看到題主發(fā)的這篇文章覺得很有意思,沒有帶孩子進行過主題閱讀,感覺嘗試過肯定效果會不錯。
美國有閱讀課,讀過幾本那邊研究閱讀的書,一種是大聲朗讀,自己讀,一種是全班讀同一本,寫讀書報告。
感覺和主題閱讀不同的是,孩子們可以自己選擇書的時候,可能只會選擇自己感興趣的那一類。如果是閱讀課指定讀的同一本書,可能有的孩子喜歡,有的孩子不喜歡。
感覺小孩子不需要進行主題閱讀,他們還屬于自由享受閱讀的階段,每個孩子興趣點不一樣,她可能對圖片感興趣,可能對媽媽讀出來感興趣,也可能自己聽自己看更沉浸。
對于低年級孩子,進行主題閱讀,可能側(cè)重點在于怎么激發(fā)她的思考能力,怎么用游戲力的方式讓這個過程更有趣。
而對于小學高年級的娃,主題閱讀可能更傾向于孩子自己梳理文字,提綱挈領的能力。畫思維導圖,分析結(jié)構。找每本書的共同點,找疑問。有疑問的時候跟家人或者同學老師討論,鍛煉表達能力等等。