發(fā)布于 2023-09-15

有些許幫助

娃挺喜歡讀書,目前感覺讀書對(duì)成績(jī)有些許幫助。
但是,這個(gè)幫助也是有限的。
為什么這么說呢,因?yàn)檎Z文考試還是一種篩查和技巧性考試,這就需要娃們掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧。
而基礎(chǔ)知識(shí)是需要孩子去老老實(shí)實(shí)地積累的,不管是看拼音寫詞語還是多音字或者默寫課文,這些東西讀書都沒法幫你積累。
閱讀理解的答題技巧也是需要娃們通過寫題目去鍛煉,這個(gè)和你讀多少本書關(guān)聯(lián)并不是很大。
所以幫助只能說讓你有更好的語感,更豐富的詞匯,更快的閱讀速度,但是這些并不能實(shí)打?qū)嵉貛湍闾岣叱煽?jī)。
如果非要說還有什么幫助,那可能就是別人寫100篇閱讀理解能達(dá)到的分?jǐn)?shù),你可能只需要寫50或者30篇就能達(dá)到了,因?yàn)榇罅块喿x可能會(huì)讓你有點(diǎn)融會(huì)貫通。
如果你指望大量閱讀就能解決成績(jī)的問題,那是不太可能的。
如果家長遇到大量閱讀,孩子成績(jī)還是不理想,也無需著急,只要去分析試卷,找到孩子的薄弱點(diǎn),然后對(duì)癥下藥即可。
以上是我個(gè)人的一些看法。
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1年前
贊同的,這個(gè)閱讀量要看孩子吸收,還有所謂的閱讀量大,每個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)不一樣,還有閱讀即思考,有泛讀也有精讀,其次考試有應(yīng)試技巧,通過刻意練習(xí)提升題感。
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12歲
想法
我覺得這個(gè)問題可以倒過來反問:語文學(xué)得好的孩子,大多數(shù)看書多不多?
我讀的就是漢語言文學(xué)專業(yè)。所見的語文學(xué)霸,大多數(shù)是博覽群書,熱愛閱讀。也有個(gè)別閱讀量不大的,這種人的特點(diǎn)是,讀書特別細(xì)致,雖少卻精,而且舉一反三的能力特別強(qiáng),此類人百中無一,算稀有品種了。
回到問題,孩子讀書,讀的是什么?經(jīng)典小說、抒情散文、科普小品、新聞社評(píng)、歷史社科、文言文、古典詩詞……都讀了嗎?
語文考核是很綜合的。古詩文默寫、詩詞賞析、現(xiàn)代文閱讀、應(yīng)用類文本閱讀、非連續(xù)性文本、作文……環(huán)環(huán)相扣,只是專...
28 25 4
10歲
想法
這個(gè)跟我前幾天的回答挺符合的,現(xiàn)在搬上來。
我身邊學(xué)習(xí)好的大多都是閱讀量大的,我家算是例子,并不是說我家是學(xué)霸,而是三年級(jí)后語文成績(jī)是突飛猛進(jìn),常常能考班級(jí)第一第二,老師說她作文和閱讀理解不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)三年級(jí)后語文真的是個(gè)分水嶺。一二年級(jí)題目簡(jiǎn)單大部分孩子分差不大,三年級(jí)加了作文,閱讀理解難度也加大了,我家閱讀的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來了。但是也并不是所有閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就好,也有很多成績(jī)并不算理想,我想也許那些孩子讀書雖多,也許只是看個(gè)“皮毛”,也就是所謂的看個(gè)稀罕。閱讀也有所謂的...
8 19 1
4歲
12歲
想法

讀書多,首先看讀的是什么書,怎么讀。
如果讀科普書多,增加的是知識(shí)面;
如果讀的漫畫書多,讀的是熱鬧;
如果讀故事情節(jié)的書,尤其是經(jīng)典,只泛讀,那就個(gè)體差異大了。有的孩子只關(guān)注情節(jié),追求的是刺激;有的孩子在關(guān)注情節(jié)時(shí)候,無形中去體會(huì)了作者的感情,描寫的妙處,故事的寫法。積少成多,孩子會(huì)積累很多她不以為然的“知識(shí)”。這時(shí)候要想在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來,就需要捅破這層窗戶紙,那就是精讀訓(xùn)練,教會(huì)孩子去體會(huì)作者的寫作目的、中心思想、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、描寫手法等等,加上大量的經(jīng)典閱讀,不...
11歲
想法
愛讀書的孩子只是不會(huì)太差 不到一歲開始親子閱讀,幼兒園開始背古詩,到小學(xué)老師發(fā)175首古詩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大字兒不識(shí)一個(gè)的娃基本都能背了。
課外閱讀量算是很大了,每天早讀一年級(jí)古詩,二年級(jí)小古文100,三年級(jí)開始刷小紅書。作業(yè)完了有半小時(shí)到一小時(shí)自主閱讀時(shí)間,然后是睡前親子閱讀基本365天不間斷,上學(xué)路上還聽說書。
單說語文到三年級(jí)成績(jī)開始下90,那基本上就是班上倒數(shù)的了。分析下來會(huì)讀的書很多,語言很豐富,作文很靈,架不住人家偷懶,聽寫背誦作業(yè)從來當(dāng)不存在,老師要檢查的還常常偷懶。于是字詞基礎(chǔ)差,滿篇錯(cuò)別...
13歲
想法
其實(shí)關(guān)于讀書我們是有兩句話的:一是多讀書,二是讀好書,不是多讀書就一定會(huì)有收獲,一定要多讀好書才管用。
就像我們吃東西,優(yōu)質(zhì)食物和垃圾食品效果肯定不一樣。所以,在孩子還不具備選擇書籍的情況下,家長有責(zé)任幫孩子選擇適合他年齡段、閱讀認(rèn)知水平的,合適的書籍,這樣才能有更好的效果。
3 3 1
12歲
想法
唉,這是個(gè)問題 如果說有幫助,就是娃知道很多知識(shí),真要她講吧,可是總是又說不出啥,可能就是一知半解吧,看書的時(shí)候一目十行,不思考,看個(gè)故事情節(jié)而已。
我們家閱讀量很大,語文低年級(jí)看不出啥,中年級(jí)中等吧,五年級(jí)開始有點(diǎn)起色,目前呢,還是挺喜歡語文課。但是她的作文,我一直不敢想,確實(shí)寫的很不咋地。如果寫作文之前,我跟她說說素材,她還能寫出啥,如果隨她自己寫,總歸沒得腦水。班級(jí)第一的那個(gè)娃,從一年級(jí)開始做題目多,閱讀理解做的多,五年級(jí)考課外水滸傳什么,考不過我們家,真正去比賽了,考課外閱讀理解...
9歲
想法
說看了大量書成績(jī)確提不上去的,幾乎都是小學(xué)家長,等初中再回頭看,就會(huì)感謝小學(xué)時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀過的那些書。
另外量不代表質(zhì),閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初期可以用些口水書引起孩子的興趣,一旦養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,還是要利用寶貴的小學(xué)時(shí)間讀好書,有量有質(zhì)才能提高語文素養(yǎng)。
15歲
16歲
想法
如果你說的成績(jī)是指語文的話,那閱讀跟語文成績(jī)毫不相干。 看你說那些靠閱讀提高成績(jī)的孩子,你要不再仔細(xì)看看?看看人家讀的是什么書??纯慈思易x的書籍的各個(gè)類型比例怎么樣?再看看人家怎么讀。 精讀和泛讀的比例怎么樣?閱讀完畢有沒有和家長或閱讀小團(tuán)體進(jìn)行討論?閱讀時(shí)有沒有讀書筆記,思維導(dǎo)圖?
再去看看那些孩子除了閱讀書之外,人家還做了什么?
當(dāng)然你還要看看靠閱讀成績(jī)不錯(cuò)的小朋友,他現(xiàn)在年級(jí)是什么?他所在的學(xué)校的具體情況怎么樣?是國際班國際學(xué)校還是其他?
7歲
9歲
想法
讀書和成績(jī)并沒有太大關(guān)系吧 讀書這個(gè)東西太復(fù)雜了,從品種到讀書方式,都有很多說道,如果只是以量來說的話,很難說對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響,或許真正應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)能力,還有從書中獲得知識(shí)的能力,尤其是后者,最為重要,否則囫圇吞棗讀了,東西沒學(xué)到,怎么說呢,如果非要把讀書作為成績(jī)的量化的話,讀了很多書的孩子,就算不是尖子,起碼不會(huì)是差生吧。
13歲
想法
籠統(tǒng)的問題 提升成績(jī)?是提升什么成績(jī)呢?如果你想又快又好的提升語文應(yīng)試成績(jī),建議你把有限的閱讀時(shí)間花在刷題上,那樣你會(huì)在短時(shí)間看到成績(jī)有提升,但是能否頂尖能否持久就沒辦法知道了。
閱讀本就是素養(yǎng),你說他和應(yīng)試有關(guān)也無關(guān),一個(gè)人的閱讀能力除了在學(xué)業(yè)上有用,也在未來工作中有有用,閱讀為你打開了解世界的一扇窗,閱讀也會(huì)為了沉淀氣質(zhì)和涵養(yǎng),所以不要把素養(yǎng)和應(yīng)試綁在一起。
葉綠清風(fēng)
葉綠清風(fēng)
2019
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