我曾經(jīng)也就這個問題問過兩個小學(xué)語文老師,她們都一致認(rèn)為低年級的孩子應(yīng)該朗讀。其中一位說朗讀是一種能力,如果低年級忽略閱讀,會影響孩子理解力,等到小學(xué)高年級才重視,有的孩子已經(jīng)不會朗讀,或者說朗讀給孩子帶來的好處已經(jīng)不明顯了。我為什么會咨詢別人這個問題?我一個同事跟我聊起育兒時跟我說,孩子小的時候一定要讓他朗讀,雖然讀的慢,但對孩子語文及作文是很有用的。她的孩子剛上小學(xué)時,家里很多書,總是默讀,讀的很快,一度她很自豪,后來發(fā)現(xiàn)數(shù)理化遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于語文,可以說語文中下游,尤其是寫作文時特別頭痛,按理說,讀書多的孩子語文應(yīng)該更好,問題出在哪她也很費解,后來在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)孩子讀書方式有問題,以前讀的書都是走馬觀花。所以她一再提醒我要朗讀??墒抢首x慢而且累,孩子不愛讀,我就當(dāng)成作業(yè)逼著讀半小時,幾個月后孩子就不抵觸了,現(xiàn)在仍需硬性規(guī)定朗讀半小時,其他時候可以自己看書。