不談輸入,談輸出就是偽命題。輸出離不開輸入,形成閉環(huán),螺旋上升。說個例子吧,前兩天和寶寶出去散步,有輛車停在馬路牙子上,不經(jīng)常有車這么停,他感到奇怪就問我:mum, why does this car stop here?
????:I don't know that.(一天和他說太話了,有點(diǎn)疲軟哈哈)
????:it has a flat tire or it ran out of petrol. Peppa's car ran out of petrol,too.
Flat tire&run out of petrol 我都沒有單獨(dú)教過他,就是在聽書或者音頻中學(xué)到的。聽力先行,孩子說的能力自然會提高,前提是適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧希绻l(fā)現(xiàn)孩子一直在聽,卻難以輸出,可以考慮一下是否難度超過i+1了。如果材料難度沒有盲目拔高的情況下,想提高孩子的輸出,也是有方法的。下面是我用的方法:
1.平時在跟孩子散步的時候,觀察下周圍的環(huán)境,有很多可說的??梢蕴崆皽?zhǔn)備一些話題,such as how to plant trees?what can you see in a tree near you?在真實場景下實操的句子,孩子印象會非常深刻。前段時間我們出門講了落葉,也撿了很多葉子,用葉子畫畫,給葉子取名字,都是用英文完成的。
其實輸出也是遵守i+1的,在孩子已有的知識儲備里,交流的時候可以多說一個兩個知識點(diǎn),等下次再回想時,再提一兩次,孩子就有可能內(nèi)化了,會給你驚喜。
2.從孩子最近讀得書里找話題。這樣孩子其實是有一定輸入的,多引導(dǎo)孩子輸出。孩子對于自己熟悉的東西,會有一定的安全感,輸出就更自然。讓孩子有話可說。剛學(xué)習(xí)數(shù)字和顏色的孩子,其實也是可以做到交流的。
3.同樣主題的書放在一起讀,這也是很好的練輸出的方法。這樣會增加孩子對同一件事了解的深度和廣度??梢詮闹羞x幾個主題,一般科普比較多,給孩子講的更細(xì)致一些,了解的更多,就更有話講,腦海中的邏輯也更清楚。跟孩子一起做思維導(dǎo)圖,孩子腦海中的知識很亂,幫他理清楚更有助于輸出。
4.可以做專項訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子復(fù)述一個小故事。先聽,記重要信息,再讓孩子復(fù)述。
每個月有意識的做幾次這樣的訓(xùn)練我覺得就很可以了,同個話題可以反復(fù)拿出來說,看看孩子輸出上的變化。每次的拓展不用太多太深,less is more。
說到底就是在大量的聽的基礎(chǔ)上,給孩子提供說的機(jī)會,并且告訴他說的要求和內(nèi)容。有時候不是不會說,而是不知道說什么。