奧數(shù)和課內(nèi)關(guān)系

比如說，正常課內(nèi)進度，三年級上才學(xué)兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，三下才會接觸兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，而除以兩位數(shù)甚至要到四年級才會學(xué)到。

但在諸多奧數(shù)教材里，這些基礎(chǔ)的計算，默認(rèn)你上了三年級，就已經(jīng)會了。

所以大家會看到，《高思導(dǎo)引》、《奧數(shù)教程》之類的教材中，三年級的題目就會出現(xiàn)兩三位數(shù)乘除兩位數(shù)的式子。

同樣，小數(shù)的運算在課內(nèi)體系是五年級才學(xué)，而稍微拓展深一點的課外教材，在四年級就會出現(xiàn)需要小數(shù)運算的應(yīng)用題。

最要命的是，這些教材中只字不提這類計算的基礎(chǔ)知識，默認(rèn)就是你自己找書先學(xué)！
 

《學(xué)而思秘籍》倒是會教授一些基礎(chǔ)的數(shù)的認(rèn)識和計算，但內(nèi)容很單薄，估計讓孩子直接看，很難掌握。

比如三下里講小數(shù)的認(rèn)識，在前面沒講過任何小數(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識的情況下， 例5就講到了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，由于牽扯到小數(shù)的除法和對小數(shù)位數(shù)保留等知識點，孩子僅憑這本書，很難理解這塊內(nèi)容。

因此，從這些例子中大家不難看到，小學(xué)課內(nèi)部分，課外體系幾乎不涉及或者淺淺略過。
 

說到這兒，我們不難理解，為什么有些孩子課內(nèi)學(xué)不好，跟著學(xué)霸報班，卻不管怎么補都感覺收效甚微的原因了。
 

根據(jù)我們前面的分析，課外體系大多針對的是課內(nèi)卷的拓展提優(yōu)題，還有練習(xí)冊中的思維拓展題，是專題訓(xùn)練，而課內(nèi)考不好，大多是基礎(chǔ)知識點有問題。

比如，□45÷5，想讓商的中間為0，方框里可以填（ ）。這種題，小奧里根本沒有，但課內(nèi)考試能難倒一大片！

因此，課內(nèi)學(xué)不好，就針對課內(nèi)補，學(xué)霸補的東西跟自己需要的東西壓根不是一回事。

課內(nèi)不行或者一般的娃，一定謹(jǐn)慎報班，多結(jié)合孩子的情況打聽清楚教學(xué)內(nèi)容，別兩眼一閉，盲從學(xué)霸。