兩個(gè)方面考慮這個(gè)問題:
1.娃還不習(xí)慣自己獨(dú)立作答,完成測(cè)試的模式。也就是以前可能娃都比較依賴家長的陪伴,幫助,解釋,沒有自己獨(dú)立做測(cè)試的習(xí)慣。所以心理上有巨大的不適應(yīng)。那這種情況還好,不是自讀能力的問題。多給一點(diǎn)時(shí)間,讓娃適應(yīng)適應(yīng)。基本兩周就能調(diào)過來。這種情況往往多發(fā)于家長插手太多,一直對(duì)孩子不放手,總是習(xí)慣陪讀,甚至總是熱衷提供輔助,比如自我感動(dòng)式地非要給娃解釋單詞,講解句子意思。
如果孩子心理的確依賴心比較重,可以嘗試前幾天孩子做題,老母親做旁邊但是不出聲,不輔助。慢慢過渡到孩子獨(dú)立做;
2那就是孩子聽力能力可以,但是不具備自讀能力。那這個(gè)就相對(duì)麻煩一點(diǎn)。
因?yàn)椴恢罉侵骷矣⒄Z啟蒙到底是怎么操作的,孩子的英語水平聽說讀寫各方面是怎么樣一個(gè)水平。日常能否自讀,自讀難度和速度如何,有沒有進(jìn)行過相關(guān)測(cè)試,定期監(jiān)測(cè)孩子的閱讀指數(shù)……因?yàn)檫@些情況都不清楚,所以也不好具體分析。只能說有一種可能就是,孩子自讀能力嚴(yán)重滯后于聽力能力。那這種情況需要家長緊急干預(yù),陪伴孩子開始張嘴朗讀,看看孩子朗讀情況如何。如果情況不佳,需要補(bǔ)上自拼課。
3.如果朗讀流利,那可能就是對(duì)題目句式還有套路不熟悉。那這個(gè),自己認(rèn)認(rèn)真真讀題,多做十幾二十篇測(cè)試,就會(huì)好了。