揚(yáng)長補(bǔ)短都有吧，但，可能更多在“補(bǔ)短”，而“揚(yáng)長”的話，主要還是“站在娃既有的長處和興趣上”。
大班下學(xué)期時(shí)選了“樂高”、“線描畫”、“硬筆”。樂高是娃喜歡玩，上個(gè)課讓老師“系統(tǒng)”引導(dǎo)下；“線描畫其實(shí)是為了讓娃更熟練地運(yùn)筆，為寫字做準(zhǔn)備的；硬筆更直接了，為幼升小做準(zhǔn)備。綜上，后兩者算“補(bǔ)短”吧。
大班升一年級(jí)暑假，報(bào)了“機(jī)器人”和“國畫”。畫畫選擇國畫，算是揚(yáng)長避短吧，娃下筆速度快，臨摹時(shí)構(gòu)圖把握到位，但，細(xì)節(jié)上不行。
一年級(jí)繼續(xù)報(bào)了“國畫”。娃細(xì)節(jié)掌控能力不行，硬筆寫字也算是“空白”，但，沒有揠苗助長去學(xué)素描、彩鉛，也沒有強(qiáng)逼娃繼續(xù)學(xué)硬筆，而是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)國畫，一面有藝術(shù)的熏陶，一面幫助娃手腕有力氣，為寫硬筆字助力，也為將來的軟筆字學(xué)習(xí)鋪墊了興趣。
一年級(jí)除了續(xù)報(bào)的國畫，還新報(bào)了“跆拳道”，一面是因?yàn)橥尴矚g，一面是媽媽想讓娃有個(gè)系統(tǒng)性的常規(guī)運(yùn)動(dòng)，周邊考察下來，就選擇了跆拳道。娃以前喜歡跑跑跳跳，我們一般不限制他，爬樹、爬墻都可以，只要不影響人、只要足夠安全，bouncy castle那類的，娃也沒少玩。學(xué)前的瘋玩，對娃上跆拳道還是有促進(jìn)作用的，娃的靈敏度很好，學(xué)套路的話，雖然細(xì)節(jié)還需精進(jìn)，但記套路很快。而一年的跆拳道下來，娃的力量、速度、耐力和柔韌性都有很大的提升。
一升二的暑假報(bào)了英語口語網(wǎng)課，主要是娃接收了太多英文輸入，太有和人討論的欲望，但，家長無法滿足，遂，外包。
?
二年級(jí)新報(bào)了“擊劍”，主要是因?yàn)樵倘鲤^歇業(yè)了……而周邊的另一家道館，一面無法滿足媽媽常規(guī)上課的需求，一面教練和娃不對頭，所以我們試聽了附近新開的擊劍，嗯，滿足媽媽的需求，娃也喜歡，就上起來了。由于娃有一年的跆拳道基礎(chǔ)，上手擊劍很快，擊劍課上的體能訓(xùn)練娃也適應(yīng)的很好，由于教練們都是運(yùn)動(dòng)員，所以給予娃的體能訓(xùn)練也比較科學(xué)和規(guī)范，娃老大難的“跳繩”也順利解決，目前在朝“雙飛”奮進(jìn)。而為了讓娃的手有力氣，我們買了個(gè)跆拳道樁在家讓娃打拳，小半年下來，手臂長肉肉了，終于能配得上練了一年跆拳道的大腿。
另外，一、二年級(jí)每周末都有“主持人”課，這個(gè)確實(shí)是媽媽看到娃的“短處”后“強(qiáng)逼”娃上的課。這世代，光肚子里有貨咋行，還得能說會(huì)道，你看，部編語文里都有“口語交際”，現(xiàn)在上學(xué)，哪有不做口頭報(bào)告的？讓娃上主持人課，算是買個(gè)表演環(huán)境和氛圍吧，娃將來在啥場景需要表演個(gè)口語節(jié)目能拿得出手就行。
除了外面報(bào)的班，校內(nèi)也參加了社團(tuán)。一、二年級(jí)是“啦啦操”，主要是為了增加娃在校時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。三年級(jí)是“軟筆書法”，主要是因?yàn)橥迣怖膊僬娴臎]興趣，并且啦啦操放學(xué)后的訓(xùn)練也影響了擊劍課，遂轉(zhuǎn)報(bào)軟筆。其實(shí)娃三年級(jí)時(shí)想報(bào)“編程”的，被我勸退了，一面是希望他在校時(shí)能“省眼”就省眼，編程太費(fèi)眼了，一面是鼓勵(lì)他把數(shù)學(xué)再學(xué)好些，將來他要是愿意，爸爸直接教他python也是可以的。
綜上，揚(yáng)長補(bǔ)短都是需要的。揚(yáng)長使娃接觸新事物時(shí)能省力些；補(bǔ)短讓娃發(fā)展的更全面均衡。藝術(shù)家和運(yùn)動(dòng)員畢竟還是少數(shù)，大部分的人無論是揚(yáng)長還是補(bǔ)短，不外乎都是讓生活更多彩、更滋潤些，無需太糾結(jié)。
我來說說
寫日志
