探索聽力2000詞后的瓶頸期方法

2015
2020-5-2 11:42 原創(chuàng) · 圖片1

      導語:自上個月分享了我家4歲娃半年聽力詞匯積累2000詞后,得到不少花友的點贊。其實我們作為三四線小城市,遠不能跟北上廣深牛娃相提并論。但是我們可以按照自己的路線來,找準理論方法,大方向不變,再結合自己娃實際情況,按部就班一步一個腳印。要仰望星空,更要腳踏實地。

      上個月聽力2000詞后,不少基本表達能聽懂,也愛口語輸出,比如我要去鍛煉,娃就會來一句do you like to keep fit?或者自己玩的時候,會自言自語一些英文像helicopter to the rescue。但好像也是這個時候,詞匯量再往上增長,比較慢。效果遠沒有前半年積累得迅速。

      我們一路牛津樹下來,拔高點是牛5和牛6,其實牛7-9,增加了句子的長度和國家風土人情,真正生詞并不太多,對于小娃來說,缺乏的是認知,比如Vikings這類直接舍棄不讀。我們個性化地把牛7-9挑選著一些親子讀,增加了聽動畫片音頻(主要是佩奇)這一項。再接下來匹配科普,不放棄動畫片。

      科普我們直接從raz h開始,科一科二(Let's read and find science)補充,再利用中文科普(比如小燈塔學堂,書籍等)補充認知(已經(jīng)是很懶的方法了)

     其實一個月前也是摸著石頭過河,忐忑得一邊懷疑一邊執(zhí)行。懷疑的是,1.包媽的刷raz的實操:親子讀raz 每天kpi是3000詞(Raz h應該15本),再15本循環(huán)1.5倍速聽音頻5遍,大概2小時。一禮拜刷完一個字母(平均80冊),高強度高執(zhí)行力。我執(zhí)行力夠強嗎?2.這樣操作,一遍過解釋完讓他聽懂,娃真的能記住嗎?

當然懷疑的不是她的方法,而是自己的執(zhí)行力和娃的接受度。想想自己家普娃,還是減量執(zhí)行吧,結合興趣繼續(xù)聽佩奇音頻。

      因在過渡階段,故raz h一天5-10本不等,親子讀2本科一或科二,再1.2倍速循環(huán)播放5本音頻(科一科二音頻很少聽,因音效快蓋住聲音了,而且特別長,娃沒耐心聽下去;raz之所以1.2倍速也是因為原音頻太慢)。以上,畏難心理不是娃,而是我??埔贿€好,科二查字典查到吐,等娃還沒醒提前備課。raz h開始,9塊9買了abc reading app月卡,為的是上面有中文版翻譯(注意中文版翻譯只到k)想著一個月內(nèi)趕緊把自己囤的紙質(zhì)raz h級i級j級翻譯查好。raz就這么親子讀著,fiction的像四小怪物的一遍過(反而娃特喜歡老愛單曲循環(huán)),nonfic的兩到三遍過。特別害怕的幾本扔一邊。

       方法是隨著娃的接受程度不斷調(diào)整的。得知娃對raz并不排斥,反而也喜歡(可能跟我講的方法也有關,盡量搞笑)。我開始把娃平均每天raz的5本,偷偷增加1-2本fiction給他裸聽掉。經(jīng)常他一個人玩的時候,音頻背景音一樣開著(有時候真懷疑他是否在聽),他會突然跑到我身邊跟我說:媽媽把這集單獨循環(huán)(我那個開心呀,人家不僅聽了,還聽懂了)  直到最近,razj里有一本my uncle is a firefighter,也是之前偷偷加進裸聽的。昨晚親子講之前,他跟我說媽媽這本我聽過了,這個小朋友叔叔在消防站睡好把被子鋪好給下一個消防員睡,搞笑吧。我一看,還真是。雖然fresh沒有翻譯出來,但基本意思一致。大大的表揚了他,真心的。

同時,結合自己娃特點。動畫片(音頻和視頻)不能停。作為佩奇死忠粉的兒子,我是欣慰又無奈,欣慰的是通過佩奇6季因興趣愛好驅(qū)使窄聽,快速積累了聽力詞匯且不少地道的輸出表達。無奈的是,只有佩奇,不愛其他動畫片,而且非常難推(娃害怕其他動畫片,包括中文動畫片)。我給他試了number blocks強烈反抗停了,試了道奇,只看一集。有次無意在網(wǎng)盤搜到woodpecker一集10分鐘,加在每日raz音頻里。給他裸聽掉,我說:咦這不是佩奇里兔子小姐的聲音嘛?然后他急切得想看那一集動畫片(想把自己已知的和圖片對應),看第二遍的時候,我看難而快的詞匯,會給他翻譯一下。然后我趕緊把動畫片找出來,是小豬佩奇原班人馬配音的ben and holly's little kingdom,欣喜萬分。兒子終于肯接受另外一部動畫片,而且基本上裸聽一遍再看的,經(jīng)常的反應是:媽媽flat是房間的意思; 媽媽把這一集單獨循環(huán); 要么就自己笑得咯咯的說媽媽他居然吃胡蘿卜。

       疫情期間加起來寒假過了3個半月,兒子的英語程度也是肉眼可見的提高。然后這不是最重要的,因為語言學習是一個漫長的過程,我們還在「聽」的初步階段,「讀」又是一個坎,再到后期的學術,按照蓋兆泉老師說的,起碼要十年。但英語是搶跑,而且投資回報率比較高,學前啟蒙非常值(還有個好處是,中文識字不會讀的用英文解釋秒懂)。我們也確實因為英語啟蒙半年以來的堅持,兒子的自信心爆棚。比如跟小伙伴玩,人說你知道臟水怎么說嗎?兒子自信地說,dirty water呀!還特嘚瑟地加一句,Do you like dirty water?同學媽媽夸贊。陪我上班,與同事孩子一起玩,他看到剪紙青蛙,會突然詩興大發(fā),自編一首"The frog pond has a quiet water.Kuakua Here is a frog,there is a frog.Kuakuakua,lots of frog,not just one frog"。讀raz的時候,我自己已經(jīng)忘記了比如一些生僻的動物詞匯,什么puffin(海鸚)啊cheetah(非洲獵豹)啊,他聽過就記得很清楚。digestive system是消化系統(tǒng),carbon dioxide是二氧化碳。我偶爾為了側面考驗他(不能直接考他)會裝作不知道要去查字典,他說媽媽你不用查了,我知道。目前已形成一種良性循環(huán),成就感帶來的自信,這是我更加看中的。畢竟英語學習只是人生中一個很小的方面,但是通過這個載體,我們能達到提升自信的目的。

      最后提到外教課,我們沒有上(前期薅過試聽課羊毛,除了外教的彩虹屁也沒覺得比親子讀或者聽效率更高) 參考包媽最近一段視頻,說得很好,說很多家長搞不清學上外教課的目的。問,你上外教課干嘛?答:鍛煉口語。再問:鍛煉口語干嘛?答:能出國與外國人溝通。這樣形成了無限死循環(huán)。如果孩子的認知不夠的話,即使一流外教,也無法跟娃聊更加深入的話題。當然外教課計劃安排在后期,口語和認知水平更高的時候,自由交流用。

       接下來依然是通過raz爬坡,提升認知,聽動畫片音頻,看動畫片,將聽力水平高效提高,不能只在舒適區(qū)徘徊,要隨時進入學習區(qū)。作為一個啞巴英語學過來的人(外語法),每次想著記單詞,鞏固基礎,然后低階別徘徊。這個觀念一定要打破。娃們是習得,用的是母語法,h級別過不了的,怕他不熟的,沒事放一邊,j級會有更高階的表達(分級繪本的特點),我們記不住的不代表娃不懂。

       最后,計劃一年半左右,2021年1月寒假期間自雞自然拼讀。把聽力詞匯轉換成閱讀詞匯,邁入新臺階。


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收藏116
4年前
很好??可以繼續(xù)加大聽力量!ben and holly 不錯!可以加上其他動畫片,比如老鼠記者、magic school bus,應該孩子會喜歡
4年前
Mia15 很好??可以繼續(xù)加大聽力量!ben and holly 不錯!可以加上其他動畫片,比如老鼠...
好建議,謝謝
4年前
半瓶水 好建議,謝謝
我們家是7月底,年齡差不多
4年前
Mia15 我們家是7月底,年齡差不多
你家更高效!學習了
4年前
謝謝分享學習了哈
4年前
謝謝分享(*°?°)=3
4年前
謝謝分享????????
4年前
我們兩歲十個月,請教下親,牛1牛2是直接讀文字還是要拓展呢?看了susan老師的拓展視頻,確實很好,但執(zhí)行起來很難。還有就是需要中文解釋嗎?解釋但什么程度呢?現(xiàn)在每天牛津樹1和佩奇第一季臺詞本同步進行,佩奇你家是怎么解釋呢?看過中文動畫嗎?我現(xiàn)在是讀一句英文讀一句中文,不知道這方法行不行
4年前
小飛象麻麻 我們兩歲十個月,請教下親,牛1牛2是直接讀文字還是要拓展呢?看了susan老師的拓...
1.我們牛津1-2沒買,直接牛3-5。不需要拓展,向上爬升即可。蓋老師說執(zhí)行起來費勁的方法都不是什么好方法。2.必須中文解釋,遵循可理解輸入,解釋一兩遍即可,下次遇到娃會給你驚喜。3.牛津1和佩奇第一季,看懂佩奇起碼牛5了,可以升階。你家太小,暫時不需要精講佩奇,中文看懂也幫忙增加英文佩奇的理解。我家4周歲正式啟蒙,像你家這么大還沒英文佩奇呢,就中文。4.中文英文都是幫他理解的,可以用。高階才有英語四維,低階怎么解釋他怎么懂,目的就達到了。5.最后我個人覺得佩奇有一定難度,要么換mummy或Penelope,畢竟你家3歲都不到,一切都來得及。供你參考!
4年前
半瓶水 1.我們牛津1-2沒買,直接牛3-5。不需要拓展,向上爬升即可。蓋老師說執(zhí)行起來費勁...
謝謝!一開始用的藍色小考拉,她不喜歡,目前看的原版動畫片都很排斥,只有佩奇能接受,我猜是因為她看畫面能看懂
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