相信會(huì)來(lái)研究家庭教育方法的家長(zhǎng)，對(duì)孩子都有比較高的期望值。所以，如果學(xué)前還沒有讓孩子認(rèn)識(shí)至少一千常用漢字，學(xué)會(huì)自主閱讀，一定要抓緊時(shí)間在一年級(jí)上學(xué)期解決這個(gè)問題。辦法就是多閱讀，不拘內(nèi)容，就算口水書也行，讓孩子迅速過渡到比較舒適的閱讀狀態(tài)。閱讀首先能擴(kuò)大詞匯量，提升語(yǔ)感。現(xiàn)實(shí)層面，最開始老師可能還會(huì)給讀題，有些學(xué)校一年級(jí)下學(xué)期開始就不再讀題。沒有學(xué)會(huì)自主閱讀勢(shì)必影響孩子各科的成績(jī)，也對(duì)孩子的自信心是個(gè)打擊。
做到能自主閱讀，孩子的字詞基礎(chǔ)就解決了差不多一大半。至于寫，抄寫是低效的做法，特別容易讓孩子開小差、不動(dòng)腦、機(jī)械復(fù)制。如果孩子握筆還不好，就從書空開始。然后用聽寫、默寫、看拼音寫詞語(yǔ)等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)“嘗試回憶”“生成式學(xué)習(xí)”等更高效的方法。少量多次的寫也好過一次性重復(fù)多次。在寫詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)生字更是好過單個(gè)字連續(xù)寫多遍。不過，這些事情，負(fù)責(zé)的老師都會(huì)想辦法在課堂練習(xí)中做到。家長(zhǎng)可以更多關(guān)注筆順、字形結(jié)構(gòu)等老師無(wú)暇督促的部分。
進(jìn)入后續(xù)年級(jí)，查字典是學(xué)習(xí)新字詞的必備能力。可以多加練習(xí)。這樣以后寫作文遇到生字就不需要家長(zhǎng)操心了。至于形近字辨識(shí)，近義詞等，家長(zhǎng)還是不要包辦，讓孩子自己負(fù)責(zé)。
2011
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