺得這個年齡（6歲以下）還是要深挖娃娃感興趣的書籍，找對對她胃口的書，享受充分的親子閱讀，再順帶慢慢培養(yǎng)她的自主閱讀能力和自主閱讀意識（她剛剛能閱讀一些簡單文章，所以自主閱讀意識是不足的）。

好書太多了，我傾向性認(rèn)為6歲以下如果娃娃接收的話，科普性的nonfiction可能理解性還容易些（主要適合娃娃年齡的科普），如果文學(xué)性強(qiáng)一點(diǎn)，往往娃娃理解不了主人公的愛恨情仇。因?yàn)檫@個年紀(jì)，對生命、宇宙、命運(yùn)、愛情 TMD根本沒有意識啊。

如果想看科普類的書，那選擇raz、美國科普、國家地理等都是好書，最近的十萬個為什么也很不錯。

如果fiction類想找?guī)讉€對娃娃胃口的，那牛津樹可以看看。

最近我家也在翻看《黑貓》分級的初級，我覺得黑貓?jiān)谟邢薜脑~匯量的基礎(chǔ)上，故事描繪得很生動（如果想要黑貓資源，請留言）。有空妮媽寫一篇，先貼圖讓大家感受下畫風(fēng)吧。

另外一套《圖書館》系列，也是分級讀物中，故事類寫的非常棒的。

閱讀上加油同時，想讓娃娃練練筆，寫寫字母了。希望明年一年能拼讀不但見字能讀，也能進(jìn)一步聽詞能寫。
 

希望妮妮未來一年，能夠開開心心地英語上更上一個臺階。

與各位一起勉勵吧。