教育孩子，說不如做

我剛把Emma的寒假計(jì)劃曬出來，很多花友都問能不能執(zhí)行下去，我回答說只要父母在家她看見的情況下，自己找些作業(yè)認(rèn)真去做，孩子就能主動(dòng)認(rèn)真去執(zhí)行。

我自認(rèn)為我們家的教育算是很好的，孩子的做事也挺有效率。但還是會(huì)發(fā)生計(jì)劃在開始一段時(shí)間能執(zhí)行得很好而過一段時(shí)間之后就不行了的情況。例如之前我們訂了計(jì)劃，她每星期有四天要花十幾分鐘來完成兩本體驗(yàn)英語，開始一個(gè)月執(zhí)行得很好，完成了第一級(jí)的A到Ｆ三十幾本。第二個(gè)月就開始作業(yè)做到睡覺前的情況，這個(gè)時(shí)候你別說完成體驗(yàn)英語，有時(shí)練琴都排不上。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)對(duì)她說，做作業(yè)要抓緊時(shí)間呀，快快做完才有時(shí)間玩呀。大家都明白這樣的嘮叨很蒼白，但又不得不說，就這樣我們的很多計(jì)劃都流產(chǎn)了。

計(jì)劃執(zhí)行不下去的原因很簡(jiǎn)單，相同的事情做久了換誰都會(huì)疲沓，別說這么小的孩子日復(fù)一日地執(zhí)行著高強(qiáng)度的計(jì)劃。想要計(jì)劃能完美地執(zhí)行，孩子就必須有動(dòng)力和做事有效率，可我們天天的說教根本不起作用。

那一天，Emma和爸爸去參加親子羽毛球賽。她每個(gè)星期上兩次羽毛球課，因?yàn)榻叹氂眯慕?，加上她運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)好，才兩個(gè)多月就上升到第一排。對(duì)這次比賽，她懷著必勝的心理去參加的。

第一場(chǎng)，對(duì)方女孩一看就球技比她弱很多，但結(jié)果是Emma和爸爸輸了。一下場(chǎng)Emma就眼淚嘩嘩地流，爸爸使勁抱怨她沒合作精神，每次不等他準(zhǔn)備好她就發(fā)球了，她覺得很委屈，哭得更厲害了。我說：“抱怨和哭都沒用，我給你們拍了錄像，不如看看問題出在哪里，好好調(diào)整，準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽。”

不看不知道，一看嚇一跳。對(duì)方女孩一直保持警戒狀態(tài)，隨時(shí)等著接球。Emma確實(shí)很多時(shí)候沒等爸爸準(zhǔn)備好就急急忙忙地把球開出去了，而且思想松弛，動(dòng)作很隨意，很多網(wǎng)前該接到的球她都沒去接，一句話，態(tài)度不緊張行動(dòng)不積極。這下Emma沒話說了，爸爸也不再訓(xùn)她，直接找了一對(duì)父子帶她練球去了。

在練球的過程中，Emma一改隨意的狀態(tài)，精神高度集中，動(dòng)作積極，和爸爸配合得很好。

練了大半天聽到廣播，原本應(yīng)該下午的比賽改到上午了。這一場(chǎng)球Emma打得非常好，移動(dòng)迅速，所有的球都接到了。可是爸爸由于練習(xí)過度，膝蓋的傷發(fā)作了，導(dǎo)致動(dòng)作遲緩，對(duì)方的球?qū)Ｍ职值姆较虼颉?/p>

這一場(chǎng)球Emma和爸爸又輸了，不能進(jìn)入最后的決賽。這次Emma沒哭，因?yàn)樗雷约鹤龅煤芎?，不過她也沒抱怨爸爸。我們都覺得這次比賽很值，因?yàn)镋mma無論是球技和狀態(tài)，都得到了很大的提高。

我覺得這場(chǎng)比賽對(duì)我來說非常重要，我看到了以往沒看到的問題。原來不是孩子不想做好，而是孩子看不到自己是怎么樣做事的。她在錄像中看到了自己是什么樣的，又看到了別人是怎么做的，就立刻調(diào)整自己，呈現(xiàn)出很好的狀態(tài)。也就是說，如果我們想要孩子做事有效率，就得讓孩子知道她自己做事的狀態(tài)是什么樣的，還得示范給孩子看怎么樣才叫做認(rèn)真和有效率。

只有我們父母才能做到讓孩子知道自己做事的狀態(tài)是什么樣的和示范給孩子看怎么樣才叫做認(rèn)真和有效率。其實(shí)，我們做事的狀態(tài)就是孩子做事的狀態(tài)，我們即孩子，孩子總在復(fù)制我們的行為。如果我們做事認(rèn)真有效率，孩子就認(rèn)真有效率。

球賽回來后我不再過問孩子的作業(yè)，我告訴她我要背英語新概念2，請(qǐng)她幫我驗(yàn)收。我每天吃完晚飯后把新概念的相關(guān)書本搬到飯桌上，先聽一到兩遍課本音頻，然后讀一遍，接著把課本的練習(xí)給做了，然后背課文，每?jī)烧n完成一個(gè)《小題大做》。

她在做作業(yè)休息的空檔會(huì)跑出來看我在做什么，一開始我會(huì)告訴她我在做什么，有時(shí)會(huì)特地告訴她我在認(rèn)真改錯(cuò)題，別來打擾我。我會(huì)把課文背得完全沒錯(cuò)了才讓她驗(yàn)收，我會(huì)告訴她我認(rèn)真改錯(cuò)是因?yàn)樽鰧?duì)的我都會(huì)了，我要重視改錯(cuò)，那些肯定是我沒搞清楚才會(huì)出錯(cuò)的。我希望借此給她示范學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么樣做，要做到什么程度。

現(xiàn)在她已經(jīng)不來看我做什么了，自己快速做完作業(yè)練完琴拿著手機(jī)回房間關(guān)上門讀體驗(yàn)英語，其實(shí)她最希望做的是能趕在我背英語之前搶先用我的手機(jī)完成她的體驗(yàn)英語，這樣很有成就感。

就這樣，我們家再也沒有提醒做作業(yè)的聲音，而她既練了琴讀了英語，還有時(shí)間看課外書，她最喜歡搶讀她爸正在看的書。

所以我有信心她的寒假計(jì)劃是能執(zhí)行下去的。