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kh&ww
2014 2009
發(fā)布于 2018-07-27 
曾經(jīng)追求過孩子看書的長(zhǎng)度和難度?？吹胶⒆涌丛诫y越長(zhǎng)的書，心里越高興?，F(xiàn)在想想沒什么用?，F(xiàn)在看的書難度長(zhǎng)度還是差不多。
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推薦閱讀

12歲
想法
這個(gè)...其實(shí)挺看個(gè)人的，難度和字?jǐn)?shù)都要考慮...主要一個(gè)是考慮時(shí)間，另一個(gè)是考慮慢慢加壓加難度。

我們開始初章的時(shí)候，是以初章為主，輔以橋梁，分級(jí)，繪本和科普。初章鋪?zhàn)謹(jǐn)?shù)，后面的鋪量。系列初章每天一本，這樣有一個(gè)延續(xù)的故事持續(xù)進(jìn)行，每天30~60分鐘。然后只看初章閱讀量不夠也不均衡，所以就搭配橋梁繪本分級(jí)科普，這些書字少，有些5分鐘就看完一本（我叫它們"小書"），慢的可能也就20分鐘，主要是為了利用邊角和碎片時(shí)間，一個(gè)是孩子可以同時(shí)收獲更多信息，另外也能增加成就感（一天看...
單從閱讀來講，我家小學(xué)階段一直是分級(jí)和其他閑書并行進(jìn)行的，五年級(jí)完成了Raz的level Z后才沒有繼續(xù)分級(jí)閱讀。我覺得這兩類讀物在英語學(xué)習(xí)中起不同的作用，但和字?jǐn)?shù)多少篇幅長(zhǎng)短無關(guān)。

分級(jí)讀物應(yīng)該可以更好幫助孩子提高英語能力，包括詞匯積累、語句理解、文本分析和簡(jiǎn)單的文學(xué)作品欣賞能力。仔細(xì)比較一下不同級(jí)別的分級(jí)讀物，可以很容易發(fā)現(xiàn)詞匯覆蓋面在不斷擴(kuò)大，高級(jí)詞匯（更書面化、專業(yè)化、文學(xué)化）出現(xiàn)頻次不斷提高，語句的復(fù)雜程度不斷增強(qiáng)，內(nèi)容的更趨豐富，表達(dá)方式更趨多樣和含蓄。閱讀這些...
14歲
想法
我覺得狀態(tài)與我家差不多。

我正好和樓主相反，我希望孩子多停留一段時(shí)間在進(jìn)入初章，再多積累積累。

我希望他多讀一些非小說類的短篇當(dāng)精讀讀。我家精讀過let's read and find out science感覺進(jìn)步很大，希望再找一套做精讀。

Nate the great, my weird school 之類基本當(dāng)口水書讀

MHT 當(dāng)聽力過了，將來有機(jī)會(huì)借到書，孩子若愿意，就快速讀一下。

the boxcar children,打算永積分換一套，孩子聽了幾本后，覺...
13歲
想法
看樓主家12年的，其實(shí)真的不用著急進(jìn)入長(zhǎng)篇幅的閱讀。有一個(gè)不容忽視的因素就是年齡，做適齡的事很重要。我家孩子6歲開始樹屋，因?yàn)橹奥犃艘纛l很喜歡，所以買了書。開始還看得津津有味，幾本過后發(fā)現(xiàn)她越來越倦怠，只想聽不想看，問原因，說是字多看著累。其實(shí)樹屋對(duì)她來說幾乎無生詞，理解上完全沒問題?；叵胛覀兞鶜q的時(shí)候在干嘛，別說讀章節(jié)書，字都還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，還在玩泥巴，而我們的孩子卻在讀章節(jié)書了，還是英文的！

記得華德福學(xué)校的理論是不提倡7歲以前的孩子閱讀，雖然偏頗了點(diǎn)，而且就現(xiàn)在的大環(huán)...
13歲
想法
同級(jí)別鋪量。什么字?jǐn)?shù)高級(jí)別那都是浮云。

比如孩子舒適區(qū)在AR3.5。那就是3.1-3.9之間徘徊。nonfiction的級(jí)別適當(dāng)降低，同樣的想挑戰(zhàn)下高級(jí)別先從娃熟悉有興趣的故事類開始。你別光看字?jǐn)?shù)，有的級(jí)別很低的故事類音頻能有3小時(shí)！科普反而字?jǐn)?shù)少但比較難啃。

在娃接受的區(qū)間先讀個(gè)200本。然后音頻拔高往中章走。
16歲
想法
我買了一大堆書，也問過其他媽媽應(yīng)該先看什么再看什么。但其實(shí)真的實(shí)行起來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還是看娃自己的選擇。我家過年前也剛看完nate，本來打算接下來讓他看樹屋，但娃看了一本后，比較了一下說要看棚車。所以，我都是差不多級(jí)別的，多提供一些，讓娃自己選擇。
6歲
10歲
想法
我家初章能讀，和你一樣又糾結(jié)于快速鞏固初章，又想基礎(chǔ)打牢固。目前我家的做法是：

1:聽力主推初章類：聽完一套換一套，一遍都能聽上2.3遍。

2:看初章：從偶爾看下過度到一天看一章，現(xiàn)在一天看半本或者一本入門級(jí)的初章。做下問題看看孩子掌握程度。

3:讀分級(jí)和低級(jí)別科普文：書買了最少也要看一遍吧?？埔豢破彰恐芤槐尽?/span>
首先要根據(jù)孩子的興趣，不要急于求成，一開始要選一些詞匯量和句式簡(jiǎn)單有趣的初章，讓孩子在閱讀中建立初章意識(shí)，同時(shí)慢慢適應(yīng)字?jǐn)?shù)增加，有一個(gè)漸入章節(jié)的過程。經(jīng)常有孩子反饋句子讀不懂，細(xì)看單詞都認(rèn)識(shí)，但是就是不明白句子要表達(dá)的意思。其中這跟到了章節(jié)書后會(huì)用到更多的從句有關(guān)，這時(shí)候多多給予孩子及時(shí)的指導(dǎo)。
11歲
15歲
想法
我能說都不用關(guān)注嗎？剛開始初章，難度和長(zhǎng)度都可能是孩子的攔路虎。一個(gè)是讀通篇是字的文章，孩子心理會(huì)有壓力，如果難度過大，離舒適區(qū)太遠(yuǎn)，孩子很容易望而卻步，長(zhǎng)度也是一樣。

相反，我更建議你關(guān)注有趣程度或是孩子的興趣，只要孩子愿意讀，一直堅(jiān)持在讀，難度和興趣肯定很快能提升上來的。
13歲
想法
答案是：選孩子有興趣的多，無論難度，只要孩子肯拿到書，不放下來，就表明她能讀進(jìn)去，哪怕有生字不認(rèn)識(shí)她也會(huì)讀。那些會(huì)的字和用法就在腦子里反復(fù)聯(lián)結(jié)了，這才是閱讀的目的。
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