小學三年級，敢不敢放學后不加家庭作業(yè)，把時間留給閱讀？

小學四年級，正式的，強制性的把時間還給閱讀。
自從進入小學后，作為幼兒園佛系媽的我，仿佛打開了新世界的大門，開始進入了淺淺雞娃的狀態(tài)，并且是德智體美全面發(fā)展的那種（沒有勞……）。
以為孩子能跟著自己的節(jié)奏慢慢進入到學習的狀態(tài)，但模糊的回顧了下，好像一年級閱讀堅持的還不錯，但純粹是因為文盲入學，不識字呀！所以閱讀的要求一直在線。
二年級，三年級似乎閱讀有點被邊緣化了，不是不讀，而是變成了一件似乎可以為所有事情讓道的安排項目。今天作業(yè)晚了，不讀了，明天要上興趣班了，不讀了，總之就是從“主科”地位降到了“副科”。
但隨著年級越來越高，成績越來越不穩(wěn)定，老母親仿佛想明白了什么，為什么我那么努力的安排她每日計劃，雨露均沾的學習基礎(chǔ)和拔高，反而得到了反效果呢？
你問我具體想明白的是什么內(nèi)容，我也說不清，可能是孩子本來就是普通孩子，可能是孩子學的太累了反而適得其反。但就是不想一門心思的雞娃了。因為付出與收獲不成正比。
所以四年級我們規(guī)定了8:30的時間線，每天5:00到家，刨去吃飯、休息、運動等時間，還有2個小時左右，如何安排？和娃一起做時間表！而8:30-9:40，是洗澡+閱讀時間，1-4讀科普類的中英文，5-7讀自己喜歡的魔幻小說。閱讀，重新占據(jù)了“主科”地位，必須做，萬一以后讀不好書，好歹是個知識面廣的娃……有聊資。
你一定會關(guān)心，萬一娃時間表執(zhí)行不到位呢？來不及啊！對不對？
放心，沒有萬一，是一定會執(zhí)行不到位，我們開學一個月大概50%的日子是不到位的，那又如何？每天校內(nèi)優(yōu)先完成，校外的雙休日補唄，拿她的娛樂時間來換。
既然一起制定了表，那就一定是娃也認可這個量，認可了做不到，對不起，自己還債好嘛？
閱讀變成了我們的時間管理器，我希望她能在這學期學會自己管理時間，畢竟四年級了，如果不給點時間壓力，現(xiàn)在只是讓閱讀讓步，讓部分娛樂時間讓步，高年級了還不得讓睡覺讓步，吃飯讓步？
反正一個月已經(jīng)執(zhí)行下來了，希望她能堅持，我也能堅持。今天也算寫個說說留下痕跡，督促自己。