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2014 2009
發(fā)布于 2018-07-27
曾經(jīng)追求過孩子看書的長(zhǎng)度和難度??吹胶⒆涌丛诫y越長(zhǎng)的書,心里越高興?,F(xiàn)在想想沒什么用?,F(xiàn)在看的書難度長(zhǎng)度還是差不多。
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推薦閱讀

12歲
想法
這個(gè)...其實(shí)挺看個(gè)人的,難度和字?jǐn)?shù)都要考慮...主要一個(gè)是考慮時(shí)間,另一個(gè)是考慮慢慢加壓加難度。

我們開始初章的時(shí)候,是以初章為主,輔以橋梁,分級(jí),繪本和科普。初章鋪?zhàn)謹(jǐn)?shù),后面的鋪量。系列初章每天一本,這樣有一個(gè)延續(xù)的故事持續(xù)進(jìn)行,每天30~60分鐘。然后只看初章閱讀量不夠也不均衡,所以就搭配橋梁繪本分級(jí)科普,這些書字少,有些5分鐘就看完一本(我叫它們"小書"),慢的可能也就20分鐘,主要是為了利用邊角和碎片時(shí)間,一個(gè)是孩子可以同時(shí)收獲更多信息,另外也能增加成就感(一天看...
單從閱讀來講,我家小學(xué)階段一直是分級(jí)和其他閑書并行進(jìn)行的,五年級(jí)完成了Raz的level Z后才沒有繼續(xù)分級(jí)閱讀。我覺得這兩類讀物在英語學(xué)習(xí)中起不同的作用,但和字?jǐn)?shù)多少篇幅長(zhǎng)短無關(guān)。

分級(jí)讀物應(yīng)該可以更好幫助孩子提高英語能力,包括詞匯積累、語句理解、文本分析和簡(jiǎn)單的文學(xué)作品欣賞能力。仔細(xì)比較一下不同級(jí)別的分級(jí)讀物,可以很容易發(fā)現(xiàn)詞匯覆蓋面在不斷擴(kuò)大,高級(jí)詞匯(更書面化、專業(yè)化、文學(xué)化)出現(xiàn)頻次不斷提高,語句的復(fù)雜程度不斷增強(qiáng),內(nèi)容的更趨豐富,表達(dá)方式更趨多樣和含蓄。閱讀這些...
14歲
想法
我覺得狀態(tài)與我家差不多。

我正好和樓主相反,我希望孩子多停留一段時(shí)間在進(jìn)入初章,再多積累積累。

我希望他多讀一些非小說類的短篇當(dāng)精讀讀。我家精讀過let's read and find out science感覺進(jìn)步很大,希望再找一套做精讀。

Nate the great, my weird school 之類基本當(dāng)口水書讀

MHT 當(dāng)聽力過了,將來有機(jī)會(huì)借到書,孩子若愿意,就快速讀一下。

the boxcar children,打算永積分換一套,孩子聽了幾本后,覺...
13歲
想法
看樓主家12年的,其實(shí)真的不用著急進(jìn)入長(zhǎng)篇幅的閱讀。有一個(gè)不容忽視的因素就是年齡,做適齡的事很重要。我家孩子6歲開始樹屋,因?yàn)橹奥犃艘纛l很喜歡,所以買了書。開始還看得津津有味,幾本過后發(fā)現(xiàn)她越來越倦怠,只想聽不想看,問原因,說是字多看著累。其實(shí)樹屋對(duì)她來說幾乎無生詞,理解上完全沒問題?;叵胛覀兞鶜q的時(shí)候在干嘛,別說讀章節(jié)書,字都還不認(rèn)識(shí)幾個(gè),還在玩泥巴,而我們的孩子卻在讀章節(jié)書了,還是英文的!

記得華德福學(xué)校的理論是不提倡7歲以前的孩子閱讀,雖然偏頗了點(diǎn),而且就現(xiàn)在的大環(huán)...
13歲
想法
同級(jí)別鋪量。什么字?jǐn)?shù)高級(jí)別那都是浮云。

比如孩子舒適區(qū)在AR3.5。那就是3.1-3.9之間徘徊。nonfiction的級(jí)別適當(dāng)降低,同樣的想挑戰(zhàn)下高級(jí)別先從娃熟悉有興趣的故事類開始。你別光看字?jǐn)?shù),有的級(jí)別很低的故事類音頻能有3小時(shí)!科普反而字?jǐn)?shù)少但比較難啃。

在娃接受的區(qū)間先讀個(gè)200本。然后音頻拔高往中章走。
16歲
想法
我買了一大堆書,也問過其他媽媽應(yīng)該先看什么再看什么。但其實(shí)真的實(shí)行起來時(shí),我發(fā)現(xiàn)還是看娃自己的選擇。我家過年前也剛看完nate,本來打算接下來讓他看樹屋,但娃看了一本后,比較了一下說要看棚車。所以,我都是差不多級(jí)別的,多提供一些,讓娃自己選擇。
6歲
10歲
想法
我家初章能讀,和你一樣又糾結(jié)于快速鞏固初章,又想基礎(chǔ)打牢固。目前我家的做法是:

1:聽力主推初章類:聽完一套換一套,一遍都能聽上2.3遍。

2:看初章:從偶爾看下過度到一天看一章,現(xiàn)在一天看半本或者一本入門級(jí)的初章。做下問題看看孩子掌握程度。

3:讀分級(jí)和低級(jí)別科普文:書買了最少也要看一遍吧??埔豢破彰恐芤槐尽?/span>
首先要根據(jù)孩子的興趣,不要急于求成,一開始要選一些詞匯量和句式簡(jiǎn)單有趣的初章,讓孩子在閱讀中建立初章意識(shí),同時(shí)慢慢適應(yīng)字?jǐn)?shù)增加,有一個(gè)漸入章節(jié)的過程。經(jīng)常有孩子反饋句子讀不懂,細(xì)看單詞都認(rèn)識(shí),但是就是不明白句子要表達(dá)的意思。其中這跟到了章節(jié)書后會(huì)用到更多的從句有關(guān),這時(shí)候多多給予孩子及時(shí)的指導(dǎo)。
11歲
15歲
想法
我能說都不用關(guān)注嗎?剛開始初章,難度和長(zhǎng)度都可能是孩子的攔路虎。一個(gè)是讀通篇是字的文章,孩子心理會(huì)有壓力,如果難度過大,離舒適區(qū)太遠(yuǎn),孩子很容易望而卻步,長(zhǎng)度也是一樣。

相反,我更建議你關(guān)注有趣程度或是孩子的興趣,只要孩子愿意讀,一直堅(jiān)持在讀,難度和興趣肯定很快能提升上來的。
13歲
想法
答案是:選孩子有興趣的多,無論難度,只要孩子肯拿到書,不放下來,就表明她能讀進(jìn)去,哪怕有生字不認(rèn)識(shí)她也會(huì)讀。那些會(huì)的字和用法就在腦子里反復(fù)聯(lián)結(jié)了,這才是閱讀的目的。
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