為你讀詩

我們一直都堅持睡前讀書活動。這段時間在讀完繪本后，我給娃增加了讀古詩環(huán)節(jié)（絕大多數(shù)是唐詩）。為什么要給她讀詩呢？我想起了網(wǎng)上的一個段子：當(dāng)你看到下圖夕陽余暉…

我希望你的腦海浮現(xiàn)的是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！倍皇牵骸芭P槽，我靠，好多鳥，好多鳥，臥槽，靠了個去，真他媽太好看了！”

讀詩，不僅僅是為了培養(yǎng)記憶力、滿足應(yīng)試需要，更重要的是，我希望孩子能學(xué)習(xí)古人的智慧和信念，感受古人的道德和驕傲。在傳承品質(zhì)、追憶感動的過程中，希望孩子也有悲憫情懷、也有求真思考。

在剛開始階段，我為孩子選詩遵循了這樣幾個原則：

一、首選語義淺顯、形象生動的詩歌。

如《江南》、《詠鵝》、《山村》、《所見》等。

在學(xué)完《江南》后，可以讓孩子去荷塘邊欣賞下，畫一畫夏日的荷葉、荷花，或者做做手工，讓她對所學(xué)的古詩有更好地感知，讓孩子的多元智能得到更好地發(fā)展。另外，像《山村》、《所見》等詩歌，場景交代的很清楚。待孩子了解詩歌大意后，我還嘗試讓她改編成故事。呵呵，各種版本都有，腦洞不要大開啊。

二、選擇孩子感興趣的主題、趣味性強(qiáng)的詩歌。

例如《小兒垂釣》、《池上》、《村居》等?！缎捍贯灐泛汀洞寰印泛苓m合表演，在學(xué)完這些詩后，可以和娃一起來演一演。特別是《小兒垂釣》，我相信大多數(shù)孩子都會喜歡這個蓬頭稚子這個形象，如果家長給她準(zhǔn)備的道具齊全，那真是再好不過了。

三、選擇適合吟唱、編舞的詩歌。

朋友送給我們的這本《兒童知國學(xué)》里的古詩，全部都配了不同旋律的音樂?；蚧顫娸p快、或緩慢抒情、或旋律激昂，配樂讓孩子來吟誦，孩子會更投入一些。近年來，特別流行古詩吟唱，家長也可以讓孩子聽一聽。另外，網(wǎng)上很多《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《春曉》的舞蹈視頻，我們家的小女孩很喜歡這個。

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我們已經(jīng)不知不覺的走近了古詩。我希望帶著孩子，能走進(jìn)古詩。

我試著讓孩子思考，將它們按照主題分類，感受詩歌的魅力。

按季節(jié)分類

孩子學(xué)的古詩有限，如果讓她按照詩歌所描寫的季節(jié)分類，可能列舉不了那么多，我們就改成將詩歌中所涉及的季節(jié)分類：春，《詠柳》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》等；夏，《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》等；秋，《山行》、《山居秋暝》等；冬，《江雪》、《馮雪宿芙蓉山主人》等。

找出節(jié)日主題

如在春節(jié)來臨之際學(xué)習(xí)王安石的《元日》，清明節(jié)學(xué)習(xí)杜牧的《清明》，重陽節(jié)學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》等。一年中有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，我們可以選擇一些古詩，讓孩子了解與節(jié)日相關(guān)的詩歌內(nèi)容。讓他們在詩歌中能感受節(jié)日的氣氛和特有的風(fēng)土習(xí)俗。

描寫名山大川的詩

《望廬山瀑布》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》、《望洞庭 》、《題西林壁》等。孩子總喜歡把李白的幾首詩背混，家長可以強(qiáng)化將它區(qū)分一下。等孩子長大，帶著她一起游歷曾經(jīng)背誦過的古詩中的名山大川，豈不快哉。

送別詩

《送杜少府之任蜀州》、《別董大》、《送元二使安西》、《山中送別》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等。這類詩歌特別多，已至于有段時間孩子不停的問，古人怎么這么喜歡送別啊。我只得跟她講解，有的時候，他們因為生活所迫或者是追求自己的理想等其他原因，他們需要離親別友。又因為古代交通閉塞，交通工具落后，道路崎嶇難行，常常就是一別多年，很難得見面。再加上他們的聯(lián)系方式多是以書信為主，弄不好也收不到，所以，他們分別后就很難再見了。因此古人看重離別。

 描寫戰(zhàn)爭的詩

如《涼州詞》、《出塞》、《逢入京使》等，這些描寫戰(zhàn)爭的詩歌，可能孩子還無法理解，更需要媽媽花時間花精力的講解給孩子聽。從古到今，為了統(tǒng)治者的欲望，多少被迫走向了沙場，然而又有多少人能夠從沙場上走出來？我們要珍惜今天和平的生活，珍惜身邊的人。

思鄉(xiāng)詩

《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟 》、《秋思》、《泊船瓜洲》等。在理解了“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，我想孩子對這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)、親人的情感理解的更深刻。

描寫貧苦大眾的詩

《憫農(nóng)》其一、其二、《馮雪宿芙蓉山主人》、《蠶婦》等。讀完這些后，我問孩子，為什么“農(nóng)夫猶餓死”？為什么“不是養(yǎng)蠶人”？很顯然，孩子是懵的。當(dāng)然，讓他們短時間內(nèi)理解廣大勞動人民生活疾苦以及剝削者的殘酷無情不是一件很容易的事。當(dāng)然，我希望孩子讀完這些后，對人對事有一定的悲憫心。

讀了一段時間的古詩，孩子能背誦的大概有幾十首。我們從沒有刻意的去追求背誦的量，與其說是讓孩子去背誦詩歌，不如說是讓她感受詩歌。在學(xué)習(xí)這些古詩的同時，我相信對孩子的心智、情感以及性格都起到了一種良好的熏陶。我也希望能抽出更多的時間，不光是陪伴她讀古詩，更希望伴著她學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。